La especialización interactiva es una teoría del desarrollo cerebral propuesta por el neurocientífico cognitivo del desarrollo británico Mark Johnson , ex director del Centro para el desarrollo cerebral y cognitivo [1] de Birkbeck, Universidad de Londres , Londres y que ahora es director de Psicología de la Universidad de Cambridge.
En su libro Developmental Cognitive Neuroscience , [2] Johnson contrasta dos visiones del desarrollo. Según la primera, la hipótesis de la maduración, la relación entre estructura y función (es decir, qué partes del cerebro realizan una tarea particular) es estática, y las habilidades cognitivas específicas se "en línea" a medida que madura el circuito cortical intrínseco a una tarea particular. . Johnson compara esto con una visión "mosaica" del desarrollo.
Según la segunda hipótesis, la Especialización Interactiva (IS) [2] [3] , el desarrollo no es un proceso de maduración unidireccional, sino más bien un conjunto de interacciones complejas, dinámicas y retropropagadas entre la genética, el cerebro, el cuerpo y el medio ambiente. El desarrollo no es una simple cuestión de que un cerebro se construya de acuerdo con un modelo genético preespecificado; más bien, los componentes del cerebro interactúan entre sí constantemente, incluso prenatalmente, cuando los patrones de activación espontánea de las células en los ojos (antes de que aparezcan) se han abierto) transmiten señales que parecen ayudar a desarrollar la estructura en capas del núcleo geniculado lateral . [4]
La hipótesis ha atraído cada vez más atención en los últimos años a medida que una serie de estudios de neuroimagen en niños más pequeños han proporcionado datos que parecen ajustarse a las predicciones específicas realizadas por el modelo de Johnson [5] . [6]
En 1996, Johnson fue coautor (con Jeffrey Elman , Annette Karmiloff-Smith, Elizabeth Bates , Domenico Parisi y Kim Plunkett) del libro Rethinking Innateness [7] , que argumenta en contra de una fuerte visión nativista (innata) sobre el desarrollo. Otras influencias clave incluyen la teoría de la epigénesis probabilística de Gilbert Gottlieb, [8] un marco que enfatiza la reciprocidad y ubicuidad de la interacción gen-ambiente en la realización de todos los fenotipos, y el trabajo sobre trastornos del desarrollo de Annette Karmiloff-Smith .
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