Technologies informally known as online chat
Conferencia sincrónica es el término formal utilizado en informática , en particular en comunicación , colaboración y aprendizaje mediados por computadora , para describir tecnologías conocidas informalmente como chat en línea . A veces se amplía para incluir conferencias de audio/vídeo o sistemas de mensajería instantánea que proporcionan una función de chat multiusuario basada en texto . La palabra sincrónica se utiliza para calificar la conferencia como en tiempo real, a diferencia de un sistema como el correo electrónico , donde los mensajes se dejan y se responden más tarde.
Los protocolos de conferencias sincrónicas incluyen:
- IRC (Chat de retransmisión por Internet)
- PSYC (Protocolo para conferencias sincrónicas)
- SILC (Protocolo seguro de conferencias en vivo por Internet)
- XMPP (Protocolo extensible de mensajería y presencia)
- SIMPLE (protocolo de mensajería instantánea) (Protocolo de inicio de sesión para mensajería instantánea y extensiones de aprovechamiento de presencia)
Tipos
Según el tipo de medio utilizado, las conferencias síncronas se pueden dividir en [1]
- audioconferencia: solo se utiliza audio
- Videoconferencia: Se utilizan tanto audio (voz) como vídeo e imagen.
Según el número de puntos de acceso utilizados, las conferencias sincrónicas se pueden dividir en
- Punto a punto: Sólo dos computadoras están conectadas de un extremo a otro.
- multipunto: Dos o más computadoras están conectadas entre sí.
Conferencias sincrónicas versus asincrónicas
Tanto las conferencias sincrónicas como las asincrónicas son conferencias en línea donde los participantes pueden interactuar mientras se encuentran físicamente en diferentes lugares del mundo. Las conferencias asincrónicas permiten a los estudiantes acceder al material de aprendizaje cuando les convenga, mientras que las conferencias sincrónicas requieren que todos los participantes, incluidos el instructor y los estudiantes, estén en línea en el momento de la conferencia. [1]
Mientras que las conferencias sincrónicas permiten la interacción en tiempo real de los participantes, las conferencias asincrónicas permiten a los participantes publicar mensajes y otros pueden responderlos en cualquier momento conveniente. A veces se utiliza una combinación de conferencias sincrónicas y asincrónicas. Ambos métodos proporcionan un registro permanente de la conferencia. [2]
Métodos
Algunos de los métodos utilizados en las conferencias sincrónicas son:
- Chat (solo texto) : varios participantes pueden iniciar sesión en la conferencia y compartir recursos e ideas de forma interactiva. También existe la opción de guardar el chat y archivarlo para revisarlo más tarde.
- Voz (teléfono o voz sobre IP ) : se trata de una llamada de conferencia entre el instructor y los estudiantes participantes donde pueden hablar a través del micrófono incorporado o unos auriculares.
- Videoconferencia : esto puede requerir o no que los participantes tengan sus cámaras web encendidas. Por lo general, una videoconferencia implica una transmisión en vivo desde un salón de clases o desde otro lugar o un contenido.
- Conferencia web : esto incluye también el seminario web (seminario basado en web). A diferencia de las videoconferencias, los participantes de una conferencia web pueden acceder a una variedad más amplia de elementos multimedia. Las conferencias web son comparativamente más interactivas y normalmente también incorporan sesiones de chat.
- Radio por Internet / podcasts : los instructores ponen a disposición el archivo de audio en Internet, que se archiva y los estudiantes suscritos al podcast pueden descargarlo.
- Mundos virtuales : en esta configuración, los estudiantes pueden reunirse en un mundo virtual y hablar entre sí a través de auriculares y VoIP. Esto puede hacer que el aprendizaje sea más productivo y atractivo cuando los estudiantes pueden navegar por los mundos y operar en su avatar.
Factores críticos para una implementación efectiva
Hay cuatro factores críticos identificados para implementar conferencias sincrónicas para una instrucción efectiva a los estudiantes [1]
- Calidad de vídeo y audio que depende de factores técnicos como mayor ancho de banda y capacidades de procesamiento del sistema.
- Tiempo de formación que depende de la familiaridad y competencia de los instructores y estudiantes con la tecnología.
- Estrategias de enseñanza de las que depende la adaptabilidad de los docentes a los nuevos métodos, elaborando materiales didácticos adecuados y eficaces y motivando a los estudiantes.
- Encuentro directo del instructor y los alumnos.
Conferencias sincrónicas en la educación superior.
Las conferencias sincrónicas en educación ayudan en la entrega de contenido a través de medios digitales. Al ser una enseñanza en tiempo real, también aporta los beneficios de la enseñanza presencial en el aprendizaje a distancia. Muchas instituciones de educación superior ofrecen oportunidades de aprendizaje electrónico de calidad y bien diseñadas. Algunas de las ventajas de las conferencias sincrónicas en la educación son: [3] [4]
- Ayuda a los estudiantes a conectarse no solo con sus propios profesores y compañeros, sino también con expertos reconocidos en el campo, independientemente de la distancia geográfica y las diferentes zonas horarias.
- Brinda oportunidades tanto a los profesores como a los estudiantes para ampliar sus conocimientos fuera de las aulas.
- Ayuda a los estudiantes que están confinados en casa o con movilidad limitada a conectarse con sus aulas y participar en el aprendizaje.
- Ayuda a las facultades a impartir clases cuando no pueden asistir a clases debido a una emergencia.
- Admite colaboración, interacción y retroalimentación inmediata en tiempo real
- Animar a los estudiantes a aprender juntos y, a su vez, desarrollar la comprensión cultural.
- Experiencia de aprendizaje personalizada para los estudiantes.
- Oportunidades de debate en tiempo real para estudiantes que promueven la participación estudiantil
- La interacción activa puede conducir a una comunidad asociada de estudiantes con ideas afines
- Ahorra tiempo y gastos de viaje
Implementación de tecnología educativa.
Las herramientas para implementar conferencias sincrónicas dependen del tipo de problema educativo abordado. Esto, a su vez, decide el método de conferencia sincrónica que se utilizará y la herramienta que se utilizará en el contexto de aprendizaje. La herramienta seleccionada aborda el problema de mejorar los resultados del aprendizaje que no se pueden resolver con un entorno asincrónico. Hay muchas herramientas y plataformas disponibles para conferencias sincrónicas. [3]
- Aplicaciones para teléfonos inteligentes
- Herramientas de conferencia web
- Herramientas de videoconferencia
- Plataformas de vídeo y Hangouts
- Pizarras compartidas
La selección de herramientas y plataformas también depende del tamaño del grupo, que depende de la actividad para el diseño del curso.
Estrategias de enseñanza efectivas
Para que las conferencias sincrónicas sean efectivas y atractivas, las estrategias de enseñanza apropiadas son importantes y desempeñan un papel muy importante para que el aprendizaje sea exitoso. Algunos de estos son [5]
- Enfatizar y respetar el tiempo asignado
Limitaciones
Algunas limitaciones de las conferencias sincrónicas en el aprendizaje son: [3] [6]
- Discusiones inconexas, no conectadas en el tiempo
- Falta de moderación eficaz y/o directrices claras para los alumnos.
- Dificultad para colaborar en proyectos online.
- Falta de comunicación adecuada con el instructor y los estudiantes.
- Pueden surgir problemas técnicos si no se analizan y planifican con antelación
- Falta de familiaridad con las herramientas.
- Tiempo limitado para completar la actividad de aprendizaje e incorporar interacciones de los alumnos.
Ver también
Referencias
- ^ abc Grant, Michael M; Cheon, Jongpil. "El valor de utilizar conferencias sincrónicas para la instrucción y los estudiantes" (PDF) . Revista de aprendizaje interactivo en línea . Consultado el 23 de septiembre de 2015 .
- ^ "¿Qué son las conferencias en línea?". Conferencias en línea . Consultado el 23 de septiembre de 2015 .
- ^ abc Ozden, Sule. "Percepciones de los estudiantes sobre las conferencias web en clases híbridas" (PDF) . Consultado el 25 de septiembre de 2015 .
- ^ Ferritador, Bill. "Uso de videoconferencias para conectar su clase con el mundo". Aprenda Carolina del Norte . Consultado el 25 de septiembre de 2015 .
- ^ Tripulaciones, Tena B.; Wilkinson, Kelly; Neill, Jason K. (marzo de 2015). "Principios de buenas prácticas en la educación de pregrado: diseño eficaz de cursos en línea para ayudar al éxito de los estudiantes" (PDF) . Revista Merlot de enseñanza y aprendizaje en línea . 11 (1).
- ^ Anderson, Lynn; Fyvie, púa; Koritko, Brenda (junio de 2006). "Mejores prácticas en moderación de conferencias sincrónicas". La Revista Internacional de Investigación en Aprendizaje Abierto y a Distancia . 7 (1). doi : 10.19173/irrodl.v7i1.308 . Consultado el 25 de septiembre de 2015 .
