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Especialización interactiva

La especialización interactiva es una teoría del desarrollo cerebral propuesta por el neurocientífico cognitivo del desarrollo británico Mark Johnson , ex director del Centro para el desarrollo cerebral y cognitivo [1] de Birkbeck, Universidad de Londres , Londres y que ahora es director de Psicología de la Universidad de Cambridge.

En su libro Developmental Cognitive Neuroscience , [2] Johnson contrasta dos visiones del desarrollo. Según la primera, la hipótesis de la maduración, la relación entre estructura y función (es decir, qué partes del cerebro realizan una tarea particular) es estática, y las habilidades cognitivas específicas se "en línea" a medida que madura el circuito cortical intrínseco a una tarea particular. . Johnson compara esto con una visión "mosaica" del desarrollo.

Según la segunda hipótesis, la Especialización Interactiva (IS) [2] [3] , el desarrollo no es un proceso de maduración unidireccional, sino más bien un conjunto de interacciones complejas, dinámicas y retropropagadas entre la genética, el cerebro, el cuerpo y el medio ambiente. El desarrollo no es una simple cuestión de que un cerebro se construya de acuerdo con un modelo genético preespecificado; más bien, los componentes del cerebro interactúan entre sí constantemente, incluso prenatalmente, cuando los patrones de activación espontánea de las células en los ojos (antes de que aparezcan) se han abierto) transmiten señales que parecen ayudar a desarrollar la estructura en capas del núcleo geniculado lateral . [4]

La hipótesis ha atraído cada vez más atención en los últimos años a medida que una serie de estudios de neuroimagen en niños más pequeños han proporcionado datos que parecen ajustarse a las predicciones específicas realizadas por el modelo de Johnson [5] . [6]

Influencias

En 1996, Johnson fue coautor (con Jeffrey Elman , Annette Karmiloff-Smith, Elizabeth Bates , Domenico Parisi y Kim Plunkett) del libro Rethinking Innateness [7] , que argumenta en contra de una fuerte visión nativista (innata) sobre el desarrollo. Otras influencias clave incluyen la teoría de la epigénesis probabilística de Gilbert Gottlieb, [8] un marco que enfatiza la reciprocidad y ubicuidad de la interacción gen-ambiente en la realización de todos los fenotipos, y el trabajo sobre trastornos del desarrollo de Annette Karmiloff-Smith .

Referencias

  1. ^ "Inicio | Centro para el desarrollo cognitivo y cerebral".
  2. ^ ab Johnson, Mark (2005). Neurociencia cognitiva del desarrollo, 2.ª ed . Oxford: Editorial Blackwell. ISBN 978-1-4051-2629-8.
  3. ^ Johnson, MH (2000). "Desarrollo funcional del cerebro en bebés: elementos de un marco de especialización interactivo". Desarrollo infantil . 71 (1): 75–81. doi :10.1111/1467-8624.00120. PMID  10836560.
  4. ^ O'Leary DDM; Nakagawa Y. (2002). "Centros de modelado, genes reguladores y mecanismos extrínsecos que controlan la realización de la neocorteza". Opinión actual en neurobiología . 12 (1): 14-25. doi :10.1016/S0959-4388(02)00285-4. PMID  11861160. S2CID  15149973.
  5. ^ Redcay E.; Haist F.; Courchesne E. (2008). "Artículo: neuroimagen funcional de la percepción del habla durante un período crucial en la adquisición del lenguaje". Ciencia del desarrollo . 11 (2): 237–252. doi :10.1111/j.1467-7687.2008.00674.x. PMID  18333980.
  6. ^ Amso D.; Casey BJ (2006). "Artículo: Más allá de lo que se desarrolla y cuándo: la neuroimagen puede informar cómo la cognición cambia con el desarrollo". Direcciones actuales de la ciencia psicológica . 15 (1): 24–28. doi :10.1111/j.0963-7214.2006.00400.x. S2CID  16622362.
  7. ^ Elman, Jeffrey; et al. (1996). Repensar lo innato: una perspectiva conexionista sobre el desarrollo . Cambridge, MA: MIT Press. ISBN 978-0-262-55030-7.
  8. ^ Gottlieb, G., Lickliter, R. (2007). "Epigénesis probabilística". Ciencia del desarrollo . 10 (1): 1–11. doi :10.1111/j.1467-7687.2007.00556.x. PMID  17181692.{{cite journal}}: Mantenimiento CS1: varios nombres: lista de autores ( enlace )