La educación global es un programa de desarrollo mental que busca mejorar el desarrollo humano global basado en la comprensión de la dinámica global, a través de los diversos sectores de la prestación del desarrollo humano. En la educación formal, como un modo de prestación del desarrollo humano, se integra en los programas educativos formales, como un programa avanzado donde las dimensiones globales de los problemas locales se aprecian a través de la interconectividad. Su primera fase comenzó como un esfuerzo para reestructurar la educación y la sociedad en los años 1960 y 1970, a través de las iniciativas de educadores, ONG y organizaciones intergubernamentales . El programa evoluciona con Internet, y está en su fase de interconectividad virtual, a través de las redes sociales y otras esferas públicas globales. Este enfoque global para el desarrollo mental, busca arreglar el programa de educación global basado en currículos fallidos que está: estancado en un conocimiento temático limitado, basado en teorías que han fallado al mundo (ref. Cambio climático); articulado en la memorización sin exposición visual a los recursos de desarrollo del conocimiento y la cultura global, limitado por el acceso a los recursos de desarrollo humano. En cambio, el programa busca mejorar el conjunto de recursos mentales globales a través de la apreciación de la dinámica global y las perspectivas locales sobre los problemas. Esto se logra a través de motivaciones alternativas para el desarrollo humano global y futuros globales alternativos basados en la interconectividad. [1]
En Australia, se considera que permite a los jóvenes participar en la creación de un futuro mejor y compartido para el mundo. Hace hincapié en la unidad e interdependencia de la sociedad humana, desarrollando un sentido de identidad y apreciación de la diversidad cultural , la afirmación de la justicia social y los derechos humanos , así como la construcción de la paz y acciones para un futuro sostenible en diferentes momentos y lugares. También se cree que este enfoque promueve valores positivos e incita a los estudiantes a asumir la responsabilidad de sus acciones y verse a sí mismos como ciudadanos globales que pueden contribuir a un mundo más pacífico, justo y sostenible . [2]
Reino Unido: [3]
Red de Jóvenes Europeos: [4]
Corporación Global de Ingeniería de Tokio:
La Asociación Nacional de Educación (NEA) reconoce que la educación global es un objetivo que los educadores se esfuerzan por alcanzar en el aula. La asociación estadounidense apoya los viajes de estudio al extranjero y la enseñanza en el extranjero para que los docentes obtengan una experiencia de primera mano de diferentes culturas. [5]
(THINK Global School), una escuela secundaria sin fines de lucro con sede en la ciudad de Nueva York, ofrece a los estudiantes una educación global a través de viajes. Los estudiantes inscritos viven y aprenden en cuatro países diferentes cada año, doce países en total. El plan de estudios está diseñado en torno al aprendizaje basado en lugares y proyectos, lo que permite a los estudiantes guiar por sí mismos sus experiencias globales.
Las universidades de Estados Unidos también están ampliando sus programas de estudios en el extranjero para mejorar la interconexión y la interdependencia económica global. El Instituto de Educación Internacional (IIE) está investigando formas eficaces de que la educación superior en Estados Unidos pueda crecer y crear programas de estudios en el extranjero de calidad dentro del plan de estudios. [6]
Muchas escuelas primarias y secundarias de los Estados Unidos han adaptado un Marco Educativo Global creado para su implementación a nivel estatal. Este marco consta de seis pasos esenciales para un currículo educativo global exitoso en cada escuela: [7]
Las universidades de los Estados Unidos han ampliado recientemente los programas de grado relacionados con la educación global. Muchas universidades ofrecen programas de licenciatura y certificaciones en Educación Global, maestrías en Educación Global e Internacional, maestrías en Educación Internacional y doctorados en Educación Internacional. No solo Estados Unidos tiene programas de Educación Global, sino también otros países como Canadá, India, México y países europeos. Por ejemplo, el Ministerio de Educación de Finlandia (Finlandia), en Europa, incluyó directamente la Educación Global en su plan de estudios. También hizo que la Educación Global fuera obligatoria, lo que significa que es necesaria para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, su capacidad para comprender la economía global y su compleja estructura en términos de diferencias sociales y culturales. [8] [9]
Las personas con un título en educación internacional diseñan, implementan, gestionan y evalúan múltiples programas educativos en escuelas primarias y secundarias públicas y privadas, programas de educación superior públicos y privados, corporaciones nacionales y agencias culturales. Las personas que trabajan en este campo laboral pueden trabajar en agencias de todo el mundo, en universidades de élite y en una variedad de organizaciones educativas globales. [10]
Las prácticas basadas en evidencia han demostrado que la literatura puede ayudar a los niños a aprender sobre cuestiones globales . Al explorar la diversidad en el texto, conectar la literatura con el aprendizaje de servicio y el activismo, promover el pensamiento crítico sobre sí mismos en la comunidad global y desarrollar su conciencia global con elementos de alfabetización. La literatura introducida en el aula puede enseñar múltiples habilidades que los preparan para un mayor aprendizaje dentro de la comunidad global. [11]
La tecnología es un elemento clave para aprender sobre la globalización y participar en la comunidad global. La tecnología se puede utilizar en el aula para comunicarse con todo el mundo, establecer relaciones globales, aprender más sobre los acontecimientos mundiales actuales y desarrollar investigaciones globales. Los avances tecnológicos tendrán un impacto positivo en la educación global en las escuelas primarias y las escuelas de educación superior. [12]
El aprendizaje de servicio o el trabajo voluntario local se incluyen en los programas conceptualizados de ciudadanía global . Este enfoque es criticado porque las relaciones globales están dramáticamente divididas entre ricos y pobres, u opresores y oprimidos, respectivamente. Las experiencias de opresión son más complejas que las experiencias de opresión. La educación para la ciudadanía global incluye la conexión de cuestiones y puntos de vista locales y mundiales y puede incorporar temas como los derechos humanos, la equidad social y la instrucción cívica, la mejora económica y la globalización. El aprendizaje de servicio puede brindar la posibilidad de recrear disparidades sociales y promover, en lugar de disipar, estereotipos. [13]