El teatro interactivo es una forma o trabajo presentacional o teatral que rompe la " cuarta pared " que tradicionalmente separa al intérprete del público tanto física como verbalmente.
En el teatro tradicional, la representación se limita a un área designada del escenario y la acción de la obra se desarrolla sin los miembros del público, que funcionan como observadores pasivos. [ cita requerida ] Por el contrario, en el teatro interactivo, la representación se relaciona directamente con los miembros del público, lo que los convierte en participantes activos en la pieza. El teatro interactivo a menudo va de la mano con el teatro inmersivo, que lleva al público al mismo espacio de juego que los intérpretes. Se les puede pedir que sostengan accesorios, proporcionen sugerencias de actuación (como en el teatro improvisado ), compartan el entorno del mundo real (no teatral) de la acción (como en el teatro de sitio específico y el teatro inmersivo ) o se conviertan en personajes de la representación. También se les puede pedir que participen en la alteración del curso de la obra votando colectivamente para dirigir la trama en una nueva dirección, como en el teatro foro de Augusto Boal . En entornos terapéuticos y educativos, incluso se les puede invitar a discutir cuestiones pertinentes con los intérpretes.
El teatro interactivo no está pensado únicamente para el entretenimiento, sino que a menudo se produce para ilustrar debates políticos y morales de la vida real. Permite que el público se sumerja como participante y se convierta en la razón principal de la producción. Incluso pueden convertirse en los personajes principales del espectáculo. Las producciones interactivas están diseñadas para crear una sensación de realidad, donde la ubicación y el entorno marcan el tono de la producción. El espacio es un factor importante: los diseñadores de escenarios interactivos "quieren salas con carácter, con personalidad, para poder trabajar con [un miembro del público] como lo haríamos con un actor". [1]
Las compañías de teatro y los espectáculos que utilizan regularmente al público de forma interactiva incluyen The Second City , pH, Supernatural Chicago , Dungeonmaster, Mystery on the Lake Productions y Walkabout Theatre.
Se han realizado varios espectáculos teatrales en los que los espectadores pueden alterar activamente la trama. Algunos ejemplos son:
Entre los experimentos recientes de combinación de videojuegos y teatro en el escenario se incluyen varias obras de la compañía de teatro berlinesa Rimini Protokoll, como Best Before, de 2010. Como se describe en el libro PLAY: Dramaturgies of Participation (Playwrights Canada Press, 2024) de Jenn Stephenson y Mariah Horner, desde finales de la década de 2010 ha surgido en Canadá una exploración particular de la incorporación de videojuegos al teatro, que incluye obras como Foxconn Frequency No.3 de Hong Kong Exile, The Archive of Missing Things de Zuppa, Alone Together de Secret Theatre, asses.masses de los artistas canadienses Patrick Blenkarn y Milton Lim, y 2021 de Guilty by Association.
La combinación del teatro interactivo y los videojuegos permite a los dramaturgos y autores modernos crear tramas envolventes. [7] El teatro interactivo y los videojuegos antes eran dos entidades separadas, pero ahora se están combinando. El teatro proporciona a la audiencia lecciones que el espectador puede interpretar a través de la trama, mientras que los videojuegos proporcionan al jugador una historia que puede alterar. Hay posibles desventajas al difuminar las líneas entre los videojuegos y el teatro interactivo: el autor puede ser desacreditado al entrelazar los dos. Los videojuegos y el teatro interactivo pueden romper la apariencia clásica de una historia. Conectar los dos medios visuales de entretenimiento disuade al jugador de sacar conclusiones que se muestran explícitamente a través de la trama. El realismo puede ser difícil de lograr cuando se difuminan las líneas en cuanto a la trama, el escenario y la conversación debido al hecho de que no se sigue la estructura y la imaginación puede cambiar la realidad. El público puede sacar una conclusión diferente a la que sacaría si se convirtiera en jugador, porque la participación cambia el resultado. Los videojuegos limitan al jugador a un guión de juego lineal preescrito organizado por los desarrolladores del juego. Aunque los videojuegos ofrecen cierto control sobre el desarrollo de la historia, los jugadores no son los autores del juego. Los videojuegos son vitales para la formación de conexiones emocionales entre un jugador y otro. [7]
A partir de 2012, muchos estudiantes de medicina reciben ayuda de instructores de teatro y dramatización en teatro interactivo y juegos de rol para prepararse para situaciones del mundo real en las que darán un diagnóstico médico a pacientes que dan positivo en la prueba de cáncer, "enseñando a dar malas noticias a los estudiantes de medicina". [8] Los estudiantes de medicina asisten a clases de teatro interactivo donde actores contratados hacen juegos de rol con el estudiante de medicina. El estudiante de medicina se coloca en diferentes escenarios de atención médica donde da un diagnóstico terminal al paciente actor y el actor actúa una variedad de diferentes respuestas emocionales. Esto le permite al estudiante de medicina experimentar lo que puede encontrar en el futuro cuando trabaje con pacientes reales. El propósito de esta actividad es permitir que el futuro médico se prepare para una variedad de resultados emocionales donde podrá dar noticias difíciles con el mejor trato posible.
Al saber qué esperar, el estudiante de medicina puede entrenarse para reaccionar con calma y profesionalidad. Los estudios realizados para determinar la eficacia de este programa de entrenamiento de sensibilidad muestran que el programa es exitoso. Cuando se encuestó a la mayoría de los estudiantes de medicina que participaron, afirmaron que estaban más preparados para situaciones de la vida real como resultado de haber participado en el teatro interactivo. De los 451 estudiantes que se ofrecieron como voluntarios para una encuesta sobre la eficacia del programa, entre el 89 y el 94 % estuvieron de acuerdo en que el uso del teatro interactivo como complemento a su formación médica los ayudó a mejorar su capacidad para comunicar noticias difíciles a un paciente enfermo.
La narrativa inmersiva de realidad virtual permite diferentes puntos de vista: en primera persona, el público experimenta la historia de los personajes principales; en primera persona periférica, el público actúa como un personaje secundario que sigue la historia del personaje principal; en segunda persona, está en la perspectiva de "tú"; en tercera persona limitada, el público solo sabe lo que sabe el personaje; en tercera persona múltiple, se conocen los pensamientos de algunos personajes; y, en tercera persona omnisciente, el espectador conoce a todos en la historia. [9]
Los teatros contemporáneos deben dirigirse a públicos que intentan interactuar con el escenario. [10] El público de la generación del milenio no sigue las reglas y la etiqueta del teatro tradicional. En 2012, en el teatro Vivian Beaumont, dos jóvenes adolescentes tocaron un caballo de utilería del escenario. Sus acciones pasaron desapercibidas. Este tipo de comportamiento ha ido en aumento en la última década, con cada vez más miembros jóvenes del público que se oponen a las reglas y normas del teatro tradicional. Una posible razón para esto es cómo se está educando a los millennials hoy en día. Después de la Segunda Guerra Mundial, el dominio del público sobre el juicio teatral fue tema de discusión. Como resultado, se creó un nuevo contrato social en el que los miembros del público adoptaron una actitud más informal al ver las obras. [10]
Investigadores de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Texas, Austin, utilizan la investigación participativa comunitaria (CBPR, por sus siglas en inglés) para enseñar a los jóvenes la dinámica de una relación saludable desde que están en una edad de formación. [11] 114 estudiantes latinos de séptimo grado en una clase de salud de Texas participaron en un juego interactivo. Los sujetos del estudio fueron elegidos por su edad, ya que los investigadores creían que podrían comprender y aplicar estas enseñanzas más fácilmente, ya que están en un período formativo de sus vidas. El teatro interactivo se considera una forma eficiente y poco convencional de educar a los estudiantes sobre información compleja que puede ser más fácil de comprender en un entorno y una situación que atraiga su atención en comparación con los entornos de aula tradicionales que tienden a ser menos atractivos. Era imperativo que este estudio fuera atractivo para sus sujetos, ya que los temas de acoso, abuso y dinámicas de relación inminentes a menudo son difíciles de abordar. La participación de los jóvenes les permite una forma divertida e interactiva de comprender estos temas cruciales. Para determinar los temas y situaciones específicos en los que centrarse, los investigadores compilaron una lista de temas que creían que serían beneficiosos y relevantes para las vidas de los adultos jóvenes. Los temas incluyen: relaciones saludables en comparación con relaciones no saludables, educación contra el acoso sexual y el acoso escolar y cambios en los entornos escolares. Dado que este estudio se llevó a cabo durante varios días, el primer día consistió en que tres actores actuaran escenas que mostraban tendencias no saludables en las relaciones. Después de una demostración por parte de estos actores, los estudiantes observaron el estudio más de cerca y dividieron las escenas para analizar cada hábito no saludable. Se animó a los estudiantes a pensar en varias formas en las que podrían volver a abordar los problemas, luego los estudiantes analizaron los problemas nuevamente además de actuar sus propias soluciones para poner en práctica el conocimiento que obtuvieron de los días anteriores. Se les pidió que relacionaran la obra con sus propias vidas y ayudaran a concebir las diez reglas principales para detener tales comportamientos peligrosos, así como reflexionar sobre la eficacia de esta estrategia de aprendizaje poco convencional. Los investigadores concluyeron que el teatro interactivo era un medio eficaz para permitir que los estudiantes se sintieran cómodos con los temas serios. [11]
{{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )