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Corte

En el uso común y en lingüística , la concisión (también llamada concisión , sucintura , [1] concisión , brevedad o laconismo ) es un principio de comunicación [2] que elimina la redundancia , [3] generalmente logrado mediante el uso de la menor cantidad posible de palabras en una oración , preservando al mismo tiempo su significado . De manera más general, se logra mediante la omisión de partes que imparten información que ya se dio, que es obvia o que es irrelevante. Fuera de la lingüística, un mensaje puede ser igualmente "denso" en otras formas de comunicación .

Por ejemplo, una oración que diga “Es un hecho que la mayoría de los argumentos deben tratar de convencer a los lectores, es decir, a la audiencia, de que los argumentos son verdaderos” puede expresarse de manera más concisa como “La mayoría de los argumentos deben demostrar su verdad a los lectores” – las observaciones de que la declaración es un hecho y que los lectores son su audiencia son redundantes, y es innecesario repetir la palabra “argumentos” en la oración. [4]

El habla o escritura " lacónica " se refiere a la franqueza concisa por la que se decía que era conocido el pueblo laconio de la antigua Grecia. [5]

En la investigación lingüística han surgido enfoques para analizar el nivel de concisión de los textos mediante el análisis semántico . [6]

Declaraciones del principio

El polímata Blaise Pascal escribió en una carta de 1657 : [7]

The Elements of Style , una guía de estilo para el inglés americano de William Strunk y EB White , dice lo siguiente sobre la concisión: [2]

Una frase no debe contener palabras innecesarias, un párrafo no debe contener frases innecesarias, por la misma razón que un dibujo no debe tener líneas innecesarias y una máquina no debe tener partes innecesarias. Esto no exige que el escritor haga todas sus frases breves, o que evite todo detalle y trate sus temas sólo en forma esquemática, sino que cada palabra cuente.

El libro de Joseph M. Williams Style: Lessons in Clarity and Grace sugiere seis principios para la concisión: [8]

  1. Elimina palabras que significan poco o nada.
  2. Eliminar palabras que repitan el significado de otras palabras.
  3. Eliminar palabras implícitas en otras palabras.
  4. Reemplazar una frase por una palabra.
  5. Cambie las negativas por afirmativas.
  6. Eliminar adjetivos y adverbios inútiles.

La concisión se enseña a los estudiantes en todos los niveles. [9] [10] [11] Se valora mucho en la escritura expositiva en inglés , pero menos en otras culturas. [12]

Importancia en la pedagogía

En un influyente estudio realizado por el psicólogo educativo Richard E. Mayer y otros, la concisión del contenido de los libros de texto y de las conferencias se asoció con una mejor comprensión del material. [13]

En informática

En informática, las estructuras de datos concisas equilibran el uso mínimo de almacenamiento con la eficiencia del acceso. [14] En la teoría de juegos algorítmicos, un juego conciso es aquel que puede describirse con precisión en una forma más simple que su representación normal. [15]

Véase también

Referencias

  1. ^ Garner, Bryan A. (2009). Garner sobre el lenguaje y la escritura : ensayos y discursos seleccionados de Bryan A. Garner . Chicago: Asociación Estadounidense de Abogados. pág. 295. ISBN 978-1-60442-445-4.
  2. ^ de William Strunk (1918). Los elementos del estilo .
  3. ^ Laboratorio de redacción de la UNT. "Concisión, claridad y cohesión". Consultado el 19 de junio de 2012. Enlace.
  4. ^ Programa de Escritura y Retórica, Universidad de Colorado en Boulder. "Consejo de escritura n.° 27: Revisión para lograr concisión y claridad". Consultado el 19 de junio de 2012. Enlace. Archivado el 14 de junio de 2012 en Wayback Machine . ""Es un hecho que la mayoría de los argumentos deben tratar de convencer a los lectores, es decir, a la audiencia, de que los argumentos son verdaderos". Observe el comienzo de la oración: "es un hecho que" no dice mucho; si algo es un hecho, simplemente preséntelo. Así que comience la oración con "la mayoría de los argumentos..." y pase al siguiente fragmento de superposición. Observe "lectores, es decir, la audiencia"; la redundancia se puede reducir a "lectores" o "audiencia". Ahora tenemos "La mayoría de los argumentos deben tratar de convencer a los lectores de que los argumentos son verdaderos". Deshagámonos de uno de los "argumentos" para producir "La mayoría de los argumentos deben demostrar (su) verdad a los lectores", o una expresión igualmente sencilla".
  5. ^ Leslie Kurke, Conversaciones esotópicas: tradición popular, diálogo cultural y la invención de la prosa griega, Princeton University Press, 2010, págs. 131–2, 135.
  6. ^ https://core.ac.uk/download/pdf/212996487.pdf [ URL básica PDF ]
  7. ^ Lejeune, Anthony (2001). Diccionario conciso de citas extranjeras. Taylor & Francis. pág. 73. ISBN 9781579583415.OCLC 49621019  .
  8. ^ Moskey, Stephen T.; Williams, Joseph M. (marzo de 1982). "Estilo: diez lecciones de claridad y gracia". Lengua . 58 (1): 254. doi :10.2307/413569. ISSN  0097-8507. JSTOR  413569. S2CID  33626209.
  9. ^ Sandy Buczynski, Kristin Fontichiaro, Story Starters y Science Notebooking: Desarrollar el pensamiento de los estudiantes a través de la alfabetización y la investigación (2009), pág. 7, ISBN 1591586860 . 
  10. ^ Patrick Dunleavy, Cómo crear un doctorado: cómo planificar, redactar, escribir y finalizar una tesis o disertación doctoral (2003), pág. 273, ISBN 023036800X . 
  11. ^ Legal Writing Institute, Redacción jurídica: revista del Legal Writing Institute (2002), vol. 7, pág. 32.
  12. ^ Mark Newell Brock, Larry Walters, Teaching Composition Around the Pacific Rim: Politics and Pedagogy (1992), pág. 4-5, ISBN 1853591602. " En la prosa expositiva, el inglés da un gran valor a la concisión... [e]l valor que se le da a la concisión... no es compartido por todas las culturas". 
  13. ^ Mayer, Richard E.; Bove, William; Bryman, Alexandra; Mars, Rebecca; Tapangco, Lene (marzo de 1996). "Cuando menos es más: aprendizaje significativo a partir de resúmenes visuales y verbales de lecciones de libros de texto de ciencias". Revista de Psicología Educativa . 88 (1): 64–73. doi :10.1037/0022-0663.88.1.64. ISSN  1939-2176.
  14. ^ Jacobson, G. J (1988). Estructuras de datos estáticas sucintas.
  15. ^ Papadimitriou, CH (2007). "La complejidad de encontrar equilibrios de Nash". En Nisán, Noam; Jardín áspero, Tim; Tardos, Éva; et al. (eds.). Teoría algorítmica de juegos . Prensa de la Universidad de Cambridge. págs. 29–52. ISBN 978-0-521-87282-9.

Enlaces externos