El efecto de posición serial es la tendencia de una persona a recordar mejor los primeros y últimos elementos de una serie, y peor los elementos intermedios. [1] El término fue acuñado por Hermann Ebbinghaus a través de estudios que realizó sobre sí mismo y se refiere al hallazgo de que la precisión del recuerdo varía en función de la posición de un elemento dentro de una lista de estudio. [2] Cuando se les pide que recuerden una lista de elementos en cualquier orden ( recuerdo libre ), las personas tienden a comenzar a recordar con el final de la lista, recordando mejor esos elementos (el efecto de actualidad ). Entre los elementos de la lista anterior, los primeros elementos se recuerdan con más frecuencia que los elementos intermedios (el efecto de primacía ). [3] [4]
Una razón sugerida para el efecto de primacía es que los elementos presentados inicialmente se almacenan más eficazmente en la memoria a largo plazo debido a la mayor cantidad de procesamiento que se les dedica. (El primer elemento de la lista se puede ensayar solo; el segundo debe ensayarse junto con el primero, el tercero junto con el primero y el segundo, y así sucesivamente). El efecto de primacía se reduce cuando los elementos se presentan rápidamente y aumenta cuando se presentan. lentamente (factores que reducen y mejoran el procesamiento de cada artículo y, por lo tanto, el almacenamiento permanente). Se ha descubierto que listas de presentación más largas reducen el efecto de primacía. [4]
Una razón teorizada para el efecto reciente es que estos elementos todavía están presentes en la memoria de trabajo cuando se solicita el recuerdo. Los elementos que no se benefician de ninguno de los dos (los elementos del medio) se recuerdan peor. Una explicación adicional para el efecto de lo reciente está relacionada con el contexto temporal: si se prueba inmediatamente después del ensayo, el contexto temporal actual puede servir como una señal de recuperación, lo que predeciría que los elementos más recientes tendrán una mayor probabilidad de ser recordados que los elementos que se estudiaron en un contexto temporal diferente (anteriormente en la lista). [5] El efecto de actualidad se reduce cuando se asigna una tarea de interferencia. Las tareas intermedias implican memoria de trabajo, ya que la actividad distractora, si supera los 15 a 30 segundos de duración, puede anular el efecto reciente. [6] Además, si el recuerdo se produce inmediatamente después de la prueba, el efecto de actualidad es consistente independientemente de la longitud de la lista estudiada, [4] o la tasa de presentación. [7]
Los amnésicos con poca capacidad para formar recuerdos permanentes a largo plazo no muestran un efecto de primacía, pero sí muestran un efecto de recencia si el recuerdo se produce inmediatamente después del estudio. [8] Las personas con enfermedad de Alzheimer exhiben un efecto de primacía reducido pero no producen un efecto de actualidad en el recuerdo. [9]
En psicología y sociología , el efecto de primacía (también conocido como sesgo de primacía) es un sesgo cognitivo que hace que un sujeto recuerde mejor la información primaria presentada que la información presentada más adelante. Por ejemplo, un sujeto que lee una lista suficientemente larga de palabras tiene más probabilidades de recordar las palabras del principio que las del medio.
Muchos investigadores han intentado explicar este fenómeno mediante el recuerdo libre [pruebas nulas]. Coluccia, Gamboz y Brandimonte (2011) explican el recuerdo libre cuando los participantes intentan recordar información sin ninguna indicación. En algunos experimentos de finales del siglo XX, se observó que los participantes que sabían que iban a ser evaluados en una lista que se les presentaba ensayaban elementos: a medida que se presentaban los elementos, los participantes los repetían para sí mismos y como elementos nuevos. se presentaban, los participantes continuarían ensayando los elementos anteriores junto con los elementos más nuevos. Se demostró que el efecto de primacía tenía una mayor influencia en el recuerdo cuando había más tiempo entre la presentación de los ítems, de modo que los participantes tuvieran una mayor oportunidad de ensayar los ítems anteriores (principales). [10] [11] [12]
El ensayo abierto era una técnica destinada a probar los patrones de ensayo de los participantes. En un experimento que utilizó esta técnica, se pidió a los participantes que recitaran en voz alta los elementos que les venían a la mente. De esta manera, el experimentador pudo ver que los participantes repetirían los elementos anteriores más que los elementos en el medio de la lista, por lo que los ensayaban con más frecuencia y recordaban mejor los elementos principales que los elementos intermedios más adelante. [13]
En otro experimento, realizado por Brodie y Murdock , se descubrió que el efecto de actualidad era parcialmente responsable del efecto de primacía. [14] En su experimento, también utilizaron la técnica del ensayo abierto y descubrieron que, además de ensayar los elementos anteriores más que los posteriores, los participantes ensayaban los elementos anteriores que se encontraban más adelante en la lista. De esta manera, los ítems anteriores estaban más cerca del período de prueba a modo de ensayo y podrían explicarse en parte por el efecto de actualidad.
En 2013, un estudio demostró que el efecto de primacía también es prominente en la toma de decisiones basada en la experiencia en un paradigma de elección repetida, un proceso de aprendizaje también conocido como condicionamiento operante . Los autores demostraron la importancia concedida al valor de la primera recompensa sobre el comportamiento posterior, fenómeno que denominaron primacía del resultado . [15]
En otro estudio, los participantes recibieron una de dos frases. Por ejemplo, a uno se le puede decir: "Steve es inteligente, diligente, crítico, impulsivo y celoso". y el otro "Steve es celoso, impulsivo, crítico, diligente e inteligente". Estas dos frases contienen la misma información. El primero sugiere un rasgo positivo al principio mientras que el segundo tiene rasgos negativos. Los investigadores descubrieron que los sujetos evaluaron a Steve de manera más positiva cuando se les dio la primera oración, en comparación con la segunda. [dieciséis]
Dos clases tradicionales de teorías explican el efecto de lo reciente.
Estos modelos postulan que los elementos de estudio enumerados en último lugar se recuperan de un buffer de corto plazo altamente accesible, es decir, el almacén de corto plazo (STS) en la memoria humana . Esto permite que los elementos que se estudiaron recientemente tengan una ventaja sobre los que se estudiaron anteriormente, ya que los elementos de estudio anteriores deben recuperarse con mayor esfuerzo del almacén de memoria a largo plazo (LTS).
Una predicción importante de tales modelos es que la presentación de una distracción, por ejemplo, resolver problemas aritméticos durante 10 a 30 segundos, durante el período de retención (el tiempo entre la presentación de la lista y la prueba) atenúa el efecto de actualidad. Dado que el STS tiene una capacidad limitada, la distracción desplaza los elementos de la lista de estudios posteriores del STS, de modo que en la prueba, estos elementos solo se pueden recuperar del LTS y han perdido su ventaja anterior de recuperarse más fácilmente del buffer de corto plazo. Como tal, los modelos de almacenamiento dual tienen en cuenta tanto el efecto reciente en las tareas de recuerdo inmediato como la atenuación de dicho efecto en la tarea de recuerdo libre retrasado.
Sin embargo, un problema importante con este modelo es que no puede predecir el efecto reciente a largo plazo observado en el recuerdo retardado, cuando interviene una distracción entre cada elemento del estudio durante el intervalo entre estímulos (tarea de distractor continuo). [17] Dado que la distracción todavía está presente después del último elemento de estudio, debe desplazar el elemento de estudio de STS de modo que se atenúe el efecto de actualidad. La existencia de este efecto reciente de largo plazo plantea, por tanto, la posibilidad de que los efectos inmediatos y los de largo plazo compartan un mecanismo común. [18]
Según las teorías de almacén único, un único mecanismo es responsable de los efectos de posición en serie. Un primer tipo de modelo se basa en la distintividad temporal relativa, en la que el desfase temporal entre el estudio de cada elemento de la lista y la prueba determina la competitividad relativa del rastro de memoria de un elemento en el momento de su recuperación. [17] [19] En este modelo, se cree que los elementos del final de la lista son más distintos y, por lo tanto, se recuperan más fácilmente.
Otro tipo de modelo se basa en la variabilidad contextual, que postula que la recuperación de elementos de la memoria se basa no sólo en la representación mental del elemento de estudio en sí, sino también en el contexto del estudio. [20] [21] Dado que el contexto varía y cambia cada vez más con el tiempo, en una prueba de recuerdo libre inmediato, cuando los elementos de la memoria compiten por la recuperación, los elementos estudiados más recientemente tendrán contextos de codificación más similares al contexto de la prueba y es más probable que ser recordado.
Fuera del recuerdo libre inmediato, estos modelos también pueden predecir la presencia o ausencia del efecto reciente en condiciones de recuerdo libre retrasado y de recuerdo libre con distractor continuo. En condiciones de recuerdo retrasado, el contexto de la prueba se habría alejado al aumentar el intervalo de retención, lo que habría llevado a un efecto de actualidad atenuado. En condiciones de recuerdo continuo de distractores, mientras que el aumento de los intervalos de interpresentación reduce las similitudes entre el contexto del estudio y el contexto de la prueba, las similitudes relativas entre los ítems permanecen sin cambios. Mientras el proceso de retirada sea competitivo, los artículos recientes prevalecerán, por lo que se observa un efecto de actualidad.
En general, una observación empírica importante con respecto al efecto de actualidad es que no es la duración absoluta de los intervalos de retención (RI, el tiempo entre el final del estudio y el período de prueba) o de los intervalos entre presentaciones (IPI, el tiempo entre diferentes elementos del estudio). Eso importa. Más bien, la cantidad de actualidad está determinada por la relación entre RI e IPI (la regla de la relación). Como resultado, siempre que esta relación sea fija, la actualidad se observará independientemente de los valores absolutos de los intervalos, de modo que la actualidad se puede observar en todas las escalas de tiempo, un fenómeno conocido como invariancia de escala de tiempo . Esto contradice los modelos de tienda dual, que suponen que la actualidad depende del tamaño del STS y de la regla que rige el desplazamiento de artículos en el STS. [ cita necesaria ]
Las posibles explicaciones explican entonces que el efecto de actualidad se produce a través de un único y mismo mecanismo, o lo reexplican a través de un tipo diferente de modelo que postula dos mecanismos diferentes para los efectos de actualidad inmediatos y a largo plazo. Una de esas explicaciones la proporcionan Davelaar et al. (2005), [22] quienes sostienen que existen disociaciones entre los fenómenos de actualidad inmediata y de largo plazo que no pueden explicarse mediante un modelo de memoria de un solo componente, y que defienden la existencia de un STS que explica la actualidad inmediata, y un segundo mecanismo basado en la deriva contextual que explica la actualidad a largo plazo. El efecto de recencia, así como la proporción , cambian en la enfermedad de Alzheimer y, por lo tanto, pueden usarse como un indicador de esta enfermedad desde las primeras etapas de la neurodegeneración [23]
En 1977, William Crano decidió esbozar un estudio para promover las conclusiones anteriores sobre la naturaleza de los efectos de orden, en particular los de primacía versus recencia, que se decía que eran inequívocos y opuestos en sus predicciones. Los detalles específicos probados por Crano fueron:
El efecto de continuidad o efecto de retraso-reciente predice que, habiendo realizado un retiro exitoso, es menos probable que el siguiente elemento retirado provenga de una posición en serie remota, en lugar de una posición en serie cercana (Kahana, Howard, Zaromb y Wingfiend, 2002). La diferencia entre la posición en serie de los dos artículos se conoce como retraso de posición en serie. Otro factor, llamado probabilidad de respuesta condicional, es la probabilidad de recordar un cierto retraso de posición en serie. Un gráfico del retraso de la posición en serie frente a la probabilidad de respuesta condicional revela que el siguiente elemento recordado minimiza el retraso absoluto, con una mayor probabilidad para el adyacente que para el anterior.