Richmond Public Schools es un distrito escolar público ubicado en la ciudad independiente de Richmond, Virginia . En ocasiones, se lo describe localmente como Richmond City Public Schools para enfatizar su conexión con la ciudad independiente en lugar de con la región de Richmond-Petersburg en general o el condado rural de Richmond, Virginia .
El superintendente es Jason Kamras, quien también fue el Maestro Nacional del Año de los Estados Unidos en 2005. [2]
El distrito escolar está gobernado por una junta escolar elegida, con un miembro de cada uno de los nueve distritos. [3] [4] Los miembros actuales (2023) son:
Richmond no tuvo escuelas públicas durante gran parte del siglo XIX, solo instituciones privadas financiadas por tarifas de usuarios o organizaciones benéficas. Desde 1906 hasta 1962, la ciudad de Richmond segregó sus escuelas públicas por raza, y las escuelas que atendían a los virginianos afroamericanos recibieron menos fondos e instalaciones más pobres, lo que condujo en parte a las dos decisiones de la Corte Suprema de los EE. UU. en Brown v. Board of Education a principios de 1954. El desafío de esas decisiones por parte de la Commonwealth de Virginia condujo a la crisis de Resistencia Masiva en el estado que duró más de una década. Una de las personas involucradas en la eventual desegregación pacífica de las escuelas públicas de Richmond fue Eleanor P. Sheppard , quien comenzó su participación pública con la Asociación de Padres y Maestros de la escuela de sus hijos en el vecindario de Ginter Park. En 1954, "Mrs. Sheppard" se convirtió en la primera mujer elegida para el Ayuntamiento de Richmond, y se convirtió en la primera alcaldesa de la ciudad en 1962, y sirvió en la Asamblea General de Virginia durante una década. La Junta Escolar de Richmond reconoció la crisis en parte al nombrar una escuela primaria para honrarla a ella y a uno de los primeros directores de ascendencia afroamericana del distrito escolar, la Escuela Primaria Overby-Sheppard.
El distrito escolar de Richmond resolvió en parte la crisis de Resistencia Masiva en su jurisdicción al eliminar la terminología racial de los informes oficiales de este distrito escolar en 1962. [6] Otra persona importante en la resolución de la crisis fue Lewis F. Powell Jr. , nativo de Virginia y abogado de Richmond , quien se desempeñó como presidente de la Junta Escolar de Richmond desde 1952 hasta 1961. Powell no participó en la representación de su bufete de abogados del condado de Prince Edward, Virginia , en Davis v. County School Board of Prince Edward County , que se convirtió en uno de los cinco casos decididos bajo el título Brown v. Board of Education en 1954. La Junta Escolar de Richmond también carecía de autoridad en ese momento para forzar la integración, ya que a partir de 1958, el gobierno estatal asumió el control sobre las políticas de asistencia. Powell más tarde se convirtió en presidente de la Asociación Estadounidense de Abogados y juez asociado de la Corte Suprema de los Estados Unidos .
En octubre de 2009, el Richmond Times-Dispatch publicó un editorial titulado "Dropping In", que describía brevemente un programa destinado a reducir el número de abandonos escolares en el sistema de escuelas públicas de Richmond. [7] En este artículo se reveló que la tasa de abandono escolar de Richmond "rondaba el 15 por ciento". [7] También se afirmó en el sitio web de las Escuelas Públicas de Richmond que la tasa de abandono escolar de la cohorte de cuatro años fue del 14,8 por ciento para la cohorte 2005-2009, una disminución de su tasa del 16,2 por ciento para el período 2004-2008. [8]
Si bien el porcentaje está disminuyendo, las tasas de abandono escolar y graduación tardía siguen siendo un problema. En octubre de 2009, en un comunicado de prensa sobre las escuelas públicas de Richmond, se afirma que "los últimos datos sobre los estudiantes de la cohorte 2005-2009 indican que casi el 69 por ciento (68,7 por ciento) de los estudiantes de Richmond se graduaron a tiempo". Esto representa un aumento con respecto a la tasa de la cohorte 2004-2008 del 65,8 por ciento y está muy por debajo del promedio estatal del 83,2 por ciento. [9]
Si bien las altas tasas de deserción escolar en el sistema escolar son un problema, a partir de 2009 se están tomando medidas positivas. El 21 de octubre de 2009, la superintendente de las escuelas públicas de la ciudad de Richmond, Yvonne W. Brandon, dio a conocer un plan llamado "Iniciativa de prevención de la deserción escolar" (DPI). El objetivo de este programa es seguir reduciendo la tasa de deserción escolar en el sistema escolar. [10]
El DPI tiene varios objetivos. El primero es encontrar a los que abandonan la escuela secundaria y convencerlos de que regresen a ella para graduarse a través de programas de tutoría, Planes de Aprendizaje Individual (ILP) y asociaciones con otros miembros de la comunidad. Estos "otros" incluyen instituciones de educación superior, funcionarios electos y organizaciones religiosas y comunitarias. Uno de los aspectos más atractivos del DPI es que no requiere financiación adicional y es únicamente una redistribución de recursos. [10]
Existe un programa de mentoría a nivel de distrito como parte del DPI que alienta a los empleados y estudiantes de las Escuelas Públicas de Richmond a actuar como mentores una vez que los estudiantes recuperados regresen a la escuela. También hay mentores proporcionados por las instituciones de educación superior y las organizaciones religiosas y comunitarias con las que el DPI tiene asociaciones. [11]
Un aspecto único de este programa es que los especialistas en recuperación del DPI literalmente van de puerta en puerta a las casas de los estudiantes que han abandonado la escuela para hablar con ellos sobre la posibilidad de volver a la escuela y alentarlos. Los estudiantes que regresan a la escuela reciben la asistencia de los consejeros de admisión del DPI, quienes trabajan con los estudiantes recuperados para ayudarlos a readaptarse a estar en la escuela y recibir un ILP. El ILP es, como se indica en el sitio web de las Escuelas Públicas de Richmond, "un plan educativo en línea para estudiantes que ayuda a vincular las metas profesionales de los estudiantes con los cursos académicos, profesionales y técnicos necesarios para lograr sus intereses futuros". [11]
El programa también reconoce a los estudiantes en riesgo y trabaja para prevenir la deserción escolar, en lugar de solo tratar de revertirla. Las Escuelas Públicas de Richmond han implementado un "Desarrollo Profesional Obligatorio Extensivo" para el personal sobre cómo identificar y ayudar de manera efectiva a los estudiantes en riesgo. También hay una nueva campaña mediática "Entra - Quédate" en la radio y la televisión para ayudar a fomentar la asistencia entre los estudiantes. [11]
Miembros de la junta escolar (foto grupal en la página 2, abajo a la derecha)
{{cite web}}: Verificar |url=valor ( ayuda )