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Descripción lingüística

En el estudio del lenguaje , la descripción o lingüística descriptiva es el trabajo de analizar y describir objetivamente cómo se usa realmente el lenguaje (o cómo se usaba en el pasado) por una comunidad de habla . [1]

Toda investigación académica en lingüística es descriptiva; como todas las demás disciplinas científicas, busca describir la realidad, sin el sesgo de ideas preconcebidas sobre cómo debería ser. [2] [3] [4] [5] La lingüística descriptiva moderna se basa en un enfoque estructural del lenguaje, como se ejemplifica en el trabajo de Leonard Bloomfield y otros. [6] Este tipo de lingüística utiliza diferentes métodos para describir un lenguaje, como la recopilación de datos básicos y diferentes tipos de métodos de obtención de información. [7]

Lingüística descriptiva versus lingüística prescriptiva

La descripción lingüística a menudo se contrasta con la prescripción lingüística , [8] que se encuentra especialmente en la educación y en el ámbito editorial . [9] [10]

Como lo describe el lingüista inglés Larry Andrews, la gramática descriptiva es el enfoque lingüístico que estudia cómo es un idioma, en oposición a la prescriptiva, que declara cómo debería ser un idioma. [11] : 25  En otras palabras, los gramáticos descriptivos centran el análisis en cómo se comunican todo tipo de personas en todo tipo de entornos, generalmente en entornos más casuales y cotidianos, mientras que los gramáticos prescriptivos se centran en las reglas y estructuras gramaticales predeterminadas por los registros lingüísticos y las figuras de poder. Un ejemplo que Andrews usa en su libro es less than vs less than . [11] : 26  Un gramático descriptivo afirmaría que ambas afirmaciones son igualmente válidas, siempre que se pueda entender el significado detrás de la afirmación. Un gramático prescriptivo analizaría las reglas y convenciones detrás de ambas afirmaciones para determinar qué afirmación es correcta o preferible. Andrews también cree que, aunque la mayoría de los lingüistas serían gramáticos descriptivos, la mayoría de los maestros de escuelas públicas tienden a ser prescriptivos. [11] : 26 

Historia de la disciplina

El primer trabajo lingüístico descriptivo conocido tuvo lugar en una comunidad sánscrita en el norte de la India; el erudito más conocido de esa tradición lingüística fue Pāṇini , cuyas obras se fechan comúnmente alrededor del siglo V  a . C. [1] Las tradiciones filológicas surgieron más tarde en torno a la descripción del griego , el latín , el chino , el tamil , el hebreo y el árabe . La descripción de las lenguas europeas modernas no comenzó antes del Renacimiento , por ejemplo, el español en 1492 , el francés en 1532 , el inglés en 1586 ; el mismo período vio las primeras descripciones gramaticales del náhuatl ( 1547 ) o el quechua ( 1560 ) en el Nuevo Mundo , seguidas de muchas otras. [1] : 185 

Aunque se descubrieron cada vez más idiomas, aún no se reconocía plenamente su diversidad. Durante siglos, las descripciones de las lenguas tendían a utilizar categorías gramaticales que existían para las lenguas consideradas más prestigiosas, como el latín .

La descripción lingüística como disciplina realmente despegó a fines del siglo XIX, con la revolución estructuralista (desde Ferdinand de Saussure hasta Leonard Bloomfield ), y la noción de que cada lengua forma un sistema simbólico único, diferente de otras lenguas, digno de ser descrito “en sus propios términos”. [1] : 185 

Métodos

El primer paso crítico de la descripción de una lengua es la recolección de datos. Para ello, un investigador realiza trabajo de campo en una comunidad de habla de su elección y registra muestras de diferentes hablantes. Los datos que recogen a menudo proceden de distintos tipos de géneros de habla, como narraciones , conversaciones cotidianas, poesía , canciones y muchos otros. [12] Aunque se prefiere el habla que surge de forma natural, los investigadores utilizan la elicitación , pidiendo a los hablantes traducciones, reglas gramaticales, pronunciación o probando oraciones utilizando marcos de sustitución. Los marcos de sustitución son oraciones prefabricadas que el investigador junta y que son como rellenar los espacios en blanco. Hacen esto con sustantivos y verbos para ver cómo podría cambiar la estructura de la oración o cómo podrían cambiar la estructura del sustantivo y el verbo. [12]

Existen diferentes tipos de elicitación que se utilizan en el trabajo de campo para la descripción lingüística. Estos incluyen la elicitación controlada por un cronograma y la elicitación controlada por análisis, cada una con sus propias subramas. La elicitación controlada por un cronograma es cuando el investigador tiene un cuestionario de material para obtener de los individuos y hace las preguntas en un orden determinado de acuerdo con un cronograma. [13] Estos tipos de cronogramas y cuestionarios generalmente se centran en familias de lenguas y, por lo general, son flexibles y se pueden cambiar si es necesario. El otro tipo de elicitación es la elicitación controlada por análisis, que es la elicitación que no está sujeta a un cronograma. [13] De hecho, aquí el análisis de la lengua controla la elicitación. Hay muchos subtipos de elicitación controlada por análisis, como la elicitación por interrogación en la lengua meta, la elicitación impulsada por estímulos y muchos otros tipos de elicitación. [13] La elicitación por interrogación en la lengua meta es cuando el investigador hace preguntas a los individuos en la lengua meta y el investigador registra todas las diferentes respuestas de todos los individuos y las compara. La elicitación basada en estímulos es cuando un investigador proporciona imágenes, objetos o videoclips a los hablantes del idioma y les pide que describan los elementos que se les presentan. [13] Estos tipos de elicitación ayudan al investigador a construir un vocabulario y estructuras gramaticales básicas .

Este proceso es largo y tedioso y dura varios años. Este largo proceso termina con un corpus, que es un conjunto de materiales de referencia que se pueden utilizar para probar hipótesis sobre el idioma en cuestión. [ cita requerida ]

Desafíos

Casi toda la teoría lingüística tiene su origen en problemas prácticos de lingüística descriptiva. La fonología (y sus desarrollos teóricos, como el fonema ) se ocupa de la función y la interpretación del sonido en el lenguaje. [14] [15] La sintaxis se ha desarrollado para describir cómo se relacionan las palabras entre sí para formar oraciones. [16] La lexicología recoge las palabras, así como sus derivaciones y transformaciones: no ha dado lugar a mucha teoría generalizada.

La descripción lingüística podría tener como objetivo lograr uno o más de los siguientes objetivos: [1]

  1. Una descripción de la fonología de la lengua en cuestión.
  2. Una descripción de la morfología de las palabras pertenecientes a ese idioma.
  3. Una descripción de la sintaxis de oraciones bien formadas de ese idioma.
  4. Una descripción de la derivación léxica .
  5. Una documentación del vocabulario , incluyendo al menos mil entradas.
  6. Una reproducción de algunos textos auténticos.

Véase también

Referencias

  1. ^ abcde François y Ponsonnet (2013).
  2. ^ Kordić, Snježana (2010). Jezik i nacionalizam [ Lengua y nacionalismo ] (PDF) . Rotulus Universitas (en serbocroata). Zagreb: Durieux. pag. 60. doi : 10.2139/ssrn.3467646. ISBN 978-953-188-311-5. LCCN  2011520778. OCLC  729837512. OL  15270636W. CROSBI 475567. COBISS  13436977. Archivado ( PDF) del original el 1 de junio de 2012. Consultado el 11 de agosto de 2019 .
  3. ^ Harimurti Kridalaksana (2007). "Bahasa dan Linguistik". En Kushartanti; Untung Yuwono; Multamia Lauder (eds.). Pesona bahasa: langkah awal memahami linguistik (en indonesio). Yakarta: Gramedia Pustaka Utama. págs. 11-12. ISBN 9789792216813.
  4. ^ André Martinet (1980). Eléments de linguistique générale (en francés). París: Armand Colin. págs. 6–7. ISBN 9786024523695.
  5. ^ Moch. Syarif Hidayatullah (2017). Cakrawala Linguistik Arab (Edisi Revisi) (en indonesio). Gramedia Widiasarana Indonesia. págs. 5–6, 18. ISBN 9786024523695.
  6. ^ Hans Heinrich Stern (1983). "Conceptos de lenguaje". Conceptos fundamentales de la enseñanza de idiomas: perspectivas históricas e interdisciplinarias sobre la investigación lingüística aplicada. Oxford University Press . pág. 136. ISBN 9780194370653.
  7. ^ Chelliah, Shobhana (2011). Manual de trabajo de campo lingüístico descriptivo . Springer Países Bajos.
  8. ^ McArthur, Tom, ed. (1992). El Compañero de Oxford para el idioma inglés . Oxford University Press.— Entrada para la cita «Descriptivismo y prescriptivismo»: «Contrastes de términos en lingüística» (p. 286)
  9. ^ Robert Lawrence Trask (1999). Conceptos clave en lenguaje y lingüística . Routledge. Págs. 47-48. ISBN. 9780415157414.
  10. ^ Nils Langer (2013). El purismo lingüístico en acción: cómo se estigmatizó el auxiliar tun en el alto alemán temprano. Walter de Gruyter. pág. 223. ISBN 9783110881103.
  11. ^ abc Andrews, Larry (2006). Exploración y conciencia del lenguaje: un libro de recursos para profesores . Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates, Inc., Publishers. ISBN 0-8058-4308-6.
  12. ^ ab McGee, R. Jon; Warms, Richard L., eds. (2013). Teoría en antropología social y cultural: una enciclopedia. Thousand Oaks, California: SAGE. págs. 184–187. ISBN 978-1-4522-7631-1.OCLC 855731853  .
  13. ^ abcd Chelliah, Shobhana (2011). Manual de trabajo de campo lingüístico descriptivo . Springer Países Bajos.
  14. ^ Dobrovolsky, Michael. «Fonología: la función y los patrones de los sonidos» (PDF) . Consultado el 28 de julio de 2024 .
  15. ^ Wiese, R. (2006). "Fonología: descripción general". ScienceDirect . Consultado el 28 de julio de 2024 .
  16. ^ Wheeldon, Linda R. (1 de junio de 2011). "Generación de oraciones habladas: la relación entre las palabras y la sintaxis". Biblioteca en línea de Wiley . Consultado el 28 de julio de 2024 .

Bibliografía