En las ciencias sociales , la triangulación se refiere a la aplicación y combinación de varios métodos de investigación en el estudio de un mismo fenómeno. [1] Al combinar múltiples observadores, teorías, métodos y materiales empíricos , los investigadores esperan superar las debilidades o sesgos intrínsecos y los problemas que surgen de los estudios de un solo método, un solo observador y una sola teoría.
Se utiliza popularmente en sociología . "El concepto de triangulación está tomado de las técnicas de navegación y topografía terrestre que determinan un único punto en el espacio con la convergencia de mediciones tomadas desde otros dos puntos distintos". [2]
La triangulación se puede utilizar tanto en estudios cuantitativos como cualitativos como una alternativa a los criterios tradicionales como la confiabilidad y la validez.
Objetivo
El propósito de la triangulación en la investigación cualitativa es aumentar la credibilidad y validez de los resultados. Varios estudiosos se han propuesto definir la triangulación a lo largo de los años.
- Cohen y Manion (2000) definen la triangulación como un "intento de trazar o explicar más completamente la riqueza y complejidad del comportamiento humano estudiándolo desde más de un punto de vista". [3]
- Altrichter et al. (2008) sostienen que la triangulación "ofrece una imagen más detallada y equilibrada de la situación". [4]
- Según O'Donoghue y Punch (2003), la triangulación es un "método de verificación cruzada de datos de múltiples fuentes para buscar regularidades en los datos de la investigación". [5]
Tipos
Denzin (2006) identificó cuatro tipos básicos de triangulación: [6]
- Triangulación de datos: involucra tiempo, espacio y personas. Utiliza múltiples fuentes de datos que tienen un enfoque similar.
- Triangulación de investigadores: involucra a varios investigadores en una investigación.
- Triangulación teórica: implica utilizar más de un esquema teórico en la interpretación del fenómeno.
- Triangulación metodológica: implica utilizar más de un método para recopilar datos, como entrevistas, observaciones, cuestionarios y documentos.
Ver también
Referencias
- ^ Bogdan, RC y Biklen, SK (2006). Investigación cualitativa en educación: una introducción a la teoría y los métodos. Allyn y tocino. ISBN 978-0-205-51225-6 .
- ^ Rothbauer, Paulette (2008) "Triangulación". En Given, Lisa (Ed.), "La enciclopedia SAGE de métodos de investigación cualitativa". Publicaciones sabias. págs. 892-894.
- ^ Cohen, L. y Manion, L. (2000). Métodos de investigación en educación. Rutledge. pag. 254. (5ª edición).
- ^ Altrichter, H., Feldman, A., Posch, P. y Somekh, B. (2008). Los profesores investigan su trabajo; Una introducción a la investigación-acción en todas las profesiones. Rutledge. pag. 147. (2ª edición).
- ^ O'Donoghue, T., Punch K. (2003). Investigación Educativa Cualitativa en Acción: Hacer y Reflexionar. Rutledge. pág.78.
- ^ Denzin, N. (2006). Métodos sociológicos: un libro de consulta. Transacción Aldina. ISBN 978-0-202-30840-1 . (5ª edición).
Cohen, L., Mansion, L. y Morrison, K. (2000). Métodos de investigación en educación. 5ª ed. Londres: Routledge. p.25
