En Estados Unidos, las admisiones por transferencia se refieren a los estudiantes universitarios que cambian de universidad durante sus años universitarios. Si bien las estimaciones de la actividad de transferencia varían considerablemente, la opinión consensuada es que es sustancial y está aumentando, [1] aunque la cobertura mediática de las transferencias de estudiantes es generalmente menor que la cobertura de la transición de la escuela secundaria a la universidad.
Una vía de transferencia habitual es la de los estudiantes que pasan de colegios comunitarios de dos años a instituciones de cuatro años, aunque también hay un movimiento considerable entre instituciones de cuatro años. Las razones para transferirse incluyen la insatisfacción con la vida en el campus, el costo y la selección de cursos y títulos. [2] No existen reglas estandarizadas a nivel nacional para las transferencias, y los requisitos varían según la universidad. [3] Sin embargo, muchos estados han tomado medidas para hacer que la transición sea más fácil y menos problemática, en particular de los colegios comunitarios a las escuelas de cuatro años dentro del estado, mediante varios métodos, incluidos los acuerdos de crédito de escuela a escuela llamados acuerdos de articulación .
Aunque muchas universidades estatales se ven limitadas por recortes presupuestarios que a veces han reducido la cantidad de plazas disponibles para estudiantes transferidos, hay informes de que muchas universidades privadas se están volviendo más asertivas en la búsqueda de solicitantes de transferencia. [1] Sin embargo, el proceso de transferencia puede ser difícil, de modo que los solicitantes de transferencia han sido descritos como "nómadas académicos" universitarios [4] que enfrentan diversos obstáculos al intentar asegurarse de que sus créditos se transfieran correctamente a su nueva escuela. A diferencia de la admisión desde la escuela secundaria directamente a la universidad, hay menos datos a nivel nacional sobre admisiones de transferencia, aunque hay señales de que esto está cambiando.
Los asesores coinciden en que gran parte de los consejos que se aplican a los estudiantes de secundaria que solicitan ingresar a la universidad son los mismos que los que solicitan transferencias, como la necesidad de visitar las escuelas y tratar de encontrar una que sea la "adecuada". [3] [5] El proceso de admisión para los estudiantes transferidos es algo diferente al de los estudiantes de último año de secundaria. Los solicitantes de transferencias son evaluados con mayor frecuencia por las calificaciones universitarias, y los resultados de las pruebas estandarizadas son menos importantes. La probabilidad estadística de ser aceptado en una universidad mediante un acuerdo de transferencia fue del 64%, una cifra ligeramente inferior a la tasa de aceptación de los estudiantes universitarios de primer año del 69%. [6] Transferirse a escuelas de élite y altamente selectivas sigue siendo bastante difícil.
La vía de transferencia más común es la de pasar de un colegio comunitario de dos años a un colegio de cuatro años dentro de un estado. Los estudiantes que comienzan su educación universitaria en colegios comunitarios ahorran "enormemente" en matrícula, [7] ya que la mayoría vive con sus padres y muchos trabajan a tiempo completo. [8]
Piense en nosotros como la opción de menor costo para obtener un título universitario... Los estadounidenses son bastante buenos a la hora de comparar precios y valores.
— Glenn DuBois de los colegios comunitarios de Virginia, 2010 [8]
Pero también se han producido transferencias en la dirección opuesta, con estudiantes de universidades privadas que se han cambiado a escuelas estatales después de dos años, a veces como una forma de reducir los costos. [9] Y muchos estudiantes cambian entre universidades de cuatro años. Algunos estudiantes no se sienten satisfechos con su universidad actual y deciden cambiar por una variedad de razones, generalmente relacionadas con un programa de estudio o con una sensación de que una escuela en particular no es la adecuada, o con preocupaciones por el costo. [5] Por ejemplo, el presidente de los Estados Unidos, Barack Obama, se trasladó del Occidental College a la Universidad de Columbia durante sus días universitarios. [2]
Las estimaciones varían considerablemente en cuanto a la cantidad de estudiantes universitarios que se transfieren. Varios informes sugirieron que aproximadamente un tercio de los estudiantes en edad universitaria se habían transferido al menos una vez durante sus carreras universitarias, [2] [6] [8] [10] lo que incluye transferencias de colegios comunitarios o de dos años a colegios de cuatro años, así como transferencias entre colegios de cuatro años o universidades. [6] [10] Una estimación alta fue que el 60% de los estudiantes asistieron a más de una institución universitaria entre las edades de 18 y 24, y esta estimación incluye al 20% que se transfirió de una institución de cuatro años a otra. [1] Una tercera estimación fue que solo el 20% de los estudiantes en colegios de cuatro años eran estudiantes transferidos. [11] Una cuarta estimación, del Centro Nacional de Estadísticas de Educación, fue que 2,5 millones de estudiantes universitarios se transfirieron cada año. [5] En 2009, un informe fue que 566.400 estudiantes en escuelas encuestadas por US News , se transfirieron de una institución a otra en ese año. [12] Un informe de 1999-2000 sugirió que una quinta parte de los estudiantes de colegios comunitarios tenían la intención de transferirse a colegios de cuatro años, y un 24% adicional estaba tomando cursos para enriquecimiento personal o con fines de transferencia. [7] Otro informe sugirió que sólo alrededor de una cuarta parte de los estudiantes de colegios comunitarios cumplieron con su plan de transferirse a un colegio o universidad de cuatro años. [4]
Según un informe, los estudiantes transferidos tienden a provenir de familias más pobres, en una proporción desproporcionada. [11] Un informe sugiere que muchos de ellos tienen "mucha más experiencia en los altibajos del mundo laboral" y tienden a aportar más diversidad a un campus universitario. [8] Un segundo informe confirma que "los estudiantes transferidos se gradúan a un ritmo mayor que los estudiantes que acaban de terminar el 12º grado", y se han "adaptado a un estilo de vida más independiente". [13] El análisis demográfico sugiere que desde aproximadamente 2009 se está produciendo un ligero descenso en el número de graduados de la escuela secundaria, lo que ha llevado a muchas universidades de cuatro años a compensar el déficit incorporando a más estudiantes transferidos. [4]
Los estudiantes transferidos pueden obtener ayuda financiera en forma de ayuda por mérito. Una estimación fue que más de tres cuartas partes de las universidades (77%) ofrecen ayuda por mérito a los solicitantes transferidos. La ayuda por mérito a menudo varía según el tamaño de la universidad: las universidades más pequeñas con menos de 3000 estudiantes tenían algo más de probabilidades de ofrecer ayuda por mérito (81%) que las universidades de tamaño mediano (66%) o las escuelas grandes (67%). [6] Más de tres cuartas partes de las escuelas (77%) dijeron que ofrecen becas por mérito para estudiantes transferidos. [10] Y hay informes de que la práctica de ofrecer "becas de transferencia" se está volviendo más prominente. [1] Hay informes de que hay más ayuda financiera para estudiantes transferidos en estados como Nueva Jersey , que han aumentado los fondos estatales para becas como el programa NJ STARS II . [13] Hubo un informe de que las universidades y colegios menos selectivos tenían algo menos de probabilidades que las universidades competitivas de otorgar becas por mérito a los estudiantes transferidos entrantes. [10]
Un periodista describió el proceso de transferencia como problemático:
El problema puede comenzar durante el engorroso y excesivamente complicado proceso de admisión para transferencias. Si bien los estudiantes que provienen de colegios comunitarios suelen recibir ayuda de acuerdos de larga data entre los colegios universitarios de nivel medio de un estado y sus universidades insignia, el camino para todos los demás (aquellos que cruzan las fronteras estatales, que provienen de otra universidad de cuatro años o que han pasado años en la fuerza laboral) es mucho más peligroso. El proceso es difícil de transitar sin la ayuda de consejeros y asesores, puestos que a menudo quedan vacantes cuando es necesario realizar recortes presupuestarios.
— Alison Go en Noticias de EE. UU ., 2008 [11]
Las vacantes para transferencias varían según el tipo de universidad y pueden variar en una universidad en particular de un año a otro. Una fuente sugirió que las pequeñas universidades de artes liberales, en las que la mayoría de los estudiantes de primer año completan los cuatro años, tienden a tener pocas vacantes disponibles; en contraste, las grandes universidades estatales a menudo tienen muchas vacantes, generalmente para acomodar a los graduados de universidades de dos años. [6] Por ejemplo, 412 estudiantes solicitaron la admisión por transferencia en Amherst College y admitieron a aproximadamente el 6% de ellos; [6] en contraste, la Universidad Estatal de Arizona, mucho más grande , tuvo 11.427 solicitantes de transferencia y admitió al 84% de ellos. Un informe describió a los estudiantes transferidos como "nómadas académicos" que luchan por mantener las horas de crédito que han ganado. [4]
Los estudiantes transferidos, en particular los estudiantes de colegios comunitarios, enfrentan muchos obstáculos adicionales cuando intentan alcanzar sus metas de transferencia. Si bien asistir a un colegio comunitario es una opción económicamente atractiva para numerosos estudiantes en los Estados Unidos, los estudios han demostrado que los estudiantes que se inscriben en colegios comunitarios tienen significativamente menos probabilidades de completar una licenciatura en comparación con los estudiantes de cuatro años que comenzaron en una universidad como estudiantes de primer año. [14] De hecho, se estima que solo el 20% de la clase de secundaria de 1992 inscrita originalmente en un colegio comunitario recibió una licenciatura para el año 2000. [15] Los estudiantes que tienen un fuerte sentido de autoeficacia y un sentimiento de pertenencia a la comunidad del campus tienen más probabilidades de persistir en sus estudios. [16] Sin embargo, la confianza de los estudiantes transferidos puede verse obstaculizada por el estigma asociado con haber asistido a un colegio comunitario, que se percibe como menos riguroso académicamente. [17] Otro factor que impide la transferencia fuera de los colegios comunitarios es el requisito de cursos de recuperación para los nuevos estudiantes. La gran necesidad de clases de recuperación, especialmente en escritura y matemáticas, ha desanimado a los estudiantes, ya que sienten que están repitiendo la escuela secundaria. [laird 1] Además, la falta de asesoramiento académico de calidad ha sido un problema. [18] Debido al hecho de que muchos estudiantes de colegios comunitarios asisten a más de una universidad, ha sido difícil obtener asesoramiento adecuado ya que cada escuela tiene su propio sistema de numeración de cursos. [19] Cuando un estudiante desea transferirse a una institución fuera del estado, el proceso se vuelve aún más complicado ya que puede haber acuerdos de articulación limitados.
Los obstáculos que impiden a los estudiantes de universidades de dos años transferirse y obtener una licenciatura también pueden estar relacionados con cuestiones motivacionales y psicológicas. Si bien el trabajo, la familia y las cuestiones financieras son los factores comunes a los que se debe culpar por la disminución de las tasas de transferencia de los estudiantes de colegios comunitarios, las investigaciones han demostrado que la motivación para aprender y tener éxito puede tener un gran impacto en el futuro de un estudiante. Después de examinar los resultados de las Encuestas Longitudinales Nacionales, se descubrió que los estudiantes que ingresaban en un colegio comunitario y que aspiraban durante sus últimos años en la escuela secundaria a obtener una licenciatura o un título de posgrado arrojaron las tasas de transferencia más altas en 1972 y 1980, las dos clases del estudio. [20] Si bien las tasas de transferencia en este estudio disminuyeron, se observó una correlación entre las aspiraciones educativas positivas y el éxito de la transferencia. Estudios adicionales también han examinado la relación de los factores psicológicos y motivacionales con las tasas de transferencia. Los estudiantes que tienen metas profesionales ambiciosas tienen más probabilidades de transferirse, y los estudiantes cuyas expectativas no exceden el nivel de la universidad de dos años tienen menos probabilidades de transferirse. [21] El hecho de realizar progresos y avances significativos en un colegio comunitario también puede ser un factor beneficioso para mantener la motivación y superar las dificultades que enfrentan los estudiantes transferidos. Volviendo a los resultados de las Encuestas Longitudinales Nacionales, se encontró que los estudiantes que se transfirieron sin un título de asociado tenían menos probabilidades de completar una licenciatura que aquellos que no lo tenían. [20]
Recién en la última década el gobierno federal comenzó a exigir a las universidades que publicaran estadísticas sobre los estudiantes transferidos. Como resultado, no hay mucha información de fácil acceso sobre las tendencias históricas de los estudiantes transferidos. [1] El Departamento de Educación de los Estados Unidos realizó un estudio de seguimiento en 2003 para analizar el progreso de los estudiantes que comenzaron en colegios comunitarios ese año, y descubrió que de aquellos que planeaban transferirse a una universidad de cuatro años, solo el 15% de ellos lo habían hecho en un intervalo de tiempo de tres años. [4] El mantenimiento de registros y los datos sobre las admisiones de transferencia no son tan completos como los datos comparables para las admisiones de estudiantes de primer año; varían según la escuela. Investigar las posibilidades de transferencia es generalmente más complejo que solicitar el ingreso a la universidad desde la escuela secundaria. [6] Los asesores sugieren que un método para obtener información sobre escuelas específicas es buscar en línea y usar el Conjunto de datos comunes :
El Conjunto de datos común es un documento que las escuelas de cuatro años de todo el país completan y que contiene mucha información sobre temas como los criterios de admisión, el perfil académico de los estudiantes de primer año, la seguridad en el campus y las admisiones de transferencias. A menudo, puedes encontrar el Conjunto de datos común de una universidad buscando en Google ese término y el nombre de la institución.
— Lynn O'Shaughnessy en Noticias de EE. UU ., 2010 [6]
Las universidades llamadas "amigables con las transferencias" que buscan postulantes para transferencias a menudo tienen un coordinador de transferencias, arreglos de alojamiento para los estudiantes transferidos, un programa de orientación para los estudiantes transferidos y es probable que acepten la mayoría o la totalidad de los créditos de un estudiante de su universidad anterior. [6]
En general, en el pasado, la incertidumbre que rodea la cuestión de las transferencias de créditos ha sido un dolor de cabeza constante para los solicitantes de transferencia. Un solicitante puede descubrir, tardíamente, que los cursos realizados en una escuela no serán aceptados en una segunda escuela. Un problema general con las transferencias de universidades es lograr que la nueva universidad acepte los cursos de la antigua. Los estudiantes a menudo hablan con el evaluador de créditos de transferencia de la universidad de destino para tener una idea de qué créditos serán aceptados. [6] En años anteriores, la disposición de las universidades de destino para aprobar créditos se describía como una "propuesta espinosa". [13] La cuestión de la transferencia de créditos podría complicarse aún más si una escuela entrante decide que una calificación específica en la escuela anterior es insuficiente para el crédito o si un estudiante transferido decide cambiar de especialidad. Ha habido historias de estudiantes que llegaron al campus con transcripciones sin valor:
No hay nada más frustrante para un estudiante transferido que sentarse en una escuela de cuatro años y darse cuenta de que desperdició dos años porque no tomó las clases adecuadas.
— Alan Byrd, director de admisiones de la Universidad de Missouri-St. Louis , 2012 [4]
Un periodista explicó que los colegios comunitarios no tienen acuerdos de articulación con todas las escuelas objetivo posibles, y que los catálogos de cursos no pueden proporcionar información sobre qué cursos serán aceptados en qué colegios:
Los catálogos de cursos ofrecen poca o ninguna orientación a los estudiantes sobre por qué una clase puede transferirse y la otra no. Pero eso se debe a que cada escuela de cuatro años puede tratar una clase en particular de manera diferente. La Universidad de Missouri puede aceptar un curso de inglés rechazado por la Universidad de Kansas. Incluso puede haber diferencias dentro de un campus, con un curso de ciencias que cuenta para un título de educación general pero que no satisface el programa de enfermería de una escuela. Como resultado, no siempre está claro si un curso será aceptado cuando un estudiante decide transferirse.
— Reportero Tim Barker en St. Louis Today , 2012 [4]
A pesar de las dificultades pasadas con la transferencia de créditos, hay numerosos informes de que las universidades están buscando más solicitantes de transferencia. Para acelerar este proceso, muchas universidades están tomando medidas para agilizar el proceso de aprobación de créditos [1] [22] y están siendo más abiertas a la hora de aceptar créditos. Algunas universidades tienen "centros de transferencia de ventanilla única" para tomar decisiones finales sobre qué créditos de cursos se transferirán. [1] [13] La Asociación Estadounidense de Registradores y Oficiales de Admisiones Universitarios supervisa las universidades y determina cuestiones como la acreditación universitaria y, como resultado, la mayoría de las universidades de cuatro años aceptan créditos de las universidades que este organismo aprueba, siempre que el estudiante haya obtenido una calificación de "C" o superior en esos cursos. [7] Un asesor sugirió que los estudiantes deberían "ponerse en contacto con las escuelas a las que aspiran lo antes posible para asegurarse de que su plan de cursos funcionará". [4] Otra estrategia de transferencia exitosa es que los estudiantes completen su Grado Asociado que, según un informe, "esencialmente garantizará que todos sus créditos se transferirán". [4]
Las estadísticas sobre admisiones de transferencias son cada vez más fáciles de obtener, ya que la mayoría de las escuelas siguen el formato de Conjunto de datos común y publican información sobre numerosas variables en un sitio web. Sin embargo, los formatos varían: algunas escuelas utilizan una hoja de cálculo, mientras que otras utilizan un PDF. Y en algunos casos, la información del conjunto de datos común es difícil de encontrar en el sitio web de una universidad o está oculta en una sección de "Datos breves". Los datos de la tabla adyacente corresponden a universidades seleccionadas para el año 2010-2011. Son solo datos promedio y pueden cambiar sustancialmente de un año a otro y de una universidad a otra. Haga clic en los triángulos para ordenar las columnas por nombre de la escuela, estado, número de solicitantes y porcentaje de aceptaciones. [23]
La mayoría de las oficinas de admisión universitaria tienen un funcionario con la responsabilidad designada de manejar las admisiones de transferencia. [3] [56] Se ha aconsejado a los estudiantes transferidos que se pongan en contacto con el "coordinador de transferencias" o el "oficial de transferencias" de la universidad de destino.
Los departamentos de admisiones, al evaluar a los solicitantes de transferencia, ponderan en gran medida el promedio de calificaciones del estudiante en su universidad actual; generalmente es el factor más importante en general. [6] Una estimación fue que el 90% de las universidades encuestadas sentían que el promedio de calificaciones de la universidad era "considerablemente importante". [6] Una segunda fuente confirma que el promedio de calificaciones postsecundario es el "factor más importante para la admisión a la transferencia". [10] Otros factores que entran en las evaluaciones de transferencia pueden incluir el promedio de calificaciones de la escuela secundaria (el 56% de las universidades lo consideran), las recomendaciones y la calidad de los programas actuales de la universidad o colegio (48%), los ensayos o muestras de escritura (47%) y las puntuaciones en las pruebas estandarizadas (42%). [10] Como regla general, cuanto más tiempo haya pasado un estudiante en su universidad actual, menos interés tendrá otra escuela en las pruebas estandarizadas tomadas durante la escuela secundaria, como la prueba ACT o la prueba SAT . A los estudiantes que completaron dos años en un colegio comunitario y obtuvieron un título de asociado , por lo general no se les pedirá que proporcionen un registro de la escuela secundaria o puntajes de ACT/SAT a menos que hayan obtenido menos de 30 créditos. [3] [6] Alrededor de una décima parte de las universidades (11%) considera negativo si el solicitante de transferencia planeó asistir a la nueva escuela solo "a tiempo parcial". [10]
A los estudiantes transferidos se les suele pedir que expliquen por qué les gustaría cambiarse, en particular cuando cambian de una institución de educación superior de cuatro años a otra. Un informe recomendó a los solicitantes que evitaran decir nada negativo sobre su institución actual y que se centraran en los motivos específicos del cambio. [6]
Los consultores de admisiones Howard y Matthew Greene sugirieron que los estudiantes se comuniquen con las escuelas de destino lo antes posible:
... si tienes en mente universidades específicas como objetivo, comienza a comunicarte con ellas lo antes posible para conocer su cronograma y los requisitos particulares en los primeros dos años de su programa, de modo que puedas intentar que se ajusten a tu plan de estudios. Asegúrate de conocer los requisitos específicos para cualquier programa escolar especial (negocios, comunicaciones, bellas artes, ingeniería, etc.). El proceso de transferencia suele ser más maduro y dirigido, y los estudiantes deben tener una mejor idea de sus intereses, especialidades y lo que están buscando. Las universidades esperan contactos directos de los estudiantes como estudiantes maduros.
— Howard y Matthew Greene, 2003 [56]
Los estudiantes que solicitan una transferencia a veces tienen dificultades para adaptarse a una nueva escuela. A diferencia de los estudiantes de cuatro años, a menudo tienen que aclimatarse a la institución en un momento en el que se espera que tomen decisiones sobre las especialidades y los cursos de estudio, y a menudo tienen que aprender nuevos procedimientos y rutinas. [2] Además de las opciones de alojamiento reducidas, otras dificultades que se encuentran incluyen tener que inscribirse a menudo en cursos después de los estudiantes de cuatro años, por lo que muchos cursos se llenan antes de que un estudiante transferido tenga la oportunidad de inscribirse en ellos. [2] Algunas universidades, como la Universidad Rutgers en Nueva Jersey, tienen un "curso" de seminario obligatorio de un crédito para enseñar a los estudiantes transferidos entrantes sobre la vida universitaria, incluidos temas que van desde partidos de fútbol hasta museos de arte, y tiene 25 estudiantes "mentores de transferidos" para ayudarlos a adaptarse a la vida en el campus. [13]
Hay informes de universidades privadas que están haciendo esfuerzos más activos para atraer a los estudiantes de los colegios comunitarios como un esfuerzo por "reforzar y diversificar sus inscripciones". [57] Los departamentos de admisiones de las universidades privadas tienen más probabilidades de evaluar a los solicitantes de transferencia en función de variables no académicas, como la entrevista, las recomendaciones, las muestras de escritura y la calidad de la universidad actual del solicitante. [10] Una estimación fue que el 40% de estas escuelas recalculan el GPA de un solicitante de transferencia como parte del proceso de evaluación, [10] mediante el uso de algoritmos para tener en cuenta la dificultad y la exhaustividad percibidas del curso. Un informe sugirió que las escuelas privadas, si bien tienden a ser más caras, eran una "fuerte opción para los estudiantes transferidos", ya que a menudo no se veían afectadas por los recortes del presupuesto estatal y tienden a tener "mejores servicios de asesoramiento". [11] Las universidades privadas a menudo ven a los solicitantes de los colegios comunitarios de manera positiva, ya que muchos tienen un historial de finalización de sus carreras de cuatro años, o lo que las universidades llaman "alta persistencia", y son estudiantes exitosos con tasas de graduación relativamente altas. [57] Hay informes de que el porcentaje de estudiantes de colegios comunitarios que se transfieren a escuelas privadas está aumentando; en el pasado, el porcentaje era de alrededor del 15% al 20%, pero es más probable que la cifra sea mayor en los últimos años. [57]
Suele haber más transferencias a grandes instituciones privadas, como la Universidad DePaul en Chicago , que aceptó 1.400 estudiantes transferidos en 2009, en su mayoría de colegios comunitarios. [5] En Nueva Jersey, la Universidad Seton Hall lleva un registro de los estudiantes de secundaria que acepta pero que luego deciden inscribirse en un colegio comunitario, y luego les envía cartas y correos electrónicos después de un año para intentar que se transfieran; además, Seton Hall compra listas de estudiantes de Phi Theta Kappa , la sociedad de honor de la universidad de dos años. [13]
Esta es la vía más probable para los estudiantes que se transfieren de colegios comunitarios, generalmente a una universidad pública de cuatro años dentro de su estado. Aproximadamente la mitad de las universidades públicas recalculan el promedio de calificaciones de un solicitante de transferencia al decidir si lo admiten. [10] A menudo, las universidades públicas grandes son adecuadas para absorber a muchos solicitantes de transferencia.
Sin embargo, hay numerosos informes de los estados sobre las restricciones impuestas a las transferencias entrantes debido a los recortes presupuestarios, aunque el patrón general es que los estados están trabajando más arduamente para asegurar una transición más suave, con transferencias de créditos, de los colegios comunitarios a las escuelas insignia de cuatro años. En Virginia , la Universidad de Virginia , que tiene aproximadamente 14.000 estudiantes de pregrado, tuvo 2.434 solicitudes de transferencia en 2008, y de estas, admitió 958, una tasa de aceptación del 39%. [10] En 2008 en Florida , la Universidad de Florida anunció reducciones en su clase de transferencia en un 33% para hacer frente a los déficits presupuestarios. [11] La imagen es similar en Minnesota , con un informe de que la Universidad de Minnesota está planeando disminuir el número de solicitantes de transferencia en un 8%, lo que significa que 300 estudiantes menos podrán transferirse a la universidad insignia del estado, [58] aunque hay un informe contradictorio que sugiere que la inscripción en la universidad del estado está aumentando. [59] En la Bowie State University de Maryland , los solicitantes de transferencia se postulan en línea, pagan una tarifa de $40, piden a su universidad actual que envíe transcripciones oficiales de sus cursos y requieren un mínimo de 24 créditos transferibles con un promedio de calificaciones mínimo de 2.0. [60] Bowie considera a los solicitantes de universidades de dos años de manera diferente a los solicitantes de otros lugares; los solicitantes de dos años pueden transferir un máximo de 65 horas de crédito, mientras que los solicitantes de universidades de cuatro años pueden transferir un máximo de 90 horas de crédito. [60] Los solicitantes con menos de 24 créditos transferibles deben cumplir con los requisitos para la admisión de primer año, que incluyen enviar su transcripción de la escuela secundaria y los puntajes SAT/ACT. [60] Las grandes universidades privadas "bien dotadas" como la Universidad del Sur de California y la Universidad de Nueva York han "intensificado" los esfuerzos para reclutar transferencias de universidades comunitarias para ayudarlos a mejorar su "mezcla demográfica":
Ayuda a las universidades privadas selectivas con su diversidad, en términos de raza y estatus socioeconómico... Para conseguir estudiantes en ciertos niveles de ingresos, es importante. A menudo es más fácil reclutar en colegios comunitarios que en escuelas secundarias con dificultades. Para aquellos que valoran la diversidad, ya sea por las clasificaciones de las universidades o por su misión, este es el lugar al que deben acudir.
— La socióloga Josipa Roksa de la Universidad de Virginia . [57]
En general, las universidades de élite aceptan muy pocas solicitudes de transferencia y son "extremadamente exigentes", generalmente porque la mayoría de sus estudiantes matriculados continúan los cuatro años sin cambiar de escuela ni abandonar, y hay pocas plazas vacías para llenar. Por ejemplo, la Universidad de Yale tuvo 751 solicitudes de transferencia en 2008, y aceptó solo 24 de ellas. [10] La Universidad de Harvard no ha aceptado a ningún estudiante transferido en los últimos años; Columbia aceptó solo el 8% en 2007, y la Universidad de Pensilvania aceptó solo el 16% en 2008. [2] Es más probable que estas escuelas consideren factores como la calidad de la escuela secundaria y la universidad actual del solicitante, así como factores como el estado y el condado de residencia del solicitante, la raza y la etnia, y las relaciones con los exalumnos. [10] Un informe sugirió que el ensayo era muy importante y que el solicitante debería explicar por qué deseaba cambiar de escuela. [2] En general, las escuelas de élite no ven con buenos ojos a los estudiantes que intentan "ascender" a una "calcomanía de parachoques más prestigiosa". [2] Los estudiantes que logran transferirse a escuelas de élite tienen "buenas calificaciones y puntajes en los exámenes", [2] y los estudiantes generalmente se transfieren desde otras escuelas de élite. Algunas escuelas de primer nivel, como la Universidad de Cornell, tienen acuerdos de articulación que especifican cómo un estudiante de un colegio comunitario puede transferirse a Cornell tomando cursos específicos y obteniendo buenas calificaciones en ellos. [2]
La opinión consensuada es que la transferencia de una universidad de dos años a una universidad de cuatro años (dentro de un estado) es más sencilla que las transferencias de un estado a otro. [11] Dado que los programas de colegios comunitarios y de dos años suelen estar respaldados por subsidios gubernamentales a nivel de condado o estado, y los legisladores se esfuerzan por aumentar las oportunidades educativas para los estudiantes dentro de su estado, ha habido muchos esfuerzos por parte de las legislaturas estatales y los administradores de las universidades insignia para facilitar el cambio de colegios de dos años a colegios de cuatro años dentro de cada estado. Además, muchos colegios estatales estandarizan sus requisitos para los estudiantes transferidos entrantes, lo que ayuda a acelerar las transferencias dentro del estado. Por ejemplo, el sistema de la Universidad Estatal de California da prioridad a los estudiantes de colegios comunitarios que se transfieren a colegios de cuatro años dentro de California; una estimación fue que el 60% de los estudiantes en sus 23 campus diferentes eran estudiantes transferidos. [12] La Universidad de California tiene un acuerdo para aceptar a muchos estudiantes condicionalmente en uno de sus 10 campus de pregrado si los estudiantes primero completan dos años de colegio comunitario; El plan extendió estas llamadas "ofertas provisionales de admisión" a 12.700 estudiantes en el año 2000 (antes de que se abriera el décimo campus ). [61] En 2010, hubo informes de que 33.700 estudiantes estaban tratando de transferirse al sistema de la Universidad de California, pero que los problemas inciertos de financiación estatal estaban complicando las cosas. [62] Un informe de 2012 sugirió que "el crecimiento explosivo en el número de solicitudes" junto con los recortes en la financiación estatal habían impedido que la Universidad de California, San Diego continuara con su programa de Garantía de Admisión de Transferencia . [63]
En general, las grandes universidades estatales son adecuadas para ofrecer educación superior a los solicitantes de transferencia de su estado, así como de otros lugares. [12] La universidad estatal más grande que inscribió a estudiantes transferidos fue la Universidad Estatal de Arizona , según un informe, que inscribió a 5.388 estudiantes transferidos en 2009. [12] Muchos colegios comunitarios o de condado de dos años tienen acuerdos de articulación de larga data con las universidades insignia dentro de sus estados sobre la aceptación de solicitantes de transferencia. Indiana ha tenido éxito en desviar a los estudiantes de sus colegios comunitarios Ivy Tech a sus colegios de cuatro años y las transferencias exitosas, incluidas las transferencias de créditos, han aumentado un 438 por ciento durante los últimos diez años. [64] Hay informes de que estados como Virginia y Maryland han hecho esfuerzos para construir una "tubería de transferencia" de los colegios comunitarios a las universidades públicas en la medida en que estaba "cambiando el camino tradicional hacia un título de cuatro años". [8] Virginia tiene un sistema en el que los estudiantes de cualquiera de sus 23 colegios comunitarios que obtienen un título asociado tienen una "transferencia garantizada" a uno de los colegios y universidades de alto rango del estado, como Virginia Commonwealth University en Richmond. [65] Maryland tiene una base de datos en línea para que los estudiantes de los colegios comunitarios puedan saber el valor de transferencia de cada curso. [8] En tiempos económicos difíciles, el camino de un colegio comunitario relativamente económico de dos años seguido de dos años algo más caros en una universidad pública de cuatro años, es a menudo una opción más realista para las familias con problemas de liquidez. [8] La Universidad Estatal de Frostburg ha trabajado en acuerdos con los colegios comunitarios para hacer que la transferencia entre las dos escuelas sea "más fluida". [66] Minnesota , también, ha delineado su política de "derechos y responsabilidades de transferencia" para suavizar la transición. [67] La política insiste en que los estudiantes tienen derecho a "información clara, precisa y actualizada" sobre las políticas de transferencia, incluyendo la fecha límite, los requisitos para los títulos y las equivalencias de cursos, mientras que al mismo tiempo insiste en que los estudiantes tienen el deber de inscribirse en talleres de transferencia, hablar con asesores y planificar su camino hacia los títulos. [67] En Nueva JerseyEn 2009, hubo informes de que muchos residentes se habían transferido a escuelas dentro del estado en "números récord" y que muchos estudiantes transferidos eran considerados "ganadores de premios" ya que habían desarrollado un historial de logros educativos en otras escuelas en estados vecinos y en todo el país. [13] Los 19 colegios comunitarios de Nueva Jersey atienden a aproximadamente 400.000 estudiantes, y el 61% de ellos se transfieren a escuelas de cuatro años. [13]
Es posible trasladarse a muchas universidades estadounidenses desde universidades de otros países. Según la Comisión Fulbright entre Estados Unidos y el Reino Unido , son los departamentos universitarios a los que se traslada el estudiante los que deciden cuánto valen los créditos de los cursos completados en la universidad anterior. [68]
... Pero algunos estudiantes llegan a la universidad solo para descubrir que el campus no es para ellos....