La educación ejecutiva ( ExEd o Exec. Ed ) se refiere a programas académicos en escuelas de negocios de posgrado para ejecutivos, líderes empresariales y gerentes, a nivel mundial. Estos programas generalmente no otorgan créditos ni títulos, pero a veces conducen a certificados y algunos ofrecen unidades de educación continua aceptadas por institutos y organismos profesionales. Las estimaciones de la revista Business Week sugieren que la educación ejecutiva en los Estados Unidos es un negocio de 800 millones de dólares anuales, [1] de los cuales aproximadamente el 80% se imparte en escuelas de negocios universitarias. Muchas escuelas tradicionalmente de nivel superior, así como escuelas de negocios y otras instituciones académicas, ofrecen estos programas.
Los programas personalizados, que se adaptan y se ofrecen a los ejecutivos de una sola empresa, representan el segmento del mercado de más rápido crecimiento. [2] Los programas personalizados ayudan a las organizaciones a aumentar la capacidad de gestión combinando la ciencia de los negocios y la gestión del desempeño con programas especializados que permiten a los ejecutivos desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Las investigaciones muestran que una empresa que tiene una estrategia de negocios claramente articulada y entendida (y la capacidad para llevarla a cabo) tendrá un valor de mercado-contable más alto que una empresa que no la tiene. [3]
Los programas de inscripción abierta también están disponibles como parte de las ofertas de educación ejecutiva universitaria, que se llevan a cabo durante todo el año en fechas seleccionadas y están disponibles para participantes de diferentes empresas y organizaciones.
Los programas de educación ejecutiva más cortos tienden a centrarse en roles o industrias específicas, o en mejorar habilidades de liderazgo específicas , como la persuasión, la negociación, la formación de equipos o la comunicación.
Algunos proveedores de educación ejecutiva ofrecen opciones de capacitación en gestión más completas, como el Programa de Gestión Avanzada (AMP) modular que ofrecen de forma independiente varias escuelas de negocios.
No todas las observaciones sobre la educación ejecutiva en las universidades son positivas. Existe cierto debate sobre si el desarrollo profesional es una parte apropiada del plan de estudios de una escuela de negocios. Algunos creen que la educación ejecutiva basada en la universidad ha provocado que algunas escuelas de negocios "pierdan la noción de su misión profesional". Este argumento lo presenta Rakesh Khurana , entre otros. [4]
La génesis de la educación ejecutiva se remonta a Frederick Taylor y su tratado de 1911 Principios de gestión científica . Este libro describió cómo la aplicación del método científico a la gestión de los trabajadores podría mejorar la productividad. Las ideas de Taylor, también conocidas como "taylorismo" [5], se convertirían en el estándar para las empresas de todo el mundo. [4]
Siguiendo los pasos del taylorismo surgió la Escuela de Administración Alfred P. Sloan , que en 1914 comenzó a ofrecer el Curso XV, Administración de Ingeniería, en el Instituto de Tecnología de Massachusetts . En aquella época, el concepto de impartir formación empresarial en el entorno académico iba ganando popularidad, por lo que el MIT creó un programa “especialmente diseñado para formar hombres que sean gestores competentes de empresas que tengan mucho que ver con problemas de ingeniería”. Harvard también comenzó a ofrecer selecciones breves de cinco semanas de material estándar de MBA a finales de la década de 1920. [5]
En 1930, el Curso XV del MIT se convirtió en un departamento independiente y pasó a denominarse Departamento de Administración de Ingeniería y Negocios. En 1931, se inició un programa innovador para el desarrollo ejecutivo con el respaldo de varios industriales. Este programa de un año de duración, que ofrecía estudios de posgrado sobre los fundamentos de la gestión y la toma de decisiones, estaba dirigido a directivos jóvenes nominados por sus empleadores y era altamente competitivo. En 1938, el programa recibió financiación total de la Fundación Alfred P. Sloan y fue nombrado formalmente Programa de becas MIT Sloan para el desarrollo ejecutivo en el MIT. [6]
La educación ejecutiva en los Estados Unidos desarrolló una masa crítica después de la Segunda Guerra Mundial. La Ley de Reajuste de los Soldados de 1944, comúnmente conocida como Declaración de Derechos de los Soldados , permitió a los veteranos aprovechar los beneficios educativos. Muchos estudiaron negocios en la universidad, un privilegio que antes solo disfrutaban los ricos. [7] Los programas de educación ejecutiva posteriores, incluido el Programa de Gestión Avanzada de 13 semanas de la Universidad de Harvard y el Instituto de Gestión de cuatro semanas de la Escuela de Comercio de la Universidad Northwestern (ahora Escuela de Gestión Kellogg), se desarrollaron en respuesta a la necesidad de capacitar a ejecutivos de línea para la gestión general en la era posterior a la Segunda Guerra Mundial.
A finales de la década de 1970, casi 20 escuelas de negocios en Estados Unidos ofrecían algún tipo de educación ejecutiva. La ciencia de los negocios también se estaba desarrollando a un ritmo rápido a medida que profesores como Michael Porter (Harvard) y CK Prahalad (Universidad de Michigan) publicaron artículos académicos que cambiaron la forma en que la gente pensaba y actuaba dentro de las empresas.
Prahalad [8] es recordado sobre todo por desarrollar los conceptos de “competencias básicas” e “intención estratégica”. Estos y otros respetados pensadores académicos de negocios (Don Hambrick, Ram Charan, David Ulrich, Michael Hammer, Gary Hamel y muchos otros) son los verdaderos pioneros de la educación ejecutiva y del esfuerzo continuo para facilitar la creación de riqueza y otros conceptos nuevos destinados a fortalecer las empresas. mejorando al mismo tiempo el bienestar del mundo.
A lo largo de la década de 1970, la educación ejecutiva basada en la universidad continuó evolucionando como industria. Se construyeron varias instalaciones residenciales en campus en varias universidades, lo que demuestra el valor de una instalación independiente dedicada a programas de educación ejecutiva. Esto impulsó el desarrollo de este tipo de instalaciones en las escuelas de todo el país y la posterior expansión de programas cortos de inscripción abierta. La asociación profesional exclusiva de la industria, el Consorcio Universitario Internacional para la Educación Ejecutiva, [9] también nació durante este período. UNICON comenzó a patrocinar una feria comercial en la década de 1970 para empresas interesadas en aprender sobre la educación ejecutiva universitaria y una conferencia anual para sus miembros. Desde entonces, UNICON se ha convertido en un consorcio de casi 100 universidades con programas de educación ejecutiva en todo el mundo. Patrocina tres conferencias anuales que permiten a los miembros compartir mejores prácticas, realiza investigaciones sobre temas de interés y proporciona datos de evaluación comparativa para los miembros. [10]
La educación ejecutiva se desarrolló aún más en las décadas de 1980 y 1990, a medida que el ritmo y el alcance cada vez mayores de los negocios globales exigían niveles más altos de educación entre los empleados. El auge de las puntocom cambió aún más el alcance del panorama empresarial al favorecer a los empleados y organizaciones que se adaptaron rápidamente al cambio. A medida que los conceptos empresariales tradicionales se volvieron obsoletos, la formación continua fue necesaria, pero obtener un título no.
En una encuesta realizada en 1999 sobre 63 programas, la Escuela de Negocios de la Universidad de Michigan encabezó la lista. [11] En la siguiente encuesta realizada en 2001, el número de programas se había duplicado a 121, con una duplicación de los ingresos a 800 millones de dólares. [12] Poco después de la encuesta, el crecimiento de la educación ejecutiva se vio dramáticamente afectado por las restricciones de viaje y el impacto económico de los ataques del 11 de septiembre .
En 2022, 2023 y 2024, [13] la educación ejecutiva de HEC Paris ocupará el primer lugar a nivel mundial según el Financial Times . [14]
La participación de muchas de las universidades más prestigiosas del mundo ha realzado el valor de la educación ejecutiva basada en la universidad. Los continuos desafíos y oportunidades comerciales (una economía dinámica, tecnologías en desarrollo, nuevos modelos comerciales y globalización ) han hecho que sea necesario hacer hincapié en aprender nuevos conceptos a lo largo de la carrera. [ cita necesaria ]
A pesar de la creciente popularidad de la educación ejecutiva impartida en universidades en todo el mundo, la recesión económica global ha frenado el crecimiento de la industria durante los últimos años. Según un estudio de 2011 realizado por la Manchester Business School en colaboración con Dubai International Academic City y Dubai Knowledge Village , la crisis económica mundial ha tenido un impacto negativo en el gasto en aprendizaje y desarrollo en Oriente Medio. Más de la mitad de los encuestados señalaron que el gasto en educación ejecutiva se había visto "significativamente" afectado, mientras que otras organizaciones coincidieron en que el gasto se había visto "algo" afectado. [15]
Parece que se avecina un retorno a una mayor participación a medida que la economía muestra más signos de mejora. [ cita necesaria ] Una parte sustancial de las organizaciones encuestadas por Manchester Business School dijeron que anticipan que el gasto en educación ejecutiva aumentará moderadamente durante los próximos tres años.
La situación es similar en otras partes del mundo, según una encuesta sobre el estado de la industria realizada a finales de 2010 por UNICON, [16] que encontró que muchas universidades prestigiosas con programas de educación ejecutiva en todo el mundo esperan una matrícula notablemente mayor durante 2011. Sesenta y cinco El por ciento de los participantes en la encuesta de UNICON predijo una mayor participación en sus programas de inscripción abierta este año. Además, el 78 por ciento de las escuelas proyectó un aumento en los programas personalizados de educación ejecutiva durante 2011. Casi la mitad de las escuelas encuestadas indicaron un aumento en el número de días de programación, ofreciendo ahora hasta 39 semanas en programas de inscripción abierta y un promedio de 49 semanas en programas personalizados. Un poco más de la mitad también informó haber aumentado el número de días que se ofrecen programas educativos para ejecutivos. [17]
Las clasificaciones de educación ejecutiva son realizadas anualmente por el Financial Times y por Bloomberg BusinessWeek .
La clasificación puede basarse en una variedad de métricas como diversidad, profesores, ingresos y participantes.