En educación, el bucle es la práctica de mover grupos de niños de un grado al siguiente con el mismo maestro. [1] Por ejemplo, un maestro que enseña una clase de tercer grado y luego pasa a enseñar a los mismos estudiantes, el año siguiente, para el cuarto grado . Este sistema, que también se llama agrupación multianual, [2] dura de dos a cinco años y, a medida que la clase avanza, el maestro regresa para elegir otro grupo de niños. [3] Esta práctica es particularmente frecuente en Europa y Asia . [3]
Esto es distinto del maestro de una clase de varias edades, que enseña juntos un rango específico de grados escolares . En este caso, aunque cada niño permanece con el mismo maestro durante varios años, el grupo de estudiantes a los que se les enseña cambia anualmente a medida que los niños mayores abandonan el grupo y son reemplazados por estudiantes más jóvenes que ingresan. [4]
Se cree que los estudiantes jóvenes experimentan un período complejo de desarrollo y que requiere coherencia, que puede ser proporcionada por el marco de aprendizaje en bucle. [5] Looping permite a los profesores abordar este problema proporcionando continuidad y un entorno de aprendizaje estable y seguro. [2] Tuvo su origen en la educación Waldorf , donde el objetivo tradicional ha sido que un profesor de primaria permanezca como profesor principal de una clase durante ocho años consecutivos, aunque en conjunto con numerosos profesores especializados; [6] La educación Waldorf se extendió en los Estados Unidos en 1928 después de su introducción en Europa. [7] Durante el siglo XIX y principios del XX, el sistema de bucle estaba implícito en la estructura educativa, particularmente en las escuelas de un solo salón donde había un solo maestro disponible para todos los estudiantes. [8]
El bucle de profesores ofrece varios beneficios a la educación, incluidos los conductuales, emocionales y académicos.
· Uno de los principales beneficios de que los maestros aprovechen la gran cantidad de tiempo de instrucción adicional al comienzo de cada año escolar. Sin tener que restablecer las reglas y rutinas del aula con un nuevo grupo de estudiantes al comienzo de cada año, los profesores pueden incorporarse al plan de estudios mucho antes que los profesores típicos. Existe una correlación directa entre la cantidad de tiempo dedicado a establecer el ambiente del aula y la cantidad de plan de estudios cubierto en un solo año escolar. Los estudiantes suelen estar más preparados para el siguiente grado académico al final de un año en el que les enseñó un maestro en bucle. [9]
· Otro beneficio importante es la individualización que permite el bucle. El bucle de profesores aumenta el conocimiento de los profesores sobre las fortalezas y debilidades académicas de cada estudiante a un nivel que es imposible de alcanzar en un solo año. Los profesores tienen la oportunidad de comprender las necesidades y estilos de aprendizaje de cada una de sus estudiantes a un nivel más profundo que el que alcanzan los profesores tradicionales. La gran cantidad de tiempo dedicado a conocer y evaluar a sus estudiantes proporciona a los maestros una concepción detallada de cómo modificar su instrucción para adaptarse a cada estudiante.
· Un beneficio clave del bucle son las sólidas relaciones que se construyen entre estudiantes, padres y maestros. [10] La base de la enseñanza radica en la confianza que los estudiantes y sus padres tienen en los profesores responsables de su educación. Cuando se forma una relación estrecha entre los estudiantes y su maestro, los estudiantes sienten una sensación de estabilidad en el aula. Esto permite que los estudiantes más tranquilos se sientan cómodos en el clima del aula y que los estudiantes que traspasan los límites se acostumbren a expectativas consistentes y empaticen con su maestro. [11] Los maestros que hacen bucles han reportado mejoras en la disciplina en el aula.
· Los bucles no sólo fortalecen el vínculo entre los profesores y sus alumnos, sino también entre los propios estudiantes. Pasar varios años con el mismo grupo de estudiantes les permite profundizar su vínculo entre ellos. Esto puede mejorar la resolución de conflictos y las capacidades de trabajo en equipo en el aula.
· Además de estos beneficios emocionales y conductuales, los estudiantes también reciben apoyo académico mediante looping. Una mayor comodidad en el aula lleva a los estudiantes a niveles más altos de participación, toma de riesgos y pensamiento de orden superior. La asistencia suele ser mayor en las clases que son circulares en comparación con las que no lo son. Por último, muchos estudios han encontrado que los bucles se asocian con niveles más altos de rendimiento en lectura y matemáticas. [12]
Las posibles desventajas del bucle incluyen: