El pensamiento de orden superior , también conocido como habilidades de pensamiento de orden superior ( HOTS ), [1] es un concepto aplicado en relación a la reforma educativa y basado en taxonomías de aprendizaje (como la taxonomía del psicólogo estadounidense Benjamin Bloom ). La idea es que algunos tipos de aprendizaje requieren más procesamiento cognitivo que otros, pero también tienen beneficios más generalizados. En la taxonomía de Bloom, por ejemplo, se cree que las habilidades que implican análisis, evaluación y síntesis (creación de nuevos conocimientos) son de un orden superior al aprendizaje de hechos y conceptos utilizando habilidades de pensamiento de orden inferior, [1] que requieren diferentes aprendizajes y métodos de enseñanza. El pensamiento de orden superior implica el aprendizaje de habilidades de juicio complejas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
El pensamiento de orden superior se considera más difícil de aprender o enseñar, pero también más valioso porque es más probable que dichas habilidades se puedan utilizar en situaciones nuevas (es decir, situaciones distintas a aquellas en las que se aprendió la habilidad).
Es una noción que los estudiantes deben dominar las habilidades de nivel inferior antes de poder participar en el pensamiento de orden superior. Sin embargo, el Consejo Nacional de Investigación de Estados Unidos objetó esta línea de razonamiento, diciendo que la investigación cognitiva desafía esa suposición y que el pensamiento de orden superior es importante incluso en la escuela primaria. [2]
Incluir habilidades de pensamiento de orden superior en las metas y objetivos educativos es una característica muy común de la reforma educativa basada en estándares .
Los defensores de la educación tradicional se oponen a elevar el HOTS por encima de la instrucción directa de habilidades básicas. Muchas formas de reforma educativa, como la ciencia basada en la investigación, la reforma de las matemáticas y el lenguaje integral, enfatizan el HOTS para resolver problemas y aprender, omitiendo a veces deliberadamente la instrucción directa de métodos, hechos o conocimientos tradicionales. HOTS asume evaluaciones basadas en estándares que utilizan elementos de respuesta abierta en lugar de preguntas de opción múltiple y, por lo tanto, requieren análisis y redacción de orden superior. Los críticos de las evaluaciones basadas en estándares señalan que este estilo de evaluación es aún más difícil para los estudiantes que están atrasados académicamente. De hecho, si bien las minorías pueden quedar rezagadas entre 10 y 25 puntos en las clasificaciones percentiles estandarizadas, las tasas de fracaso de las minorías son de dos a cuatro veces las de los grupos con mejores puntuaciones en pruebas como la WASL . Se debate si es correcto plantear la importancia del proceso de enseñanza sobre el contenido. [ cita necesaria ]
El Partido Republicano de Texas expresó su oposición a la enseñanza de ciertos HOTS al incluir el siguiente elemento en su Plataforma del Partido de 2012: [3]
"Educación basada en el conocimiento: nos oponemos a la enseñanza de habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) (aclaración de valores), habilidades de pensamiento crítico y programas similares que son simplemente un reetiquetado de la educación basada en resultados (OBE) (aprendizaje de dominio) que se centra en el comportamiento. modificación y tienen el propósito de desafiar las creencias fijas del estudiante y socavar la autoridad de los padres".
Sin embargo, la redacción final de este punto fue evidentemente un "error", según el Director de Comunicaciones del Partido Republicano de Texas, Chris Elam, quien dijo, en una entrevista con Talking Points Memo , que la tabla no debería haber incluido la frase "habilidades de pensamiento crítico" y No era la intención del subcomité indicar que el RPT se oponía a las habilidades de pensamiento crítico. Cuando se le pidió que aclarara el significado del ítem, dijo: "Creo que la intención es que el Partido Republicano se oponga al método de clarificación de valores que sirve para desafiar las creencias de los estudiantes y socavar [ sic ] la autoridad de los padres". [4]