La educación para la ciudadanía se imparte en las escuelas, como una materia académica similar a la política o la sociología . Se le conoce con diferentes nombres en distintos países: por ejemplo, “educación para la ciudadanía” (o simplemente “ciudadanía”, para abreviar) en el Reino Unido, “ civismo ” en Estados Unidos y “educación para la ciudadanía democrática” en algunas partes de Europa. Los diferentes nombres del tema se reflejan en los diferentes enfoques hacia la educación para la ciudadanía adoptados en diferentes países. Estos son a menudo una consecuencia de acontecimientos históricos y políticos únicos dentro de diferentes países.
En muchos países, la enseñanza se centra en la ciudadanía activa . El propósito de la "ciudadanía activa" es enseñar a los estudiantes a trabajar juntos y tomar medidas prácticas, utilizando su conocimiento y comprensión de la ciudadanía para contribuir a una sociedad mejor. Por ejemplo, después de aprender sobre derechos humanos , diversidad y desigualdad , los estudiantes podrían decidir implementar un proyecto para abordar el racismo en su escuela o comunidad local. Otros ejemplos de proyectos de ciudadanía activa incluyen el inicio de programas de reciclaje , la creación de grupos de acción estudiantil para abordar el acoso o promover el comercio justo o hacer campaña para reducir la edad para votar a 16 años.
La educación para la ciudadanía ha sido una materia obligatoria en el plan de estudios nacional inglés desde 2001. Debe impartirse como parte del plan de estudios escolar a todos los alumnos de entre 11 y 16 años de edad en las escuelas mantenidas en Inglaterra. El Programa de Estudio actual se introdujo en 2014 e identifica en detalle cuatro áreas clave:
La educación para la ciudadanía se introdujo como materia obligatoria en el currículo nacional inglés en 2001, siguiendo la recomendación del Informe Crick de 1998. Este informe, encargado por el nuevo gobierno laborista tras su victoria electoral en 1997, pedía "no menos de un cambio en la cultura política de este país tanto a nivel nacional como local: que la gente se considere a sí misma como ciudadanos activos, dispuestos, capaces y equipados para influir en la vida pública y con la capacidad crítica para sopesar las pruebas antes de hablar y actuar" . [1] Antes de esto, desde 1990, existía un tema transversal llamado 'Educación para la ciudadanía' (CG8).
Al mismo tiempo que se introdujo el tema en 2001, se inició un estudio longitudinal . Este estudio estudió los impactos de la enseñanza de la ciudadanía durante un período de 10 años. El plan de estudios fue revisado en 2007/8 para centrarse en los "conceptos clave" de democracia y justicia, derechos y responsabilidades, identidades y diversidad (convivencia en el Reino Unido); y 'procesos clave' de pensamiento crítico e investigación, promoción y representación, y acción informada y responsable. Esta versión del plan de estudios en particular se ocupaba del aspecto práctico de la ciudadanía, yendo más allá del simple conocimiento de las instituciones.
Después de las elecciones generales de 2010, con la elección de un nuevo Gobierno de coalición, se inició una revisión del plan de estudios nacional, incluido el de ciudadanía. A pesar de los temores iniciales de que la materia fuera eliminada por completo del plan de estudios nacional, se mantuvo. Sin embargo, se publicó un contenido revisado que reenfocó el conocimiento en lugar de las habilidades y la práctica, con énfasis en el pensamiento crítico, la política, la alfabetización mediática, las habilidades financieras y el dinero. [2] [3]
Un GCSE en "Estudios de ciudadanía" está disponible para los estudiantes en Key Stage 4. La calificación incluye una evaluación controlada basada en un proyecto de ciudadanía activa en el que han participado. También hay una asignatura de nivel A en Estudios de ciudadanía. Esta cualificación es valorada por universidades líderes como la Universidad de Cambridge y la Universidad de Oxford .
Desde 2017 ha habido un fuerte aumento en las inscripciones para Estudios de Ciudadanía GCSE, con un aumento del 40% de 2017 a 2023. [4]
Los estudios sobre ciudadanía se introdujeron como materia obligatoria en los años 1990 en Irlanda . Se conoce como CSPE (Educación Cívica, Social y Política) y se imparte a jóvenes de 12 a 16 años. Se espera que en 2009 se ofrezca una asignatura adicional, actualmente bajo el título provisional "Sociedad y Política", a estudiantes de entre 16 y 18 años de edad en las escuelas secundarias de la República de Irlanda.
En Francia, la educación para la ciudadanía se conoce como ECJS (education civique, juridique et sociale) en la escuela secundaria y "éducation civique" en la escuela media y primaria. [5]
Como respuesta a los ataques terroristas en París del 7 al 9 de enero de 2015, Francia anunció un nuevo plan para reintegrar la ciudadanía al sistema educativo francés. El plan busca devolver la autoridad a los docentes, reforzar los valores de la República y promover los valores y el servicio comunitario. Incluye capacitación para maestros, un estatuto anual que deben firmar tanto el estudiante como el tutor, asignaciones de servicio comunitario por mala conducta de los estudiantes y un día de laicidad o secularismo, anualmente el 9 de diciembre. [6] [7] [8]
En Polonia, la ciudadanía se conoce como WoS ("Wiedza o Społeczeństwie", literalmente "Conocimiento de la sociedad") y se estudia como una de las materias matura .
En Finlandia, la educación para la ciudadanía se conoce como YH, YT o YO. (yhteiskuntaoppi) [ cita necesaria ]
En Noruega, la educación para la ciudadanía es el mandato principal de los Estudios Sociales . [9]
En Suecia, la educación para la ciudadanía se centra principalmente en la materia de Estudios Sociales ( Samhällskunskap ), pero también en Economía del Consumidor dentro de la materia de Hemoch konsumentkunskap, que está más estrechamente relacionada con la Economía Doméstica . [ cita necesaria ]
La educación para la ciudadanía en Indonesia está diseñada e implementada a nivel nacional. [10]
En China existe un curioso tipo de educación para la ciudadanía que podría denominarse educación "pueblo". [11] [ la neutralidad está en disputa ]
En Honduras, para graduarse de 6to grado, los estudiantes deben aprobar la " Prueba del Himno ". Esta prueba tiene como objetivo medir la comprensión de los estudiantes sobre la historia del país, así como sobre la bandera y el escudo de armas . [12]
En Estados Unidos, el curso conocido como "Cívica" enseña los aspectos fundamentales de la estructura y funcionamiento del gobierno de los Estados Unidos y los derechos y obligaciones de los ciudadanos estadounidenses. Treinta y nueve estados y el Distrito de Columbia exigen al menos seis meses a un año de educación cívica en la escuela secundaria, mientras que los once estados restantes no tienen ningún requisito de educación cívica. [13]
Hay dos tipos de críticas a la educación para la ciudadanía en las escuelas. En primer lugar, algunos filósofos de la educación sostienen que la mayoría de los gobiernos y las políticas dominantes estimulan y defienden enfoques cuestionables de educación para la ciudadanía. Estos enfoques apuntan a desarrollar disposiciones específicas en los estudiantes, disposiciones que conduzcan a la participación política y la solidaridad. Pero hay puntos de vista radicalmente diferentes sobre la naturaleza de la buena ciudadanía y la educación debe implicar y desarrollar la autonomía y la apertura de mente. Por lo tanto, requiere un enfoque más crítico del que es posible cuando la participación política y la solidaridad se conciben como objetivos de la educación. [14]
En segundo lugar, algunos pedagogos sostienen que simplemente enseñar a los niños sobre la teoría de la ciudadanía es ineficaz, a menos que las propias escuelas reflejen prácticas democráticas al darles a los niños la oportunidad de opinar en la toma de decisiones. Sugieren que las escuelas son instituciones fundamentalmente antidemocráticas y que un entorno así no puede inculcar en los niños el compromiso y la creencia en los valores democráticos que son necesarios para que la educación para la ciudadanía tenga un impacto adecuado. [15] Algunos pedagogos relacionan esta crítica con John Dewey (pero véanse los comentarios críticos sobre esta interpretación de Dewey: Van der Ploeg, 2016). [dieciséis]