La intensidad motivacional se define como la fuerza de la tendencia a acercarse a una situación o evento positivo o a alejarse de una situación o evento negativo. [1]
En psicología, el término valencia se utiliza para describir estímulos , eventos, situaciones y estados emocionales que son intrínsecamente atractivos (con valencia positiva) o intrínsecamente aversivos (con valencia negativa). La valencia de un estímulo o evento nos dice si es probable que nos acerquemos a él o lo evitemos. Valence, sin embargo, no proporciona información sobre la fuerza de esta tendencia, ya que es positiva o negativa. En cambio, la fuerza de esta asociación se cuantifica como Intensidad Motivacional. Por analogía, la valencia de un estímulo o evento es como el signo de un coeficiente de correlación y su intensidad motivacional es como la magnitud del coeficiente.
Se ha sugerido que las calificaciones de valencia en conjuntos de datos normativos como el Sistema Internacional de Imágenes Afectivas (IAPS) podrían usarse como indicadores de la intensidad motivacional. [1] Sin embargo, la valencia y la intensidad motivacional no siempre van de la mano. Por ejemplo, ver una imagen con valencia positiva de un lindo gato se asocia con una baja intensidad motivacional porque a los participantes les gusta pero no están intrínsecamente impulsados hacia ella. Por el contrario, ver una imagen de un postre con valencia positiva se asocia con una alta intensidad motivacional porque los participantes lo quieren y lo desean. [2] La valencia y la intensidad motivacional también pueden estar en desacuerdo con estímulos de valencia negativa. [1]
La intensidad motivacional y la excitación están relacionadas, pero se consideran ideas separadas; la excitación tiene implicaciones para la acción, pero la intensidad motivacional no y es posible experimentar altos niveles de excitación, pero no experimentar intensidad motivacional (p. ej., reír). [3] Gable y Harmon-Jones pidieron a los participantes que vieran imágenes y luego completaran una tarea de atención . La mitad de los participantes pedalearon en una bicicleta estática (para inducir una gran excitación), mientras que otros no lo hicieron. Los resultados demostraron que no hubo diferencias en el desempeño en la tarea de atención con niveles altos o bajos de excitación, pero las imágenes con alta intensidad motivacional redujeron la atención, en comparación con las imágenes con baja intensidad motivacional. [3]
Según la teoría de la intensidad motivacional, una intensidad motivacional de enfoque alta limitará la atención y, a la inversa, una intensidad motivacional baja ampliará la atención. [1] Esta teoría está en desacuerdo con una explicación más tradicional de los efectos del afecto en el alcance cognitivo , que sugiere que el afecto positivo amplía la atención y el afecto negativo la estrecha, respectivamente. [4]
La intensidad motivacional se ha medido y manipulado experimentalmente en una variedad de contextos, como se destaca a continuación.
Gable y Harmon-Jones examinaron los efectos de la intensidad motivacional alta y baja en el alcance de la atención. La intensidad motivacional se manipuló utilizando fragmentos de películas . La mitad de los participantes vieron una película que mostraba gatos para inducir una baja intensidad motivacional. La mitad de los participantes vieron una película que mostraba postres apetitosos para inducir una alta intensidad motivacional. [5] Después de ver la película, los participantes completaron una tarea de Kimchi y Palmer para medir su alcance de atención . [6] Los resultados mostraron que los participantes experimentaron una reducción de la atención después de la película de alta intensidad motivacional, pero no de la baja. [5]
Hart y Gable examinaron el efecto de una intensidad motivacional alta y baja sobre el afecto positivo. Se pidió a los participantes que escribieran sobre un evento positivo en el que alguien fue amable con ellos para inducir una baja intensidad motivacional, escribieran una meta que querían lograr y los pasos necesarios para lograrla para inducir una alta intensidad motivacional, o escribieran sobre un evento típico. día de su vida, como condición de control neutral. Los resultados indicaron que el afecto positivo de alta intensidad motivacional conducía a una búsqueda de objetivos más exitosa y ocurría sólo cuando los objetivos de la tarea se establecían explícitamente. No se produjo ningún efecto en la condición neutral, lo que sugiere que la intensidad motivacional por sí sola no afectó la consecución de la meta. [7]
Gable y Harmon-Jones [8] [9] han manipulado la intensidad motivacional utilizando un paradigma de incentivo monetario retrasado . Gable y Harmon-Jones pidieron a los participantes que respondieran a formas que se presentaban en la pantalla de una computadora. A la mitad de los participantes se les dijo que podían ganar dinero cuando aparecían círculos, pero no cuadrados, en la pantalla (antes del objetivo; alta intensidad motivacional). La mitad de los participantes no recibió esta instrucción. A continuación, se presentaron palabras neutrales en el centro o en la periferia de la pantalla. Luego, los participantes completaron una tarea de flanqueo relacionada con el objetivo , donde se les dijo que si eran más rápidos que el promedio en cada prueba, podrían ganar dinero en esa prueba (después del objetivo; baja intensidad motivacional). Finalmente, se puso a prueba la memoria de las palabras de los participantes. Los resultados sugirieron que, en comparación con la condición neutral, la alta intensidad motivacional (es decir, antes de la meta) conduce a una mejor memoria para la información presentada centralmente y la baja intensidad motivacional (es decir, después de la meta) conduce a una mejor memoria para la información presentada periféricamente. En el Experimento 2, estos efectos se replicaron utilizando imágenes deseables (por ejemplo, postres) y neutrales. [8]
Se han utilizado imágenes que varían en intensidad motivacional alta y baja en una variedad de estudios diferentes, incluida la percepción del tiempo. Poole & Gable pidieron a los participantes que juzgaran si las imágenes de alta o baja intensidad motivacional aparecían durante un período de tiempo largo o corto. [10] Las imágenes tenían una intensidad motivacional alta (p. ej., imágenes de postres) o baja (p. ej., imágenes de flores) o imágenes neutras (p. ej., formas geométricas) y se han utilizado en experimentos anteriores para inducir intensidad motivacional. [2] [11] [12] [13] Los resultados demostraron que la percepción del tiempo de los participantes era más corta cuando se presentaban imágenes de alta intensidad motivacional en comparación con imágenes de baja intensidad motivacional o neutrales. [10]
Gable y Harmon-Jones [2] (Experimento 2) utilizaron una imagen neutral (por ejemplo, rocas) o una imagen de alta intensidad motivacional (por ejemplo, un postre) seguida de la tarea de la letra Navon [14] para medir el alcance de la atención . Los resultados indicaron que la atención de los participantes se redujo después de las imágenes de alta intensidad motivacional, en comparación con las imágenes de baja intensidad motivacional. [2]
Gable y Harmon-Jones [2] (Experimento 3) midieron por primera vez la motivación de enfoque general de los participantes utilizando la Escala de Inhibición del Comportamiento y las Escalas de Activación del Comportamiento de Carver y White (1994). A los participantes se les presentaron las imágenes de postres utilizadas en el Experimento 2 para inducir una alta intensidad motivacional y imágenes de bebés para inducir una baja intensidad motivacional. Los resultados mostraron que los participantes con puntuaciones más altas de activación conductual al comienzo del experimento mostraron más evidencia de reducción de la atención después de imágenes de postres de alta intensidad motivacional. [5]
Gable y Harmon-Jones [2] (Experimento 4) manipularon la intensidad motivacional utilizando imágenes y la expectativa de acción del participante. Los participantes vieron imágenes de alta intensidad motivacional (por ejemplo, postres) o imágenes neutrales (por ejemplo, platos de papel) y a la mitad de los participantes que vieron las imágenes de alta intensidad motivacional de postres se les dio la expectativa de que comerían los postres más tarde, mientras que la otra mitad no eran. Después de ver las imágenes, los participantes completaron la tarea de letras Navon [14] para medir el alcance de la atención. Los resultados sugirieron que la atención de los participantes se reducía más cuando veían imágenes de alta intensidad motivacional y se esperaba que las consumieran. Esta expectativa de consumir postres mostró una mayor reducción de la atención que ver únicamente imágenes de alta intensidad motivacional. [2]
Gable y Harmon-Jones [15] indujeron una intensidad motivacional utilizando fotografías del International Affective Picture System . [16] Las imágenes eran negativas o neutrales. Se presentó una imagen seguida de una prueba de la tarea de letras Navon [14] para medir el alcance de la atención. Los resultados mostraron que la atención de los participantes se amplió después de imágenes de baja intensidad motivacional, en comparación con la imagen neutral. El experimento 2 fue idéntico al experimento 1, pero se utilizaron imágenes negativas de alta intensidad motivacional. Los resultados mostraron una reducción de la atención tras este tipo de imágenes. [17]
Liu y Wang utilizaron las mismas imágenes de alta y baja intensidad motivacional utilizadas en estudios anteriores junto con imágenes neutrales para examinar los efectos de la intensidad motivacional sobre la flexibilidad cognitiva . Los resultados mostraron que una baja intensidad motivacional aumentaba la flexibilidad cognitiva y una alta intensidad motivacional reducía la flexibilidad. [18]
Las medidas neuropsicológicas se han utilizado en investigaciones anteriores para medir las respuestas neurológicas de los participantes mientras ven imágenes de alta y baja intensidad motivacional [10] [13] [19] [20]