El Centro de Educación para Sordos Van Asch estaba ubicado en Truro Street, Sumner , Christchurch , Nueva Zelanda. Era una escuela especial para niños sordos, que aceptaba alumnos tanto diurnos como residenciales, además de ser un centro de recursos que brindaba servicios y apoyo a padres, estudiantes ordinarios y sus maestros en la Isla Sur y la Isla Baja Norte (al sur de Taupō ).
La escuela fue fundada en 1880. Anteriormente llamada Institución Sumner para Sordos y Mudos , Institución Sumner para Sordos y Escuela Sumner para Sordos , la escuela pasó a llamarse en el año de su centenario como Van Asch College en honor a su primer director, Gerrit van. Asch.
En 2019, el gobierno de Nueva Zelanda decidió fusionar la escuela con el Centro de Educación para Sordos Kelston en Auckland para formar una escuela nacional. Esta escuela nacional recibió el nombre de Ko Taku Reo . [3]
Antes de 1877, no existía ninguna ayuda estatal para educar a los niños sordos en Nueva Zelanda. Los padres ricos podrían enviar a sus hijos sordos a escuelas para sordos en Australia o Inglaterra o contratar de forma privada a un maestro para que venga a Nueva Zelanda. Dorcas Mitchell fue una de esas maestras que se había formado en Inglaterra para enseñar en lengua de signos y luego vino a Nueva Zelanda para enseñar a los cuatro hijos sordos del reverendo Bradley, en Charteris Bay , en Lyttelton Harbour , ciertamente antes de 1870.
El 29 de noviembre de 1877, la Cámara de Representantes de Nueva Zelanda promulgó la Ley de Educación de 1877 , [4] que preveía educación primaria gratuita para todos los niños de entre 5 y 15 años en Nueva Zelanda a partir del 1 de enero de 1878. [5] La educación era obligatoria para los no -Niños maoríes de entre 7 y 13 años, pero se podrían hacer excepciones por enfermedad o dolencia y los niños podrían ser expulsados por comportamiento perturbador. [4]
William Rolleston , cuando representó al electorado de Avon en 1878, propuso en el Parlamento una escuela para niños sordos. [6] La moción fue aceptada y el Gobierno acordó agregar fondos a las estimaciones suplementarias para establecer una institución para sordos en Christchurch. Esta fue la primera vez en el mundo que un gobierno financió una escuela residencial para educar a personas sordas, por lo que no podían hablar. [7]
En noviembre de 1878, Sir George Gray , secretario colonial, escribió a Julius Vogel , entonces agente general para Nueva Zelanda, en Londres, para contratar a un maestro adecuado de Inglaterra. [8] Al ver la noticia de esta correspondencia en el Lyttelton Times , Dorcas Mitchell le escribió a Gray solicitando una cita e indicándole que tenía la intención de establecer su propia escuela para sordomudos. El Secretario de Educación, John Hislop, visitó a la señorita Mitchell en Lyttelton en marzo de 1879 para ver la escuela propuesta, que consideraba inadecuada. Pronto se hizo evidente que la escuela también estaría asociada con un orfanato, lo que Rolleston consideró que no era lo que pretendía el Parlamento. Sin embargo, en junio de 1879, el gobierno ayudó a la señorita Mitchell a investigar otras posibilidades en Dunedin y Oamaru.
En junio de 1879, Vogel informó a Gray que Gerrit van Asch había sido elegido primer director de la institución. Van Asch, que nació en 1836 y había recibido una formación especial en Holanda y Alemania en el método Oral Puro , antes de trasladarse a Inglaterra en 1859 para establecer escuelas privadas para educar a los sordomudos únicamente mediante el lenguaje hablado y la lectura de labios. Los comisionados informaron que era el único solicitante, de diecisiete, que recibió capacitación en el sistema alemán , enseñando lectura de labios, habla, escritura y lectura al mismo tiempo. También señalaron que también hablaba inglés " sin acento ". De los demás solicitantes, los comisionados informaron que 12 hombres estaban capacitados para enseñar con señas y 3 hombres no tenían capacitación especial. (No se hizo mención de las habilidades o el género del solicitante restante). Emigró a Nueva Zelanda en octubre de 1879 y seleccionó temporalmente el sitio de Sumner, con la intención de mudarse a un centro de población más grande en el futuro. [9]
La Institución para Sordos y Mudos abrió para " formación e instrucción de sordos " [10] en Sumner el 10 de marzo de 1880. [10] [11] [12] [13] En junio de 1880, la escuela tenía 10 estudiantes [ 10] y creció hasta tener 37 estudiantes, incluido uno de Australia, así como 4 profesores, a finales de 1885. [14] A partir de enero de 1886, la Institución para Sordos-Mudos , como se la conocía entonces, arrendó " Sumner College ", un gran edificio de cinco años de antigüedad que había sido erigido como internado por el Sr. CL Wiggins, para dar cabida a su creciente rol. [14] Desde el principio, Van Asch mostró entusiasmo por demostrar sus métodos de enseñanza a los numerosos visitantes de la escuela y quedaron asombrados por los resultados. En su respuesta al informe de 1886, el Ministro de Educación observó que "los sordos rara vez son mudos ". [14] En 1888, un profesor asistente de la Institución Sumner, que estaba visitando escuelas para sordos en otros países para ver sus métodos de enseñanza, estaba dando testimonio ante una Comisión Real sobre la Educación de Sordomudos, en Londres. [15]
La Ley de asistencia escolar de 1901, promulgada el 7 de noviembre de 1901, exigía que los niños sordos o ciegos recibieran una educación " eficiente y adecuada " entre las edades de siete y dieciséis años. [16] Los padres que no podían hacerlo estaban obligados a enviar a sus hijos a una " institución " a la que el Ministro de Educación indicaba que asistieran. [16] Los requisitos se trasladaron a la consolidación y reimpresión de 1904 de la Ley de Educación. En la práctica, esto requería que los padres inscribieran a sus hijos sordos en la institución Sumner [17] o los educaran de forma privada y por su cuenta.
El director van Asch se jubiló a finales de marzo de 1906. [18] [19] La señorita van Asch, su hija, que había enseñado en la escuela durante 17 años, también se jubiló. [18]
Al final de su informe para el año 1907, el nuevo director, JE Stephens, observó que el título oficial de la escuela era engañoso y solicitó que en su lugar se utilizara " Escuela para sordos ". [20]
En 1958, la Casa de los Niños fue incendiada a primeras horas de la mañana. [21]
El antiguo edificio principal estaba centrado cerca de las colinas y Evans Pass.
El Congreso de Milán de septiembre de 1880 resolvió que era mejor utilizar la educación oral para sordos. Aunque este método de educación para sordos no fue apoyado universalmente, [22] algunos educadores británicos y estadounidenses opinaron lo contrario. En 1980, el XV Congreso Internacional sobre Educación de Sordos (ICED), celebrado en Hamburgo, Alemania Occidental, repudió 1.880 resoluciones.
La educación oral persistió hasta finales de la década de 1970; la filosofía de la escuela era evitar que los estudiantes usaran el lenguaje de señas (ahora el tercer idioma oficial de Nueva Zelanda). A los niños se les enseñaba exclusivamente mediante métodos orales, lo que los obligaba a aprender a leer los labios y a hablar, y se les castigaba por el uso del lenguaje de señas. [23]
Sin embargo, los estudiantes de la escuela también adquirieron el lenguaje de señas de algunos miembros del personal de apoyo adulto, que también eran sordos, así como de alumnos mayores y sus compañeros en diversos entornos sociales fuera del aula y sin la supervisión de sus profesores.
Desde 1966, [24] algunos estudiantes sordos fueron educados en un aula para sordos en la Escuela Sumner, la escuela primaria estatal cercana, con la intención de socializar a los estudiantes sordos en una escuela para oyentes y familiarizar a los estudiantes de las dos escuelas entre sí. El intercambio de estudiantes y profesores entre las dos escuelas continuó en las décadas de 1970 y 1980 y los profesores lo consideraron una experiencia positiva, pero extremadamente desafiante para los estudiantes, tanto sordos como oyentes. [25]
A fines de la década de 1970, la escuela cambió a la enseñanza bilingüe y actualmente, además de presentar el plan de estudios en NZSL, inglés con soporte de señas y modos orales (auditivos), la universidad ahora ofrece instalaciones para estudiantes sordos y con problemas de audición que reciben educación en el sistema convencional. entornos para aprender sobre NZSL como parte de un plan de estudios de Estudios para Sordos.
Después de que los terremotos de Christchurch en febrero y junio de 2011 hicieran inseguro el antiguo sitio de la escuela Redcliffs , el Centro de Educación para Sordos van Asch acogió a 400 alumnos y personal durante nueve años en espera de una decisión de cerrar o reconstruir esa escuela. Finalmente, se encontró un nuevo sitio y el edificio de la escuela se reconstruyó en Redcliffs Park en Beachville Road, frente al sitio original, y la escuela se mudó a su nuevo sitio el 22 de junio de 2020. [26]
En 2012, las juntas directivas del Centro Educativo para Sordos van Asch y el Centro Educativo para Sordos Kelston se combinaron para convertirse en una junta única que administra ambas escuelas. El 9 de abril de 2019, como resultado de una solicitud de la Junta Combinada de ambas escuelas, el Ministro de Educación anunció que el Centro de Educación para Sordos van Asch y el Centro de Educación para Sordos Kelston se fusionarían en 2020 al comienzo del tercer mandato y se convertirían en uno nacional. escuela para apoyar a más de 2700 niños y estudiantes sordos o con problemas de audición de hasta 21 años en el sistema educativo de Nueva Zelanda. [27] En 2020, van Asch se convirtió en un campus residencial y centro de apoyo para Ko Taku Reo. [28]
Se ha atribuido al empleo de jardineros, cocineros y limpiadores sordos el mérito de tener un efecto significativo en la transmisión de signos entre generaciones, y los niños captaban los signos que el personal auxiliar utilizaba para comunicarse entre sí, a pesar de la desaprobación del personal docente. [23]
En 1992 el Patronato tuvo su primer presidente sordo.
En 1993 se contrató al primer tutor de lengua de signos.
En 1997 se contrató al primer profesor sordo.
van Asch, Cynthia, Gerrit van Asch: pionero de la educación oral de sordos (1989)