Un sesgo implícito o un estereotipo implícito es la atribución prerreflexiva de cualidades particulares por parte de un individuo a un miembro de algún grupo social externo . [1]
Se cree que los estereotipos implícitos están determinados por la experiencia y se basan en asociaciones aprendidas entre cualidades particulares y categorías sociales, incluidas la raza y/o el género. [2] Las percepciones y los comportamientos de los individuos pueden verse influenciados por los estereotipos implícitos que tienen, incluso si a veces no son conscientes de que tienen dichos estereotipos. [3] El sesgo implícito es un aspecto de la cognición social implícita : el fenómeno de que las percepciones, actitudes y estereotipos pueden operar antes de la intención o aprobación consciente. [4] La existencia del sesgo implícito está respaldada por una variedad de artículos científicos en la literatura psicológica. [5] El estereotipo implícito fue definido por primera vez por los psicólogos Mahzarin Banaji y Anthony Greenwald en 1995.
Los estereotipos explícitos , por el contrario, son pensamientos y creencias conscientemente respaldados, intencionales y a veces controlables. [6]
Sin embargo, se cree que los sesgos implícitos son el producto de asociaciones aprendidas a través de experiencias pasadas . [7] Los sesgos implícitos pueden ser activados por el entorno y operar antes de la aprobación intencional y consciente de una persona. [1] El sesgo implícito puede persistir incluso cuando un individuo lo rechaza explícitamente. [1]
Las actitudes , los estereotipos , los prejuicios y los sesgos son ejemplos de constructos psicológicos . Los constructos psicológicos son asociaciones mentales que pueden influir en el comportamiento y los sentimientos de una persona hacia un individuo o un grupo. Si la persona no es consciente de estas asociaciones mentales, se dice que los estereotipos, los prejuicios o los sesgos son implícitos.
El sesgo se define como un prejuicio a favor o en contra de una cosa, persona o grupo en comparación con otra, generalmente de una manera que se considera injusta. El sesgo puede considerarse la definición general de estereotipo y prejuicio, porque es la forma en que asociamos rasgos (generalmente negativos) a un grupo específico de personas. Nuestras “actitudes implícitas reflejan una exposición constante a representaciones estereotipadas de miembros y elementos de todo tipo de categorías diferentes: grupos raciales, profesiones, mujeres, nacionalidades, miembros de la comunidad LGBTQ, discapacidades, valores morales y políticos, etc.” [8]
Una actitud es un juicio evaluativo de un objeto, una persona o un grupo social. [9] Una actitud es una característica de una persona. Las actitudes implícitas son evaluaciones que se realizan sin conciencia de un objeto de actitud o de uno mismo.
Un estereotipo es la asociación de una persona o un grupo social con un conjunto consistente de rasgos. Esto puede incluir rasgos tanto positivos como negativos, como que los afroamericanos son excelentes en los deportes o que los afroamericanos son más violentos que cualquier otra raza en los Estados Unidos. Existen muchos tipos de estereotipos: raciales, culturales, de género, grupales (por ejemplo, los estudiantes universitarios), todos ellos muy explícitos en la vida de muchas personas.
El prejuicio se define como una actitud negativa injusta hacia un grupo social o un miembro de ese grupo. [10] Los prejuicios pueden surgir de muchas de las cosas que las personas observan en un grupo social diferente, que incluyen, entre otras, el género, el sexo, la raza/etnia o la religión. Esto es pertinente para los estereotipos porque un estereotipo puede influir en la forma en que las personas se sienten hacia otro grupo, de ahí el prejuicio.
Existe un desafío claro a la hora de medir el grado de sesgo de una persona. Existen dos formas diferentes de sesgo: implícito y explícito. Sin embargo, ambas formas de sesgo están conectadas. “El sesgo explícito abarca nuestras actitudes conscientes, que pueden medirse mediante el autoinforme, pero plantea la posibilidad de que los individuos aprueben falsamente actitudes socialmente más deseables. Aunque los sesgos implícitos se han considerado actitudes inconscientes e involuntarias que se encuentran bajo la superficie de la conciencia, algunas personas parecen ser conscientes de su influencia en su comportamiento y procesos cognitivos. [11] La prueba de asociación implícita (IAT) es una herramienta validada que se utiliza para medir el sesgo implícito. La IAT requiere que los participantes emparejen rápidamente dos grupos sociales con atributos positivos o negativos”. [12]
La prueba de asociación implícita (IAT) pretende predecir el prejuicio que tiene un individuo hacia diferentes grupos sociales. La prueba afirma hacer esto al capturar las diferencias en el tiempo que le toma al encuestado elegir entre dos temas no asociados pero relacionados. Se le indica a los encuestados que presionen una de dos teclas de computadora para categorizar los estímulos en categorías asociadas. Cuando las categorías parecen consistentes para el encuestado, el tiempo que toma categorizar los estímulos será menor que cuando las categorías parecen inconsistentes. Se dice que existe una asociación implícita cuando los encuestados tardan más en responder a un emparejamiento inconsistente en la categoría que a un emparejamiento consistente en la categoría. La prueba de asociación implícita se utiliza en psicología para una amplia gama de temas. Estos campos incluyen género, raza, ciencia, carrera, peso, sexualidad y discapacidad. [13] Si bien es aclamada y muy influyente, la prueba de asociación implícita no ha logrado un consenso científico sólido. Los críticos de la prueba de asociación implícita citan estudios que, de manera contraria a la intuición, vinculan las puntuaciones sesgadas en las pruebas con un comportamiento menos discriminatorio. [14] Los estudios también han afirmado que la prueba de asociación implícita no mide el pensamiento inconsciente. [3]
La GNAT es similar a la prueba de asociación implícita. Aunque la IAT revela asociaciones diferenciales de dos conceptos objetivo (por ejemplo, masculino-femenino y débil-fuerte), la GNAT revela asociaciones dentro de un concepto (por ejemplo, si el femenino se asocia más fuertemente con débil o fuerte). [15]
A los participantes se les presentan pares de palabras entre distractores. Se les pide que indiquen "adelante" si las palabras son pares objetivo, o "no adelante" si no lo son. Por ejemplo, se les puede pedir a los participantes que indiquen "adelante" si los pares de palabras son nombres femeninos y palabras relacionadas con la fuerza. Luego, se les pide a los participantes que indiquen "adelante" si los pares de palabras son nombres femeninos y palabras relacionadas con la debilidad. Este método se basa en la teoría de detección de señales; las tasas de precisión de los participantes revelan la aprobación del estereotipo implícito . Por ejemplo, si los participantes son más precisos para los pares de mujeres débiles que para los pares de mujeres fuertes, esto sugiere que el sujeto asocia más fuertemente la debilidad con las mujeres que la fuerza. [16]
La preparación semántica mide la asociación entre dos conceptos. [17] En una tarea de decisión léxica , se presenta a los sujetos un par de palabras y se les pide que indiquen si el par son palabras (por ejemplo, "mantequilla") o no palabras (por ejemplo, "tubter"). La teoría detrás de la preparación semántica es que los sujetos responden más rápidamente a una palabra si va precedida de una palabra relacionada con ella en significado (por ejemplo, pan-mantequilla vs. pan-perro). [17] En otras palabras, la palabra "pan" prepara otras palabras relacionadas en significado, incluida la mantequilla. Los psicólogos utilizan la preparación semántica para revelar asociaciones implícitas entre palabras congruentes con estereotipos. Por ejemplo, se puede pedir a los participantes que indiquen si los pronombres son masculinos o femeninos. Estos pronombres están precedidos por profesiones que son predominantemente femeninas ("secretaria, enfermera") o masculinas ("mecánico, médico"). Los tiempos de reacción revelan la fuerza de la asociación entre las profesiones y el género. [18]
En una tarea de completar oraciones, se les pueden presentar a los sujetos oraciones que contienen nombres estereotípicos de blancos y negros ( Jerome, Adam ), comportamientos estereotípicos de negros positivos y negativos ( entró fácilmente en el equipo, puso música a todo volumen en su auto ) y comportamientos contra-estereotípicos ( consiguió un trabajo en Microsoft, se negó a bailar ). Se les pide a los sujetos que agreguen al final de una oración de cualquier manera que sea gramatical, por ejemplo, "Jerome obtuvo una A en su examen..." podría completarse con "porque fue fácil" (estereotípico-congruente) o "porque estudió durante meses" (estereotípico-incongruente) o "y luego salió a celebrar" (no explicativo). Esta tarea se utiliza para medir el sesgo explicativo estereotipado (SEB): los participantes tienen un SEB mayor si dan más explicaciones para oraciones congruentes con el estereotipo que para oraciones incongruentes con el estereotipo, y si dan más explicaciones congruentes con el estereotipo. [19]
El test de asociación implícita (IAT), el priming secuencial y otras pruebas de sesgo implícito son mecanismos para determinar nuestra susceptibilidad a los estereotipos. Se utilizan ampliamente en psicología social, aunque la medición del tiempo de respuesta a una pregunta como una buena medida de los sesgos implícitos aún es objeto de debate. “Algunos teóricos cuestionan la interpretación de las puntuaciones de pruebas como el IAT, pero el debate sigue en curso y las respuestas a las críticas son ciertamente generalizadas”. [8]
En la investigación de mercado cualitativa , los investigadores han descrito un marco denominado prueba de sesgo para mitigar el sesgo del investigador al diseñar preguntas de encuesta. Implica probar empíricamente las preguntas de la encuesta con encuestados de la vida real utilizando técnicas moderadas por el entrevistador o técnicas no moderadas habilitadas por la tecnología. [20]
Los sesgos de género son las actitudes estereotipadas o prejuicios que tenemos hacia géneros específicos. “El concepto de género también se refiere a la construcción social constante de lo que se considera ‘femenino’ y ‘masculino’ y se basa en el poder y las normas socioculturales sobre mujeres y hombres”. [21] Los sesgos de género son las formas en que juzgamos a hombres y mujeres en función de sus rasgos hegemónicamente femeninos y masculinos asignados.
Se ha descubierto que la categoría de hombre está asociada con rasgos de fuerza y logro. Tanto los sujetos masculinos como los femeninos asocian a los miembros de la categoría masculina con más fuerza que los de la categoría femenina con palabras como audaz , poderoso y poder . [22] La fuerza de esta asociación no se predice mediante creencias explícitas, como las respuestas a un cuestionario de estereotipos de género (por ejemplo, una pregunta preguntaba si los sujetos respaldaban la palabra feminista). [1] En una prueba para revelar el efecto de la falsa fama , los nombres masculinos no famosos tienen más probabilidades de ser identificados falsamente como famosos que los nombres femeninos no famosos; esto es evidencia de un estereotipo implícito de logro masculino. [23] Las mujeres están más asociadas con la debilidad. Esto es cierto tanto para los sujetos masculinos como para las femeninas, pero las mujeres solo muestran esta asociación cuando las palabras débiles son positivas, como fino, flor y gentil ; las mujeres no muestran este patrón cuando las palabras débiles son negativas, como débil, frágil y escuálido . [22]
Hay profesiones particulares que se asocian implícitamente con géneros. Las maestras de escuela primaria están estereotipadas implícitamente como mujeres, y los ingenieros como hombres. [24]
Las pruebas de asociación implícita revelan una asociación implícita de los hombres con la ciencia y las matemáticas, y de las mujeres con las artes y el lenguaje. [25] Se ha descubierto que niñas de tan solo nueve años tienen un estereotipo implícito de matemáticas masculinas y una preferencia implícita por el lenguaje sobre las matemáticas. [26] Las mujeres tienen asociaciones negativas más fuertes con las matemáticas que los hombres, y cuanto más se asocian las mujeres con una identidad de género femenina, más negatividad implícita tienen hacia las matemáticas. [25] Tanto para hombres como para mujeres, la fuerza de estos estereotipos implícitos predice actitudes matemáticas tanto implícitas como explícitas, la creencia en la propia capacidad matemática y el rendimiento en el SAT. [25] La fuerza de estos estereotipos implícitos en niñas de primaria predice autoconceptos académicos, logros académicos y preferencias de matriculación, incluso más que las medidas explícitas. [26] Las mujeres con un estereotipo implícito de género-matemáticas más fuerte tenían menos probabilidades de seguir una carrera relacionada con las matemáticas, independientemente de su capacidad matemática real o estereotipos explícitos de género-matemáticas. [27] Esto puede deberse a que las mujeres con estereotipos implícitos de género y matemáticas más fuertes tienen un mayor riesgo de ser víctimas de estereotipos . Por lo tanto, las mujeres con estereotipos implícitos fuertes obtienen un rendimiento mucho peor en una prueba de matemáticas cuando se les prepara con el género que las mujeres que tienen estereotipos implícitos débiles. [28]
Aunque el número de mujeres que cursan y obtienen títulos en ingeniería ha aumentado en los últimos 20 años, las mujeres están por debajo de los hombres en todos los niveles de titulación en todos los campos de la ingeniería. [29] Estos estereotipos de género implícitos son sólidos; en un estudio de más de 500.000 encuestados de 34 naciones, más del 70% de los individuos tenían este estereotipo implícito. [30] La fuerza nacional del estereotipo implícito está relacionada con las diferencias de sexo nacionales entre los estudiantes de octavo grado en el TIMSS internacional , un examen estandarizado de logros en matemáticas y ciencias a nivel mundial. Este efecto está presente incluso después de controlar estadísticamente la desigualdad de género en general. [30] Además, para las mujeres en todas las culturas, los estudios han demostrado que las diferencias individuales en la fuerza de este estereotipo implícito están asociadas con el interés, la participación y el rendimiento en las ciencias. [30] Extendiéndose al mundo profesional, los sesgos implícitos y las actitudes explícitas posteriores hacia las mujeres pueden "afectar negativamente la educación, la contratación, la promoción y la retención de las mujeres en STEM". [31]
Los efectos de estos sesgos implícitos se pueden observar en múltiples estudios, entre ellos:
Un informe interinstitucional de la Oficina de Política Científica y Tecnológica y la Oficina de Gestión de Personal ha investigado las barreras sistémicas, incluidos los sesgos implícitos que tradicionalmente han inhibido particularmente a las mujeres y a las minorías subrepresentadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y hace recomendaciones para reducir el impacto del sesgo. [35] La investigación ha demostrado que la capacitación sobre sesgos implícitos puede mejorar las actitudes hacia las mujeres en STEM . [31]
El sesgo racial se puede utilizar como sinónimo de "estereotipos y prejuicios" porque "permite la inclusión de evaluaciones tanto positivas como negativas relacionadas con las percepciones de la raza". [36] Comenzamos a crear sesgos raciales hacia otros grupos de personas a partir de los 3 años, creando una visión de endogrupo y exogrupo sobre los miembros de varias razas, generalmente comenzando por el color de la piel.
En las tareas de decisión léxica , después de que los sujetos son preparados subliminalmente con la palabra NEGRO , reaccionan más rápidamente a las palabras que coinciden con los estereotipos negros, como atlético, musical, pobre y promiscuo . Cuando los sujetos son preparados subliminalmente con BLANCO , reaccionan más rápidamente a los estereotipos blancos, como inteligente, ambicioso, tenso y codicioso . [37] Estas tendencias a veces, pero no siempre, se asocian con estereotipos explícitos. [37] [38]
Las personas también pueden tener un estereotipo implícito que asocia a los miembros de la categoría negra con la violencia. Las personas que recibieron palabras como gueto, esclavitud y jazz tenían más probabilidades de interpretar a un personaje de una viñeta como hostil. [39] Sin embargo, este hallazgo es controvertido; debido a que no se especificó la raza del personaje, se sugiere que el procedimiento preparó el concepto de hostilidad sin especificar la raza y no necesariamente representó estereotipos. [37]
Un estereotipo implícito de hombres negros violentos puede asociar a los hombres negros con armas. En un videojuego en el que se suponía que los sujetos debían disparar a hombres con armas y no a hombres con objetos comunes, los sujetos tenían más probabilidades de disparar a un hombre negro con un objeto común que a un hombre blanco con un objeto común. Esta tendencia estaba relacionada con las actitudes implícitas de los sujetos hacia las personas negras. Se encontraron resultados similares en una tarea de preparación; los sujetos que vieron una cara negra inmediatamente antes de un arma o un objeto común identificaron la imagen como un arma con mayor rapidez y precisión que cuando estaba precedida por una cara blanca. [40]
Los estereotipos raciales implícitos afectan los comportamientos y las percepciones. Al elegir entre pares de preguntas para hacerle a un entrevistado negro, una de las cuales es congruente con el estereotipo racial, las personas con un alto sesgo explicativo estereotipico (SEB) tienen más probabilidades de hacer la pregunta sobre el estereotipo racialmente congruente. En un estudio relacionado, los sujetos con un alto SEB calificaron a un individuo negro de manera más negativa en una interacción de laboratorio no estructurada. [19]
Los prototipos de grupo definen a los grupos sociales a través de una colección de atributos que definen tanto lo que los miembros representativos del grupo tienen en común como lo que distingue al endogrupo de los exogrupos relevantes. [41] El favoritismo dentro del grupo , a veces conocido como sesgo dentro del grupo-fuera del grupo, sesgo dentro del grupo o sesgo intergrupal, es un patrón de favorecer a los miembros del propio endogrupo sobre los miembros del exogrupo. Esto se puede expresar en la evaluación de los demás, en la asignación de recursos y de muchas otras formas. [42] [43] Las preferencias implícitas dentro del grupo surgen muy temprano en la vida, [44] incluso en niños de tan solo seis años. Sesgo dentro del grupo en el que las personas que son "uno de nosotros" (es decir, nuestro endogrupo) son favorecidas en comparación con las del exogrupo, es decir, aquellas que difieren de nosotros. [45] El favoritismo dentro del grupo está asociado con sentimientos de confianza y consideración positiva por los miembros del endogrupo y a menudo surge en medidas de sesgo implícito. Esta categorización (endogrupo vs. exogrupo) es a menudo automática y preconsciente. [46]
Las razones para tener sesgo hacia el endogrupo y hacia el exogrupo podrían explicarse por el etnocentrismo , la categorización social, la oxitocina, etc. Un artículo de investigación realizado por Carsten De Dreu revisó que la oxitocina permite el desarrollo de la confianza, específicamente hacia individuos con características similares (categorizados como miembros del "endogrupo"), promoviendo la cooperación y el favoritismo hacia dichos individuos. [47] Las personas que informan que tienen fuertes necesidades de simplificar sus entornos también muestran más favoritismo hacia el endogrupo. [48] La tendencia a categorizar en endogrupos y exogrupos y el favoritismo endogrupal resultante es probablemente un aspecto universal de los seres humanos. [49]
Generalmente tendemos a tener prejuicios implícitos que favorecen a nuestro propio endogrupo, aunque las investigaciones han demostrado que aún podemos tener prejuicios implícitos en contra de nuestro endogrupo. [45] [50] El ejemplo más destacado de afecto negativo hacia un endogrupo fue registrado en 1939 por Kenneth y Mamie Clark utilizando su ahora famoso "Test de Muñecas". En esta prueba, se pidió a niños afroamericanos que eligieran su muñeca favorita de una selección de muñecas blancas y negras idénticas. Un alto porcentaje de estos niños afroamericanos indicó una preferencia por las muñecas blancas. [51] La teoría de la identidad social y los teóricos freudianos explican la derogación del endogrupo como el resultado de una autoimagen negativa , que creen que luego se extiende al grupo. [52]
La investigación sobre estereotipos implícitos se centra principalmente en el género y la raza. Sin embargo, se han investigado otros temas, como la edad, el peso y la profesión. Las IAT han revelado estereotipos implícitos que reflejan estereotipos explícitos sobre los adolescentes. Los resultados de estas pruebas afirman que los adolescentes tienen más probabilidades de estar asociados con palabras como moderno y desafiante que los adultos. [53] Además, un estudio de IAT reveló que los adultos mayores tenían una mayor preferencia por los adultos más jóvenes en comparación con los adultos mayores; y los adultos más jóvenes tenían una menor preferencia implícita por los adultos más jóvenes en comparación con los adultos mayores. El estudio también encontró que las mujeres y los participantes con más educación tenían una menor preferencia implícita por los adultos más jóvenes. [54] Las IAT también han revelado estereotipos implícitos sobre la relación entre las personas obesas y el bajo rendimiento laboral. Palabras como perezoso e incompetente están más asociadas con imágenes de personas obesas que con imágenes de personas delgadas. [55] Esta asociación es más fuerte para los sujetos delgados que para los con sobrepeso. [56] Al igual que los estereotipos explícitos, los estereotipos implícitos pueden contener rasgos tanto positivos como negativos. Esto se puede ver en ejemplos de estereotipos ocupacionales implícitos donde las personas perciben a los maestros de preescolar como cálidos e incompetentes, mientras que los abogados son juzgados como fríos y competentes. [57]
Los estereotipos implícitos son activados por factores ambientales y situacionales. Estas asociaciones se desarrollan a lo largo de la vida, comenzando a una edad muy temprana a través de la exposición a mensajes directos e indirectos. Además de las experiencias de vida temprana, los medios de comunicación y los programas de noticias son orígenes citados a menudo de asociaciones implícitas. [58] En el laboratorio, los estereotipos implícitos se activan por priming. Cuando los sujetos son preparados con dependencia al descifrar palabras como dependiente, cooperativo y pasivo, juzgan a una mujer objetivo como más dependiente. Cuando los sujetos son preparados con agresión con palabras como agresivo, confiado, discutidor, juzgan a un hombre objetivo como más agresivo. [59] El hecho de que se piense que las mujeres y palabras como dependiente, cooperativo y pasivo y los hombres y palabras como agresivo, confiado, discutidor están asociados entre sí sugiere un estereotipo de género implícito. Los estereotipos también se activan por un priming subliminal . Por ejemplo, los sujetos blancos expuestos a palabras subliminales que consisten en un estereotipo negro ( gueto, esclavitud, jazz ) interpretan a un hombre objetivo como más hostil, en consonancia con el estereotipo implícito de hombre negro hostil. [39] Sin embargo, este hallazgo es controvertido porque no se especifica la raza del personaje. En cambio, se sugiere que el procedimiento preparó el concepto de hostilidad no especificado por la raza y no necesariamente representó estereotipos. [37] Al conocer a personas que difieren de uno mismo en un nivel real y personal, uno puede comenzar a construir nuevas asociaciones sobre los grupos que esos individuos representan y romper las asociaciones implícitas existentes. [60]
Los estereotipos implícitos pueden, al menos temporalmente, reducirse o aumentarse. Se ha descubierto que la mayoría de los métodos reducen temporalmente el sesgo implícito y se basan en gran medida en el contexto. [61] Algunas evidencias sugieren que el sesgo implícito puede reducirse a largo plazo, pero puede requerir educación y un esfuerzo constante. Algunas técnicas de entrenamiento de sesgo implícito diseñadas para contrarrestar el sesgo implícito son la sustitución de estereotipos, la creación de imágenes contra estereotipos, la individuación, la adopción de perspectivas y el aumento de las oportunidades de contacto. [62]
La sustitución de estereotipos se produce cuando se reemplaza una respuesta estereotipada por una respuesta no estereotipada. La imaginación contra-estereotipada se produce cuando se imagina a los demás de forma positiva y se reemplazan los estereotipos por ejemplos positivos. La individuación se produce cuando uno se centra en detalles específicos de un determinado miembro de un grupo para evitar generalizar en exceso. La adopción de perspectivas se produce cuando uno adopta la perspectiva de un miembro de un grupo marginado. El aumento de las oportunidades de contacto se produce cuando uno busca activamente oportunidades para participar en interacciones con miembros de grupos marginados. [62]
Motivos personales y sociales
La activación de estereotipos implícitos puede disminuir cuando el individuo está motivado a promover una autoimagen positiva, ya sea para sí mismo o para los demás en un entorno social. Esto tiene dos partes: motivación interna y externa. La motivación interna es cuando un individuo quiere tener cuidado con lo que dice, y la motivación externa es cuando un individuo tiene el deseo de responder de una manera políticamente correcta. [63]
La retroalimentación positiva de una persona negra disminuye la terminación de oraciones estereotipadas, mientras que la retroalimentación negativa de una persona negra la aumenta. [64] Los sujetos también revelan una menor fuerza de los estereotipos raciales cuando sienten que los demás no están de acuerdo con ellos. [65] La autorregulación motivada no reduce inmediatamente el sesgo implícito. Aumenta la conciencia de las discrepancias cuando los sesgos se interponen en el camino de las creencias personales. [63]
Promover contraestereotipos
Los estereotipos implícitos pueden reducirse mediante la exposición a contraestereotipos. Leer biografías de mujeres en roles de liderazgo (como Meg Whitman , la directora ejecutiva de eBay) aumenta las asociaciones de las mujeres entre nombres femeninos y palabras como líder , determinada y ambiciosa en un estereotipo de género IAT . [66] Asistir a una universidad de mujeres (donde presumiblemente las estudiantes están expuestas con mayor frecuencia a mujeres en puestos de liderazgo) reduce las asociaciones entre liderazgo y hombres después de un año de escolarización. [66] Simplemente imaginar a una mujer fuerte reduce la asociación implícita entre mujeres y debilidad, e imaginar princesas de cuentos aumenta la asociación implícita entre mujeres y debilidad. [16]
Foco de atención
Desviar la atención de un participante puede reducir los estereotipos implícitos. En general, los estímulos femeninos facilitan el tiempo de reacción a los rasgos femeninos estereotípicos cuando se les indica a los participantes que indiquen si el estímulo es animado. Cuando, en cambio, se les indica a los participantes que indiquen si hay un punto blanco en el estímulo, esto desvía su atención de los rasgos femeninos del estímulo. Esto debilita con éxito la fuerza del estímulo y, por lo tanto, debilita la fuerza de los estereotipos de género. [67]
Configuración de señales de estímulo
La activación de los estereotipos depende del contexto. Cuando se presenta la imagen de una mujer china, los estereotipos chinos se fortalecen al verla usar palillos chinos, y los estereotipos femeninos se fortalecen al verla maquillarse. [68]
Características de los miembros de cada categoría
La activación de estereotipos puede ser más fuerte para algunos miembros de la categoría que para otros. Las personas expresan estereotipos de género más débiles con nombres desconocidos que con nombres familiares. [69] Los juicios y las reacciones instintivas que acompañan a los sesgos implícitos se basan en lo familiar que resulta algo. [70]
Algunas investigaciones en psicología social han indicado que la individualización de la información (darle a alguien cualquier información sobre un miembro individual del grupo que no sea información de categoría) puede eliminar los efectos del sesgo de estereotipo. [71]
Investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison , Harvard y la Universidad de Virginia examinaron 426 estudios realizados a lo largo de 20 años en los que participaron 72.063 personas y que utilizaron el IAT y otras pruebas similares. Llegaron a dos conclusiones:
En un metaanálisis de 2013, Hart, Blanton et al. declararon que, a pesar de su frecuente tergiversación como un indicador del inconsciente, "el IAT proporciona poca información sobre quién discriminará a quién, y no proporciona más información que las medidas explícitas de sesgo". [73]
Heather Mac Donald , escribiendo en The Wall Street Journal , señaló que:
Pocas ideas académicas han sido absorbidas con tanto entusiasmo por el discurso público últimamente como el “sesgo implícito”. Adoptado por Barack Obama, Hillary Clinton y la mayor parte de la prensa, el sesgo implícito ha generado una industria consultora multimillonaria, junto con un movimiento para eliminar el concepto de agencia individual de la ley. Sin embargo, su base científica se está desmoronando.
Mac Donald sugiere que todavía existe un impulso político y económico para utilizar el paradigma del sesgo implícito como palanca política y sacar provecho de entidades que quieren evitar litigios. [74]
Edouard Machery ha argumentado que “el uso de [medidas indirectas como la prueba de asociación implícita] es profundamente problemático” porque las pruebas no exhiben las propiedades psicométricas que esperaríamos de las medidas de “actitudes”. [75] Sin embargo, muchos ya han admitido que estas pruebas indirectas “evalúan el comportamiento” en lugar de las actitudes. [76] Este es un ejemplo de cómo el debate sobre el sesgo implícito puede implicar “hablar sin entenderse” en función de “diferentes expectativas de las medidas indirectas”, puntos de vista sobre (qué) el sesgo implícito (es), suposiciones sobre qué evidencia es relevante, umbrales de significación científica, estándares psicométricos e incluso normas de comunicación científica. [77] Por lo tanto, evaluar los debates sobre las pruebas de sesgo implícito requiere que uno preste atención cuidadosa a las suposiciones de fondo de los debatientes y si (o qué tan bien) justifican esas suposiciones.
Donde anteriormente Greenwald y Banaji afirmaron en su libro BlindSpot (2013) .
Dada la proporción relativamente pequeña de personas que son abiertamente prejuiciosas y lo claramente establecido que está que la preferencia racial automática predice la discriminación, es razonable concluir no sólo que el sesgo implícito es una causa de la desventaja de los negros sino también que plausiblemente juega un papel más importante que el sesgo explícito. [74]
La evidencia presentada por sus pares investigadores los llevó a admitir en correspondencia que:
Sin embargo, también afirmaron que "Independientemente de la política de inclusión, ambos metanálisis estimaron tamaños de efectos correlacionales agregados que eran lo suficientemente grandes como para explicar los impactos discriminatorios que son socialmente significativos, ya sea porque pueden afectar a muchas personas simultáneamente o porque pueden afectar repetidamente a personas individuales". [78]
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