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La evaluación sumativa , evaluación sumativa o evaluación del aprendizaje [1] es la evaluación de los participantes en un programa educativo. Las evaluaciones sumativas están diseñadas tanto para evaluar la eficacia del programa como el aprendizaje de los participantes. Esto contrasta con la evaluación formativa , que resume el desarrollo de los participantes en un momento determinado para informar a los instructores sobre el progreso del aprendizaje de los estudiantes. [2]
El objetivo de la evaluación sumativa es evaluar el aprendizaje de los estudiantes al final de una unidad didáctica comparándolo con un estándar o punto de referencia. Las evaluaciones sumativas pueden distribuirse a lo largo de un curso o, a menudo, después de una unidad en particular (o conjunto de temas). La evaluación sumativa generalmente implica que los estudiantes reciban una calificación que indique su nivel de desempeño. Los sistemas de calificación pueden incluir un porcentaje, aprobado/reprobado o alguna otra forma de calificación a escala. Las evaluaciones sumativas tienen más peso que las evaluaciones formativas .
Las evaluaciones sumativas suelen ser de alto nivel, lo que significa que tienen un alto valor en puntos. Algunos ejemplos de evaluaciones sumativas incluyen: un examen de mitad de período, un proyecto final, un ensayo, un recital de fin de curso u otro formato.
La evaluación sumativa se utiliza como una técnica de evaluación en el diseño instruccional y puede proporcionar información sobre la eficacia de una unidad de estudio educativa. La evaluación sumativa juzga el valor de una unidad de estudio educativa al concluirla. Las evaluaciones sumativas también sirven para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. En las escuelas, estas evaluaciones varían: pruebas escritas tradicionales, ensayos, presentaciones, debates o informes que utilizan otros formatos. [3] Hay varios factores que los diseñadores de evaluaciones sumativas deben tener en cuenta. En primer lugar, una evaluación sumativa debe tener validez, es decir, debe evaluar los estándares u objetivos de aprendizaje que se enseñaron a lo largo de la unidad. En segundo lugar, una evaluación sumativa debe ser confiable: los resultados de la evaluación deben ser consistentes. En otras palabras, la evaluación debe diseñarse para que sea lo más objetiva posible, aunque esto puede ser un desafío en ciertas disciplinas. [4]
Las evaluaciones sumativas suelen administrarse al final de una unidad y suelen ser de alto riesgo, ya que la calificación tiene un peso mayor que las evaluaciones formativas realizadas durante la unidad. Muchos educadores y administradores escolares utilizan datos de evaluaciones sumativas para ayudar a identificar brechas de aprendizaje. Esta información puede provenir tanto de evaluaciones sumativas realizadas en el aula como de pruebas estandarizadas a nivel de distrito, escuela o estado . [5] Una vez que los educadores y administradores tienen los datos de la evaluación sumativa de los estudiantes, muchos distritos colocan a los estudiantes en intervenciones educativas o programas de enriquecimiento. Los programas de intervención están diseñados para enseñar a los estudiantes habilidades en las que aún no son competentes con el fin de ayudarlos a progresar y reducir las brechas de aprendizaje, mientras que los programas de enriquecimiento están diseñados para desafiar a los estudiantes que han dominado muchas habilidades y tienen puntajes altos en la evaluación sumativa. [6]
La evaluación sumativa se puede utilizar para referirse a la evaluación del personal docente por parte de su respectivo supervisor con el objetivo de medir a todos los docentes según los mismos criterios para determinar el nivel de su desempeño. En este contexto, la evaluación sumativa tiene por objeto satisfacer las necesidades de la escuela o el distrito en materia de rendición de cuentas de los docentes. La evaluación suele adoptar la forma de un formulario y consta de listas de verificación y, ocasionalmente, narraciones. Las áreas evaluadas incluyen el clima del aula , la instrucción, el profesionalismo, la planificación y la preparación. [7]
Los métodos de evaluación sumativa tienen como objetivo resumir el aprendizaje general al finalizar el curso o la unidad.