Bourne Grammar School (BGS) es una escuela secundaria mixta con estatus de academia en South Road ( A15 ), en Bourne, Lincolnshire , Inglaterra. La escuela fue fundada en 1330. Anteriormente tenía estatus de escuela de artes y se le otorgó el estatus de academia en enero de 2012, aunque conserva su nombre anterior.
La fundación original data de no más tarde de 1330, cuando el Capítulo de la Catedral de Lincoln admitió a un nuevo director en la escuela . Fue dotada nuevamente en 1636 mediante un legado de William Trollope, quien había construido el antiguo edificio de la escuela en 1626. [3] Ese edificio todavía existe en el cementerio de la abadía, aunque fue techado nuevamente y parcialmente reconstruido en 1736. [4]
Continuó en uso hasta 1904, pero se temía que la llegada de los ferrocarriles hiciera más accesibles las escuelas mejor equipadas, lo que provocaría su desaparición. Se hicieron esfuerzos para restablecerla una vez terminada la Primera Guerra Mundial y, en 1920, abrió sus puertas en el edificio de la antigua Escuela Nacional , en North Street, trasladándose a su ubicación actual en julio de 1921. [5]
En 1921, una vez que sus instalaciones a largo plazo (donde la escuela sigue estando basada) en South Road estuvieron utilizables, se trasladó allí. [6] En esta etapa, fue administrada por fideicomisarios bajo el nombre de 'Harrington and Trollope Secondary School', en honor a Robert Harrington y William Trollope , dos filántropos locales del siglo XVII cuyos legados se habían hecho para los pobres y la escuela de Bourne respectivamente. El Consejo del Condado de Kesteven completó los fondos necesarios con una subvención anual y pagando plazas gratuitas en la escuela para los alumnos que calificaban para recibir ayuda. [6]
En 1947, tras el fin de la Segunda Guerra Mundial y la Ley de Educación de 1944 , la administración pasó a manos del Consejo del Condado de Kesteven y se adoptó el nombre actual. Desde 1974, el consejo del condado en cuestión ha sido Lincolnshire, que anteriormente estaba controlado por el Comité de Educación de Kesteven en Sleaford . En la década de 1970, la matrícula escolar era de alrededor de 400. [ cita requerida ]
En 2018 se inauguró un nuevo edificio de 3,5 millones de libras para el Departamento de Ciencias. El bloque incluye quince laboratorios, una sala de profesores, baños y un sistema de control de climatización. [7]
Hay un sistema de casas y grupos de forma dentro de la escuela designados por las letras A a H desde los años 7 a 11, y A a J en el sexto año. A todos los estudiantes se les asigna 1 de 4 casas: Behn ( Aphra Behn ), Meitner ( Lise Meitner ), Rorschach ( Hermann Rorschach ) y Tinbergen ( Nikolaas Tinbergen ). El nombre de cada casa fue elegido por su líder original en 2012 (los cuatro miembros del personal provienen de los departamentos de Drama, Física, Psicología y Biología de la escuela respectivamente). Esto reemplazó el sistema de cinco casas ('V', 'W', 'X', 'Y', 'Z') para que coincida con los cinco grupos de forma en cada año (todos en cada forma siendo de una casa) que existía antes de la expansión de la escuela en 2012.
La insignia de la escuela es un escudo rojo con dos barras de oro y tres discos rojos encima: un escudo de plata con dos barras verdes y tres pommes en el jefe. La heráldica se deriva de la del Ayuntamiento de Bourne (anteriormente Bourne UDC ), que a su vez, se basa en las armas de la familia Wake , señores medievales del Manor of Bourne. La escuela comparte el lema de la ciudad Vigila et Ora , que significa "Velad y orad". La referencia es el mandato de Cristo a sus discípulos en el Evangelio de San Mateo : [8] "Velad y orad para que no caigáis en tentación. El espíritu está dispuesto, pero la carne es débil" (Mateo 26:41).
La escuela afirma que obtiene resultados de "nivel avanzado" entre los tres primeros de las escuelas de East Midlands . [9] Su director informó en su boletín semanal que sus resultados GCSE de 2017 los colocaron en segundo lugar en Lincolnshire. [10] El punto de referencia Progress 8 de la escuela para el año académico 2022/23 fue +0,60, lo que indica una gran mejora de la capacidad de los estudiantes a lo largo de su tiempo en la escuela. [11]