La educación jurídica en los Estados Unidos generalmente se refiere a un título de posgrado, cuya finalización hace que un graduado sea elegible para presentarse a un examen para obtener una licencia para ejercer como abogado. Alrededor del 60 por ciento de quienes completan una licenciatura en derecho suelen ejercer la abogacía, y el resto trabaja principalmente en negocios (especialmente finanzas, seguros, bienes raíces y consultoría) o en funciones gubernamentales o políticas, donde sus títulos también confieren ventajas. [1] (Otros tipos de educación jurídica, como la de los asistentes legales , de los oficiales de práctica limitada (en Washington ), y de la ciudadanía en general, y de la educación de los abogados después de la admisión al colegio de abogados ( educación jurídica continua ) no son cubierto en este artículo.)
Las bases de las primeras universidades de Europa fueron los glosadores del siglo XI, que eran facultades de derecho. [2] La primera universidad europea, la de Bolonia , fue fundada como escuela de derecho por cuatro famosos juristas en el siglo XII que eran alumnos de la escuela de glosadores de esa ciudad. El primer título académico de doctor se aplicó a los estudiosos del derecho. La Universidad de Bolonia sirvió de modelo para otras facultades de derecho de la época medieval. [3] : 389 Aunque era común que los estudiantes de derecho visitaran y estudiaran escuelas en otros países, no fue así en Inglaterra debido al rechazo inglés del derecho romano. Aunque Oxford enseñó derecho canónico, su importancia siempre fue superior a la del derecho civil en esa institución. [3] : 390
En Inglaterra, en 1292, cuando Eduardo I solicitó por primera vez que se formaran abogados, los estudiantes de derecho simplemente se sentaban en los tribunales y observaban. Con el tiempo, los estudiantes contratarían profesionales para que les dieran clases en sus residencias. Esta práctica llevó a la institución del sistema Inns of Court . [4] : 430 El método original de educación en Inns of Court era una mezcla de prácticas y conferencias simuladas similares a las de un tribunal , y observación de los procedimientos judiciales. [4] : 431 En el siglo XVII, las Inns obtuvieron el estatus de una especie de universidad similar a Oxford y Cambridge, aunque muy especializada en su propósito. [4] : 432 Con la frecuente ausencia de las partes en los pleitos durante las Cruzadas , la importancia del papel del abogado creció enormemente y la demanda de abogados creció. [4] : 433 El programa de aprendizaje para abogados surgió, estructurado y regido por las mismas reglas que los programas de aprendizaje para oficios [4] : 434 Oxford y Cambridge no consideraron que el derecho consuetudinario fuera digno de estudio e incluyeron cursos de derecho únicamente. en el contexto del derecho canónico y civil, y con el propósito de estudiar filosofía o historia únicamente. Estas universidades, por tanto, no formaban abogados. [4] : 435 La formación profesional en Inglaterra era diferente a la de la Europa continental, donde el derecho era visto como una disciplina académica. Los educadores jurídicos en Inglaterra hicieron hincapié en la formación práctica. [5]
La formación de abogados mediante aprendizaje se estableció formalmente mediante una ley del parlamento en 1729. [4] : 435 William Blackstone se convirtió en el primer profesor de derecho en Oxford en 1753. La universidad no estableció el programa con fines de estudio profesional, y Las conferencias fueron de naturaleza muy filosófica y teórica. [4] : 435 Blackstone insistió en que el estudio del derecho debería basarse en la universidad, donde se pueda concentrar en los principios fundamentales, en lugar de concentrarse en los detalles y los procedimientos obtenidos a través del aprendizaje y los Inns of Court. [5] : 793
Los Inns of Court continuaron pero se volvieron menos efectivos. No se requirió ninguna actividad educativa significativa o examen para la admisión al colegio de abogados. En 1846, el Parlamento examinó la educación y formación de los futuros abogados y encontró que el sistema era inferior a la educación jurídica impartida en Europa y Estados Unidos. [4] : 436 Por lo tanto, se solicitaron escuelas formales de derecho, pero no se establecieron finalmente hasta finales de siglo. Incluso entonces, el colegio de abogados no consideró un título universitario en las decisiones de admisión. [4] : 436
Inicialmente hubo mucha resistencia a los abogados en la América del Norte colonial debido al papel que desempeñaban en la Inglaterra jerárquica. Poco a poco, los gobiernos coloniales comenzaron a utilizar los servicios de profesionales formados en los Inns of Court y, al final de la Revolución, había un bar funcional en cada estado. [5] : 775 A medida que las instituciones de formación se desarrollaron en las colonias, debido a la desconfianza de una profesión sólo abierta a la élite en Inglaterra, las instituciones que se desarrollaron en lo que se convertiría en los Estados Unidos serían muy diferentes de las de Inglaterra. [4] : 429
Inicialmente en los Estados Unidos, los profesionales del derecho fueron capacitados e importados de Inglaterra. [4] : 438 Un programa formal de aprendizaje o pasantía se estableció por primera vez en Nueva York en 1730; en ese momento se requería una pasantía de siete años, y en 1756 se requería un título universitario de cuatro años además de cinco años de oficinista y una examinacion. [4] : 439 Posteriormente, los requisitos se redujeron para exigir sólo dos años de educación universitaria. [4] : 439 Sin embargo, un sistema como el Inns no se desarrolló y en Inglaterra no se requirió una educación universitaria hasta el siglo XIX, por lo que el sistema estadounidense era único.
El programa de pasantía requirió mucho estudio individual. Se esperaba que el abogado mentor seleccionara cuidadosamente los materiales de estudio y guiara al secretario en su estudio de la ley para garantizar que el material fuera absorbido. [5] : 781 Se suponía que el estudiante debía recopilar las notas de su lectura de la ley en un " libro común ", que se esforzaría en memorizar. [5] : 782 Aunque esos eran los ideales, en realidad los empleados a menudo estaban sobrecargados de trabajo y rara vez podían estudiar la ley individualmente como se esperaba. A menudo se les empleaba en tareas tediosas, como hacer copias manuscritas de documentos. Encontrar suficientes textos legales también fue una cuestión seriamente debilitante, y no había estandarización en los libros asignados a los aprendices de secretario porque fueron asignados por su mentor, cuya opinión sobre la ley puede haber diferido mucho de la de sus pares. [5] : 782-783 Un abogado famoso en los Estados Unidos, William Livingston, declaró en 1745 en un periódico de Nueva York que el programa de pasantía tenía graves fallas y que la mayoría de los mentores "no tienen ningún tipo de preocupación por el bienestar futuro de su asistente... [E]s un monstruoso absurdo suponer que la ley debe aprenderse mediante una copia perpetua de los precedentes." [5] : 782 Hubo unos pocos mentores que se dedicaron al servicio y, debido a su rareza, se volvieron tan buscados que las primeras facultades de derecho surgieron de las oficinas de algunos de estos abogados que contrataron a muchos secretarios y comenzaron a dedican más tiempo a formarse que a ejercer la abogacía. [5] : 782
A lo largo de los años se vio que el programa de aprendizaje no era adecuado para formar abogados capaces de atender a sus clientes. [6] : 13 Los programas de aprendizaje a menudo empleaban al aprendiz en tareas menores y, si bien estaban bien capacitados en las operaciones diarias de una oficina de abogados, generalmente eran profesionales o razonadores legales no preparados. [6] : 14 El establecimiento de facultades formales de derecho en las universidades estadounidenses no se produjo hasta finales del siglo XVIII. [4] : 442 El primer título de abogado otorgado por una universidad estadounidense fue una Licenciatura en Derecho en 1793 por el College of William & Mary , que se abreviaba LB; La Universidad de Harvard fue la primera universidad en utilizar el LL.B. abreviatura en los Estados Unidos. [7]
Los primeros programas universitarios de derecho en los Estados Unidos, como el de la Universidad de Maryland establecido en 1812, incluyeron muchos estudios teóricos y filosóficos, incluidas obras como la Biblia , Cicerón , Séneca , Aristóteles , Adam Smith , Montesquieu y Grocio . [5] : 794 Se ha dicho que las primeras facultades de derecho universitarias de principios del siglo XIX parecían estar preparando a los estudiantes para carreras como estadistas más que como abogados. [5] : 795 En el LL.B. Los programas de principios del siglo XX en la Universidad de Stanford y Yale continuaron incluyendo "estudios culturales", que consistían en cursos de idiomas, matemáticas y economía. [7] : 19
En la década de 1850 había muchas escuelas privadas que se originaron cuando un profesional contrataba múltiples aprendices y establecía una escuela y que proporcionaba una educación jurídica práctica, a diferencia de la que se ofrecía en las universidades que ofrecían una educación en teoría, historia y filosofía del derecho. ley. [6] : 15 Las universidades asumieron que la adquisición de habilidades se produciría en la práctica, mientras que las escuelas privadas se concentraron en las habilidades prácticas durante la educación. [6] : 15
En parte para competir con las pequeñas facultades de derecho profesionales, se inició un gran cambio en la educación jurídica universitaria estadounidense. Durante un breve período, a partir de 1826, Yale comenzó a ofrecer un "curso para profesionales" completo que duraba dos años e incluía cursos prácticos, como redacción de alegatos. [5] : 798 El juez de la Corte Suprema de los Estados Unidos, Joseph Story, inició el espíritu de cambio en la educación jurídica en Harvard cuando, como profesor allí a principios del siglo XIX, abogó por un "estudio más científico" del derecho. [5] : 800 Por lo tanto, en Harvard la educación era en gran medida un enfoque del tipo de escuela profesional para la educación jurídica, contrariamente a la educación de artes más liberales defendida por Blackstone en Oxford y Jefferson en William and Mary. [5] : 801 Sin embargo, continuó habiendo debate entre los educadores sobre si la educación jurídica debería ser más vocacional, como en las facultades de derecho privadas, o a través de un método científico riguroso, como el desarrollado por Story y Langdell. [4] : 445 [8] En palabras de Dorsey Ellis, "Langdell consideraba el derecho como una ciencia y la biblioteca jurídica como el laboratorio, y los casos proporcionaban la base para aprender aquellos 'principios o doctrinas' de los cuales 'el derecho, considerado' como ciencia, consiste.'" [9] Sin embargo, en el año 1900 la mayoría de los estados no requerían una educación universitaria (aunque a menudo se requería un aprendizaje) y la mayoría de los profesionales no habían asistido a ninguna facultad o facultad de derecho. [5] : 801
Por lo tanto, el sistema de educación jurídica moderno en los EE. UU. es una combinación de enseñanza del derecho como ciencia y habilidad práctica, [5] : 802 implementando elementos como la capacitación clínica, [10] que se ha convertido en una parte esencial de la educación jurídica en los Estados Unidos. EE. UU. y en el programa de estudios JD. [6] : 19 Mientras que en los siglos XVIII y XIX, pocos abogados estadounidenses capacitados en un aprendizaje "alcanzaron el nivel de competencia necesario para servir adecuadamente a sus clientes", hoy, como resultado del desarrollo del sistema de educación jurídica estadounidense, "el derecho los graduados se perciben a sí mismos como "preparados al graduarse" para el ejercicio de la abogacía. [6] : 9, 13
Aproximadamente la mitad del personal docente contratado por las facultades de derecho en los Estados Unidos resulta de entrevistas realizadas en la Conferencia anual de reclutamiento de docentes de la AALS en el hotel Marriott Wardman Park en Washington, DC [11] [12]
La educación jurídica generalmente se recibe a través de un programa de la facultad de derecho . El título profesional que otorgan las facultades de derecho de Estados Unidos es el Juris Doctor (JD). Los futuros abogados que hayan obtenido el título de JD (u otra credencial apropiada) deben cumplir requisitos adicionales específicos del estado para poder ser admitidos en el colegio de abogados de los Estados Unidos .
El Juris Doctor (JD), al igual que el Doctor of Medicine (MD), es un doctorado profesional. La Asociación de Abogados de Estados Unidos emitió una declaración del consejo de que el JD es equivalente al doctorado a efectos de empleo educativo. [13] El Doctorado en Ciencias Jurídicas (SJD) ( "Scientiae Juridicae Doctor" en latín) y el Doctorado en Derecho Comparado (DCL), son títulos de nivel de doctorado de base académica y de investigación. En los EE.UU., el Legum Doctor sólo se otorga como título honorífico.
En julio de 2012, la Facultad de Derecho de Yale ofrece un doctorado. en Derecho diseñado para estudiantes que ya obtuvieron un doctorado en Derecho y que desean obtener una beca jurídica ampliada. [14]
Los títulos académicos para no abogados están disponibles a nivel de licenciatura y maestría. Un título de nivel de licenciatura común es una Licenciatura en Ciencias en Estudios Jurídicos (BS). Se encuentran disponibles maestrías académicas en estudios jurídicos, como la Maestría en Estudios (MS) y la Maestría en Estudios Profesionales (MPS).
Los abogados extranjeros que buscan ejercer en los EE. UU. y que no tienen un Juris Doctor (JD), a menudo buscan obtener un Juris Master (JM), Master of Laws (LL.M.), Master of Comparative Law (MCL) o Maestría en Jurisprudencia (MJ).
Consulte Admisión al colegio de abogados en los Estados Unidos . Dependiendo de su estado, los abogados también deben cumplir con los requisitos de crédito de Educación Jurídica Continua (CLE).
Los bufetes de abogados estadounidenses suelen estar muy orientados a las credenciales. Además de los requisitos mínimos de un doctorado en derecho y la admisión al colegio de abogados del estado, existen ciertas credenciales reconocidas dentro de la profesión para distinguir a los abogados entre sí; esas credenciales casi siempre se mencionan en los perfiles y biografías de los abogados, que se utilizan para comunicarse tanto con otros abogados como con clientes potenciales. Los principales son honores como ser miembro de la revisión de leyes de su facultad de derecho , de tribunales simulados o de programas de juicios simulados . Las pasantías judiciales después de la graduación o los puestos de asistente legal en prestigiosos bufetes de abogados mientras se está en la escuela también son marcas distintivas.
Este sistema basado en credenciales se implanta en las facultades de derecho, donde las altas calificaciones son frecuentemente recompensadas con membresías en revisión de leyes y pasantías de verano muy buscadas (llamadas " asociaciones de verano " en algunas áreas) con grandes firmas de abogados privadas. Estos programas están diseñados para dar a los asociados de verano de una firma una idea de cómo es la práctica diaria del derecho en esa firma en particular, permitiéndoles trabajar con los socios y asociados de la firma en proyectos reales que involucran a clientes reales. En ciudades más grandes, como Nueva York o Chicago, los asociados de verano en grandes empresas pueden ganar hasta 3.000 dólares por semana. [15]
La competencia para recibir una oferta de verano de una empresa es intensa y las credenciales (el GPA y el rango de clase de un estudiante, membresía en una revisión de leyes o en un tribunal simulado, publicaciones, etc.) juegan un papel decisivo para determinar quién es seleccionado. La mayoría de las ofertas se reciben después de un proceso de entrevista de tres pasos. Primero, durante el comienzo del otoño de su 2L (segundo año), los estudiantes de cada facultad de derecho envían sus currículums a un archivo central en papel o a una base de datos en línea (como CRIS o LexisNexis Martindale-Hubbell [16] ), de donde los entrevistadores seleccionaron a los candidatos. desean entrevistar, basándose casi exclusivamente en su GPA de 1L y su clasificación en la clase . En segundo lugar, se notifica a los estudiantes seleccionados, generalmente por correo electrónico , y luego se programa una entrevista de selección, ya sea en la facultad de derecho o en un hotel local; Esta entrevista generalmente la llevan a cabo uno o más abogados de esa firma y es parte del programa de entrevistas en el campus ("OCI") de la mayoría de las escuelas, en el que las firmas envían reclutadores a escuelas de todo el país. Finalmente, los estudiantes seleccionados en las entrevistas de selección son invitados a una entrevista final de "vuelta a llamar", que normalmente se lleva a cabo en las oficinas de la empresa. Si el estudiante seleccionado asiste a la escuela en un lugar lejos de la ciudad en la que está ubicada la empresa, no es inusual que la empresa lleve al estudiante en avión y pague el alojamiento mientras se encuentra en la ciudad. Después de la devolución de la llamada, el candidato seleccionado recibirá una llamada telefónica (normalmente dentro de las 48 horas) informándole que se le ha extendido una oferta. Después del verano, al comienzo de sus 3L (terceros) años, la gran mayoría de los asociados de verano reciben ofertas formales para unirse a la empresa después de graduarse de la escuela y presentarse al examen de la abogacía .
US News & World Report publica la clasificación anual más conocida de programas estadounidenses, donde la Facultad de Derecho de Yale ha ocupado el puesto número uno cada año desde el inicio de los informes de clasificación. Existen varias clasificaciones alternativas, como las clasificaciones de las facultades de derecho de Leiter Reports. Estas clasificaciones dividen las facultades de derecho en "niveles" según la calidad general de cada programa. Se compilan una serie de factores y estadísticas para producir estas clasificaciones cada año, incluida la reputación académica, la calidad del cuerpo docente (generalmente medida por la calidad de sus publicaciones), la calidad del alumnado (generalmente medida por el promedio de la prueba de admisión a la facultad de derecho). , o LSAT, puntaje y promedio de calificaciones de pregrado), la cantidad de volúmenes en la biblioteca, el potencial de ingresos de los graduados, las tasas de aprobación de la barra y las tasas de colocación laboral. La mayoría de estas mediciones se obtienen mediante informes voluntarios de cada programa de derecho; otros se compilan mediante un proceso formal de jueces electorales, profesionales del derecho, recién graduados, profesores de derecho y administradores escolares. La emisión de comunicados de prensa que desestiman las clasificaciones se ha convertido en un ritual anual para muchos programas legales, pero todos, excepto un puñado, cooperan en la recopilación y presentación de estadísticas a las distintas publicaciones de clasificación.
Hay aproximadamente 200 facultades de derecho aprobadas por la ABA en los Estados Unidos. No existe un sistema de clasificación universalmente aceptado, pero muchos han intentado dividir las facultades de derecho en "niveles" que consisten en cuartiles (50 facultades de derecho cada uno) o quizás octavos (25 facultades de derecho cada uno), o han separado las 10 o 20 mejores facultades de derecho. escuelas por clasificación de US News o puntuación media de LSAT. Después del doctorado en derecho , un gran estudio de graduados en derecho que aprobaron el examen de la barra (pero que no necesariamente ejercían la abogacía), encontró que los graduados de las 10 mejores facultades de derecho según el puntaje promedio del LSAT de las clases entrantes generalmente obtenían ingresos superiores a $170,000 dentro de los 12 años posteriores a la graduación. . [17] [18] Los graduados de las siguientes 10 facultades de derecho ganaron alrededor de $158,000, y los graduados de las escuelas clasificadas entre 21 y 50 generalmente ganaron más de $130,000. Otro estudio revisado por pares encontró que los graduados en Derecho en el percentil 75 de capacidad de ingresos generalmente ganaban alrededor de $80,000 más cada año de lo que habrían ganado con solo una licenciatura. [1] Los ingresos de los graduados en derecho generalmente continúan creciendo y no alcanzan su punto máximo hasta mediados de los 50 años; [1] por lo tanto, los graduados de las facultades de derecho de primer nivel probablemente puedan alcanzar ingresos superiores a los 250.000 dólares al año.
Aunque las clasificaciones específicas cambian de año en año, la composición general de las mejores escuelas se ha mantenido bastante constante. La mayoría de los profesionales del derecho (jueces, profesionales o profesores) clasifican a la Universidad de Chicago , Columbia , Harvard , NYU , Stanford y Yale en el escalón más alto de las facultades de derecho estadounidenses, siendo la Facultad de Derecho de Yale , la Facultad de Derecho de Harvard y la Facultad de Derecho de Stanford. consideradas las escuelas más prestigiosas y selectivas para obtener la admisión, según las puntuaciones de reputación de las encuestas de US News y la tasa de admisión. En los últimos años, muchas personas han utilizado el concepto de T14 (los 14 mejores) para definir el nivel superior de las facultades de derecho. Estas escuelas se han clasificado constantemente entre las 14 mejores en la clasificación anual de facultades de derecho de US News. La T14 está compuesta por las escuelas mencionadas anteriormente y también por Berkeley (Boalt Hall) , Cornell , Duke , Georgetown , Michigan , Northwestern , University of Pennsylvania y Virginia . Los empleos jurídicos más prestigiosos y solicitados del país (secretarios de la Corte Suprema de los EE. UU., profesores de derecho, becarios de Bristow, Oficina de Abogados Asesores Jurídicos, fiscales adjuntos de los EE. UU. en ciudades como Nueva York y Chicago) tienen más probabilidades de otorgarse a estudiantes y graduados en uno de estos programas. Los reclutadores de firmas de abogados de élite visitan facultades de derecho de primer nivel cada otoño para reclutar nuevos asociados para el verano siguiente. Por el contrario, las firmas de abogados pequeñas y medianas (que constituyen la mayor parte de las firmas de abogados en los EE. UU.) no pueden predecir sus necesidades laborales con tanta antelación, y la mayoría de los nuevos graduados de facultades de derecho que no se gradúan en facultades de derecho de primer nivel, por lo tanto, deben hacerlo. buscar trabajo en bufetes de abogados durante su tercer año o incluso después de graduarse.
La mayoría de los estudiantes de derecho no terminan en una universidad de élite, pero muchos pueden encontrar, y a menudo lo hacen, trabajos bien remunerados en bufetes de abogados, en el gobierno o en puestos comerciales. Después del doctorado en derecho , un gran estudio de graduados en derecho que aprobaron el examen de la barra (pero que no necesariamente ejercían la abogacía) encontró que incluso los graduados de facultades de derecho de menor rango generalmente obtenían ingresos de seis cifras ($100,000+) dentro de los 12 años posteriores a la graduación. [17] [18] aunque los graduados de escuelas de mayor rango generalmente ganaban más. El valor económico de un título en derecho , un estudio revisado por pares que incluyó a graduados en derecho que no aprobaron el examen de la barra, encontró que los graduados en derecho en el percentil 25 de capacidad de ingresos generalmente ganaban alrededor de $20,000 más cada año de lo que habrían ganado con solo una licenciatura, en comparación con alrededor de $80,000 más por año para aquellos en el percentil 75. [1]
La mayoría de las facultades de derecho fuera del nivel superior tienen un alcance más regional y, a menudo, tienen conexiones regionales muy fuertes con estas oportunidades de posgrado. Por ejemplo, un estudiante que se gradúa de una facultad de derecho de nivel inferior puede encontrar oportunidades en el "mercado local" de esa escuela: el mercado legal que contiene a muchos de los ex alumnos de esa escuela, donde se concentran la mayor parte de las energías de desarrollo profesional y de networking de la escuela. Por el contrario, una facultad de derecho de nivel superior puede estar limitada en términos de oportunidades de empleo a la amplia región geográfica que alimenta la facultad de derecho.
Algunas escuelas están acreditadas por los gobiernos estatales. Están ubicados en Alabama, California, Massachusetts y Tennessee. Algunas facultades de derecho autorizadas por el estado se mantienen para ofrecer una opción que no es ABA, eliminando los costosos requisitos de la ABA que muchos de estos estados consideran innecesarios.
Muchas escuelas no están acreditadas por ningún estado ni por la Asociación de Abogados de Estados Unidos. La mayoría están ubicadas en California. Si bien los graduados de estas escuelas pueden solicitar la admisión en el Colegio de Abogados del Estado de California , es posible que no necesariamente se les permita solicitar la admisión en otros estados.
Dentro de cada facultad de derecho de EE. UU., los estudiantes pueden recibir credenciales adicionales. Éstas incluyen:
Sobre la base de estas credenciales, así como de recomendaciones favorables de los profesores y otras conexiones, algunos estudiantes se convierten en asistentes legales de jueces después de graduarse, inscribiéndose para pasantías de uno o dos años. Las pasantías pueden ser con jueces estatales o federales. Existe una jerarquía generalmente reconocida con respecto a las pasantías (las pasantías federales se consideran más prestigiosas que las pasantías de tribunales estatales, y las pasantías de tribunales de apelaciones se consideran más prestigiosas que las pasantías de tribunales de primera instancia, siendo las pasantías de la Corte Suprema de los Estados Unidos las más prestigiosas).
El beneficio para el abogado de las pasantías es la experiencia trabajando para un juez. A menudo, los secretarios participan en investigaciones legales importantes y escriben para el juez, escriben memorandos para ayudar al juez a llegar a una conclusión legal en algunos casos y escriben borradores de opiniones basadas en las decisiones del juez. Las pasantías de tribunales de apelaciones, aunque generalmente son más prestigiosas, no necesariamente brindan a uno una gran experiencia práctica en la vida cotidiana de un abogado en la práctica privada. El litigante promedio podría sacar mucho más provecho de una pasantía a nivel de tribunal de primera instancia, donde aprenderá sobre las prácticas de mociones, tratará con abogados y, en general, aprenderá cómo funciona un tribunal de primera instancia en su interior. Lo que un abogado puede perder en prestigio, puede ganarlo en experiencia.
Sin embargo, en general, las pasantías proporcionan otros activos valiosos a un nuevo abogado. Los jueces a menudo se convierten en mentores de sus secretarios, proporcionando al abogado una persona con experiencia a quien pueden acudir en busca de consejo. Los compañeros administrativos también pueden convertirse en amigos para toda la vida y/o conexiones profesionales. Aquellos que contemplan la posibilidad de acceder a la academia harían bien en obtener una pasantía en un tribunal de apelaciones a nivel federal, ya que esas pasantías brindan una gran oportunidad para pensar a un nivel muy alto sobre la ley.
Dejando a un lado las jerarquías, las pasantías son excelentes experiencias para los nuevos abogados, y las facultades de derecho alientan a los graduados a realizar una pasantía para ampliar sus experiencias profesionales.
Algunos graduados de la facultad de derecho pueden trabajar como secretarios de uno de los jueces de la Corte Suprema. Cada juez contrata 4 secretarios por año. Casi sin excepción, estos secretarios son graduados de facultades de derecho de élite (siendo Harvard, Yale y la Universidad de Chicago las escuelas más representadas) que ya han trabajado durante al menos un año con jueces de tribunales de circuito federales altamente selectivos (como los jueces Merrick Garland , Alex Kozinski , Harvie Wilkinson , David Tatel , Richard Posner ). Es quizás el puesto más selectivo y prestigioso que puede tener un abogado recién graduado, y los secretarios de la Corte Suprema suelen ser muy buscados por las firmas de abogados, el gobierno y las facultades de derecho. La gran mayoría de los secretarios de la Corte Suprema se convierten en académicos de facultades de derecho de élite, ingresan a la práctica privada como abogados de apelaciones o asumen puestos gubernamentales altamente selectivos.
La facultad de derecho normalmente consiste únicamente en un aula, a diferencia de la formación en otras profesiones. (Por ejemplo, la escuela de medicina en los Estados Unidos consta tradicionalmente de dos años de ambiente de clase y dos años de "rotaciones", o una experiencia práctica de tipo aprendizaje). Aunque algunos países como Alemania y Francia exigen un aprendizaje con un abogado en ejercicio , esto no es obligatorio en ninguna jurisdicción de los Estados Unidos. Debido a esto, muchos estudiantes de derecho se gradúan con una comprensión de las doctrinas jurídicas necesarias para aprobar el examen de la barra, pero sin experiencia práctica ni conocimiento de la práctica diaria del derecho. En el Informe MacCrate, la Asociación de Abogados de Estados Unidos pidió a las facultades de derecho estadounidenses que avanzaran hacia un enfoque basado en la práctica .
Muchas facultades de derecho han comenzado a complementar la educación presencial con experiencia práctica. Los programas de pasantías permiten a los estudiantes recibir crédito académico por trabajo no remunerado con un juez, una agencia gubernamental o una oficina de servicios legales comunitarios. Varias facultades de derecho también tienen programas de clínica jurídica en los que los estudiantes asesoran a clientes reales bajo la supervisión de un profesor, como la Facultad de Derecho de la Universidad de Massachusetts y la Facultad de Derecho Cardozo . La Facultad de Derecho de la City University of New York y la Facultad de Derecho de la Costa de Florida son algunas de las pocas facultades de derecho que requieren la participación de los estudiantes en cursos clínicos de derecho. De manera similar, la Facultad de Derecho de la Universidad Northeastern utiliza la educación cooperativa para brindar a sus estudiantes experiencia laboral en el despacho de abogados antes de graduarse, al igual que la ahora desaparecida Facultad de Derecho de Savannah . La Facultad de Derecho de la Universidad Washington and Lee ha renovado por completo su plan de estudios para exigir que los estudiantes realicen cursos de práctica, pasantías externas y clínicas en el último año de la facultad de derecho para brindar experiencia en preparación para la práctica.
Estudios representativos a gran escala encuentran que la abrumadora mayoría de los abogados están satisfechos con sus carreras y sus decisiones de asistir a la facultad de derecho. [19] [20] Basándose en evidencia anecdótica, algunos han afirmado que un alto nivel de estrés, una "cultura de horas" y cuestiones éticas comunes en la profesión jurídica conducen a un nivel más bajo de satisfacción laboral en relación con muchas otras carreras. Véase, por ejemplo, "Money and Ethics: The Young Lawyer's Enundrum", de Patrick J. Schiltz, enero de 2000, Washington State Bar News.
Aproximadamente la mitad de toda la contratación en las facultades de derecho comienza en la Conferencia de Contratación de Profesores, ampliamente conocida como el mercado de la carne, celebrada por la Asociación de Facultades de Derecho Estadounidenses. Se lleva a cabo todos los años en el Marriott del barrio Woodley Park de Washington.