El clima del aula es el entorno del aula, el clima social, los aspectos emocionales y físicos del aula. Se trata de la idea de que los profesores influyen en el crecimiento y el comportamiento de los alumnos. El comportamiento de los alumnos afecta la interacción con los compañeros ; la responsabilidad de influir en estos comportamientos recae en el profesor. La forma en que el profesor organiza el aula debe conducir a un entorno positivo en lugar de uno destructivo o que no sea propicio para el aprendizaje. La Dra. Karen L. Bierman, directora del Centro de Estudios Infantiles de PennState y profesora de Psicología, creía que un profesor debe ser una "mano invisible" en el aula. [1] [2]
Los profesores deben aprender a guiar a sus estudiantes, no a alienarlos. La seguridad del bienestar del estudiante es primordial en el desarrollo de vínculos sociales con sus compañeros y su instructor. A medida que la educación se vuelve más inclusiva, los profesores deben ser más conscientes de cómo organizar grupos de estudiantes y cómo se organizan los estudiantes puede conducir a un entorno favorable. Las aulas bien organizadas son un componente importante para las funciones del aula, ya que conducen a más diálogo y evaluación formativa . Los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) tienden a sentirse más excluidos de los otros estudiantes en el aula. [3] Los estudiantes con NEE incluyen aquellos con problemas de conducta y aquellos con dificultades de aprendizaje. Los estudiantes que no tienen desventajas están más inclinados a participar ya que sienten más que pertenecen y tienen una mayor confianza en sus habilidades académicas. La educación se vuelve menos una tarea y más agradable cuando los estudiantes crecen como grupo, lo que puede conducir a la reducción de los estudiantes que actúan de manera destructiva. Para afectar a los estudiantes, un maestro necesita monitorear y modificar la influencia que los estudiantes tienen entre sí. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a sentirse incluidos mediante la asignación de grupos y la reorganización del plano de asientos para que se formen menos camarillas en el aula. Combatir el mal comportamiento es un deber del profesor. Los profesores no sólo deben tener en cuenta cómo está organizada la clase, sino también observar los antecedentes de los estudiantes, su vida familiar, su grado y muchos otros aspectos complejos de la vida.
Mara W. Allodi, del Departamento de Educación Especial de la Universidad de Estocolmo , en su artículo The Meaning of Social Climate of Learning Environments: Some Reasons Why We Do Not Care Enough About It, analiza la idea de que la competencia social es tan importante para el aprendizaje como el currículo. La enseñanza se ha vuelto más burocrática en la distribución del currículo y su organización, y el sistema la ha convertido más en una competencia por las buenas notas y menos en una cuestión de emociones humanas. La gente suele olvidar la importancia de la autoestima y el estrés, que afectan a la interacción y el aprendizaje de los estudiantes. Es doble: una separa el conocimiento del clima social. El clima del aula no está asociado con el aprendizaje. [4]
El aumento del uso de la tecnología puede llevar a la sustitución de los profesores, lo que eliminaría por completo cualquier aspecto social del clima de un aula, ya que los estudiantes estarían aprendiendo de un robot o una máquina y no tendrían esa conexión profesor-alumno que es esencial. [5] "Las presentaciones orales y las colaboraciones en grupo permiten a los estudiantes aprender a ser dinámicos en su forma de aprender e interactuar con los demás". [6] Además, "sin un aula en la que los estudiantes puedan formar amistades y relaciones con sus compañeros, es posible que no aprendan las mismas señales sociales que los estudiantes normales. Sin un tiempo real cara a cara con su profesor, es posible que se tomen las clases menos en serio". [7]