Una lengua de señas comunitaria o urbana para sordos es una lengua de señas que surge cuando personas sordas que no tienen una lengua común se reúnen y forman una comunidad. Puede tratarse de una situación formal, como el establecimiento de una escuela para estudiantes sordos, o informal, como la migración a las ciudades en busca de empleo y la posterior reunión de personas sordas con fines sociales. [1] Un ejemplo de la primera es la lengua de señas nicaragüense , que surgió cuando los niños sordos de Nicaragua se reunieron por primera vez y recibieron solo educación oral ; de esta última, la lengua de señas de Bamako , que surgió entre los círculos de té de los sordos sin educación en la capital de Malí . La lengua de señas nicaragüense es ahora una lengua de instrucción y se reconoce como la lengua de señas nacional; la lengua de señas de Bamako no lo es, y se ve amenazada por el uso de la lengua de señas estadounidense en las escuelas para sordos.
Las lenguas de señas de las comunidades sordas contrastan con las lenguas de señas de las aldeas en que tienden a ser utilizadas solo por los sordos, al menos al principio, y la mayor parte de la comunicación es entre personas sordas. Las lenguas de señas de las aldeas, por otro lado, se desarrollan en áreas relativamente aisladas con altas incidencias de sordera congénita , donde la mayoría de las personas oyentes tienen familiares sordos, por lo que la mayoría de los que hablan señas son oyentes. Estas diferencias tienen consecuencias lingüísticas . Las comunidades urbanas sordas carecen del conocimiento común y el contexto social que permite a los hablantes de las aldeas comunicarse sin ser verbalmente explícitos. Los hablantes de señas de la comunidad sorda necesitan comunicarse con extraños y, por lo tanto, deben ser más explícitos; se cree que esto puede tener el efecto de desarrollar o al menos acelerar el desarrollo de estructuras gramaticales y otras estructuras lingüísticas en la lengua emergente. Por ejemplo, solo se sabe que las lenguas de señas de la comunidad sorda hacen un uso abstracto y gramatical del espacio de señas . [1] Ambos tipos de lenguaje de señas para sordos se diferencian de los lenguajes tabú del habla, como los diversos lenguajes de señas aborígenes australianos , que son desarrollados por la comunidad oyente y solo utilizados secundariamente por los sordos, y no son lenguajes independientes.
Las lenguas de las comunidades sordas pueden desarrollarse directamente a partir de la lengua de señas doméstica , o tal vez a partir de la lengua de señas idioglósica (en familias con más de un niño sordo), como fue el caso de la lengua de señas nicaragüense, o pueden desarrollarse a partir de lenguas de señas de aldea, como parece haber sido al menos parcialmente el caso de la lengua de señas estadounidense, que surgió en una escuela para sordos donde la lengua de señas francesa era la lengua de instrucción, pero parece haberse derivado en gran medida de dos o tres lenguas de señas de aldea de los estudiantes.
Una vez que se establece una lengua de señas, especialmente si es una lengua de enseñanza, puede propagarse y generar otras lenguas, como la familia de lenguas de señas francesas . A continuación se enumeran las lenguas que se cree que se establecieron en nuevas comunidades de sordos, sin la transmisión directa de una lengua de señas existente. Es de suponer que existen otras; en el caso de muchas lenguas de señas, no tenemos registros de cómo se formaron. [2]
Otros lenguajes de señas desarrollados localmente que pueden haberse formado de esta manera son: