El Programa de evaluación y colocación de hitos de conducta verbal ( VB-MAPP ) es un sistema de evaluación y seguimiento de habilidades para evaluar el lenguaje, el aprendizaje y las habilidades sociales de los niños con autismo u otras discapacidades del desarrollo . Un enfoque importante del VB-MAPP es el lenguaje y la interacción social, que son las áreas predominantes de debilidad en los niños con autismo. Originalmente desarrollado como un libro para la guía y el protocolo, el Dr. Sundberg también ha publicado una versión en forma de aplicación del VB-MAPP [1]
Desarrollo
El VB-MAPP se basa en los principios y procedimientos del análisis de conducta aplicado (ABA), el análisis conductual del lenguaje, la conducta verbal y el establecimiento de hitos del desarrollo de BF Skinner .
El VB-MAPP fue desarrollado por Mark Sundberg, Ph.D., BCBA-D, y es una continuación de la investigación de más de 30 años del autor en la evaluación e intervención del lenguaje en lo que respecta a las personas con autismo . Una autora colaboradora del VB-MAPP es Barbara Esch, Ph.D., CCC-SLP, BCBA-D, una patóloga del habla y el lenguaje que incluye una evaluación de los sonidos del habla con una guía para la progresión del desarrollo llamada Evaluación de habilidades ecoicas tempranas (EESA). [2] La EESA fue un subconjunto del VB-MAPP hasta 2023, cuando el Dr. Esch lo amplió para incluir un planificador de programas, un paquete de trabajo y una guía sobre cómo utilizar las habilidades ecoicas tempranas para la evaluación. [3]
Uso
El VB-MAPP se utiliza con mayor frecuencia para evaluar a personas con autismo y otras discapacidades del desarrollo, pero también se puede utilizar para niños que han demostrado retrasos en el desarrollo del lenguaje . Está destinado a ser utilizado por personas que tienen formación en análisis de conducta aplicado (ABA) y lo utilizan principalmente analistas de conducta, patólogos del lenguaje y el habla, psicólogos escolares y educadores especiales para evaluar las fortalezas y debilidades en las habilidades y conductas que podrían impedir el desarrollo social y del lenguaje. Los resultados de la evaluación ayudan a priorizar las necesidades de intervención, proporcionan retroalimentación a los padres y otros profesionales, guían la planificación del plan de estudios y hacen un seguimiento de la adquisición de habilidades.
Características
El conjunto VB-MAPP contiene un protocolo de puntuación individual y una guía de usuario. Los componentes principales del VB-MAPP son:
- Evaluación de hitos: se centra en 170 hitos que sirven como base del lenguaje, el aprendizaje y el desarrollo social.
- Evaluación de barreras: se centra en las barreras que pueden impedir la adquisición de nuevas habilidades.
- Evaluación de transición: sirve como guía para planificar las necesidades educativas del niño.
- Análisis de tareas y seguimiento de habilidades: una lista de verificación de habilidades que respaldan los hitos del desarrollo y se pueden utilizar para actividades curriculares diarias y seguimiento de habilidades.
- La Guía del usuario proporciona los criterios de puntuación, ejemplos, consejos para el evaluador y una descripción general del análisis de Skinner sobre la conducta verbal. Se incluyen los objetivos de colocación y del Programa de Educación Individualizado para establecer prioridades de intervención y currículo que sean mensurables, significativas y manejables.
La evaluación de hitos se divide en tres niveles: [4]
- Nivel 1 (0 a 18 meses)
- Nivel 2 (18-30 meses)
- Nivel 3 (30–48 meses)
En el nivel 1, se evalúa al niño en cuanto a mando, tacto, respuesta del oyente, habilidades de percepción visual y correspondencia con la muestra, juego independiente, comportamiento social y juego social, imitación motora, comportamiento vocal ecoico y espontáneo.
El nivel 2 agrega Respuesta del oyente por función, característica y clase, intraverbal, rutinas de clase y habilidades grupales, estructura lingüística.
El nivel 3 agrega lectura, escritura y matemáticas.
Criterios de medición
El VB-MAPP tiene criterios de medición objetivos que lo hacen efectivo para su uso tanto en resultados de tratamiento como de investigación, como se demuestra en estudios publicados en Journal of Applied Behavior Analysis , The Analysis of Verbal Behavior y Education and Treatment of Young Children .
Comparación con otras evaluaciones
Un estudio realizado por Esch, LaLonde y Esch JW en 2010, revisó 28 evaluaciones comúnmente utilizadas para el tratamiento del autismo y concluyó que "la mayoría de las evaluaciones del habla y el lenguaje que se usan ampliamente hoy en día evalúan topografías de respuesta (formas de respuesta) únicamente, sin tener en cuenta un análisis funcional de las variables causales" (p. 166). Por ejemplo, 26 de los 28 programas de evaluación revisados no proporcionaron una medida de la capacidad de un estudiante para emitir órdenes . Estos autores señalan que el VB-MAPP contiene un análisis funcional del lenguaje, incluido un componente de evaluación de órdenes. [5]
Un estudio similar realizado por Gould, Dixon, Najdowski, Smith y Tarbox en 2011 compara 30 evaluaciones, incluidas la ABLLS-R , Bayley, Brigance... y la VB-MAPP. Los autores revisaron las 30 evaluaciones para: comprensión, se centran en el desarrollo del niño, consideran la función del comportamiento y no solo la topografía, vinculan la evaluación con los objetivos del currículo y son útiles para hacer un seguimiento del progreso del niño a lo largo del tiempo. Los autores concluyeron: "Después de revisar las evaluaciones descritas anteriormente, solo cuatro cumplen nuestros cinco criterios con mayor precisión: la VB-MAPP, Brigance IED-II, VABSII y CIBS-R". [6]
Uso en investigación
El VB-MAPP se ha utilizado como herramienta de medición en estudios publicados para medir las habilidades verbales o sociales de los participantes :
- Charania, SM LeBlanc, LA, Sabanathan, Narmatha, Ktaetch, IA, Carr, JE, y Gunby, K., (2010). Enseñanza eficaz de la técnica de levantar la mano a niños con autismo durante la instrucción en grupo. Journal of Applied Behavior Analysis, 43, 493–497.
- Esch, BE, LaLonde, KB y Esch JW (2010). Evaluación del habla y el lenguaje: un análisis del comportamiento verbal. The Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behavior Analysis, 5, 166–191.
- Geiger, KB, LeBlanc, LA, Dillon, CM y Bates, SL (2010). Una evaluación de las preferencias por el modelado en vídeo y en vivo, Journal of Applied Behavior Analysis, 43, 279–283.
- Grannon, L., y Rehfeldt, RA (2012). Respuestas intraverbales emergentes a través del tacto y la instrucción de correspondencia con la muestra. Journal of Applied Behavior Analysis, 45, 601–605.
- Gunby, KV, Carr, JE y LeBlanc, LA (2010). Enseñanza de habilidades de prevención de secuestros a niños con autismo, Journal of Applied Behavior Analysis, 43, 107–112.
- Causin, KG, Albert, KM, Carbone, VJ y Sweeney-Kerwin, EJ (2013). El papel del control conjunto en la enseñanza de la respuesta del oyente a niños con autismo y otras discapacidades del desarrollo. Investigación en Trastornos del Espectro Autista, 7, 997–1011.
- Kobari-Wright, VV, (2011). Los efectos del entrenamiento de escucha en la denominación y categorización de niños con autismo, tesis de maestría inédita.
- Koehler-Platten, K., Grow, LL, Schulze, KA, Bertone, T., (2013). Uso de un programa de reforzamiento con retraso para aumentar la variabilidad fonémica en niños con trastornos del espectro autista. The Analysis of Verbal Behavior, 29, 71–83.
- Marchese, NV, Carr, JE, LeBlanc, LA, Rosati, TC y Conroy, SA (2012). Los efectos de la pregunta "¿qué es esto?" en los resultados del entrenamiento del tacto en niños con autismo. Journal of Applied Behavior Analysis, 45 (3) 539–547.
- Polick, AS, Carr, JE y Hanney, NMA (2012). Una comparación de elogios generales y descriptivos en la enseñanza de la conducta intraverbal a niños con autismo. Journal of Applied Behavior Analysis, 45, 593–605.
- Vandbakk, M., Arntzen, E., Gisnaas, A., Antonsen, V., y Gundhus, T., (2012.) Efecto del entrenamiento de diferentes clases de conducta verbal para disminuir la conducta verbal aberrante. The Analysis of Verbal Behavior, 28, 137–144.
Referencias
- ^ "VB-MAPP App". Los datos marcan la diferencia . 17 de diciembre de 2023. Consultado el 20 de mayo de 2024 .
- ^ Padilla, KL; Akers, JS (2021). "Intervenciones conductuales de desarrollo naturalistas: tratamientos validados empíricamente para el trastorno del espectro autista". Revista de autismo y trastornos del desarrollo . 51 (11). Centro Nacional de Información Biotecnológica: 4054–4066. doi :10.1007/s10803-020-04864-y. PMC 7808702 . PMID 33447987.
- ^ "EESA: Protocolo de planificación de programas y evaluación de habilidades tempranas de Echoic". Diferentes caminos hacia el aprendizaje . Consultado el 29 de mayo de 2024 .
- ^ "VB-MAPP". marksundberg.com . Mark Sundberg . Consultado el 24 de mayo de 2022 .
- ^ Esch, Barbara E.; LaLonde, Kate B.; Esch, John W. (2010). "Evaluación del habla y el lenguaje: un análisis del comportamiento verbal". Revista de patología del habla y el lenguaje: análisis del comportamiento aplicado . 5 (2). Asociación Estadounidense de Psicología (APA): 166–191. doi :10.1037/h0100270. ISSN 1932-4731.
- ^ Gould, Evelyn; Dixon, Dennis R.; Najdowski, Adel C.; Smith, Marlena N.; Tarbox, Jonathan (2011). "Una revisión de las evaluaciones para determinar el contenido de los programas de intervención conductual intensiva temprana para los trastornos del espectro autista". Investigación en Trastornos del Espectro Autista . 5 (3): 990–1002. doi :10.1016/j.rasd.2011.01.012. ISSN 1750-9467.
Enlaces externos
- Asociación Internacional para el Análisis del Comportamiento
- Archivo de la Revista de Análisis de la Conducta Verbal
- Asociación para la Ciencia en el Tratamiento del Autismo: una organización que brinda información sobre tratamientos efectivos para personas con diagnóstico de trastornos del espectro autista.
- Recursos para el autismo: glosario de términos
- AVB Press: editor y distribuidor del VB-MAPP.
- Junta de Certificación de Analistas de Conducta
- Fundación BF Skinner: promueve la ciencia fundada por BF Skinner y apoya las prácticas derivadas de esa ciencia.
- Centro de Estudios del Comportamiento de Cambridge: una organización que proporciona información basada en investigaciones sobre tratamientos efectivos para personas con diagnóstico de espectro autista.
- Mark Sundberg
- Centro de análisis de conducta para el autismo
- Grupo de interés especial en patología del habla y análisis de conducta aplicado
- Los datos marcan la diferencia: la evaluación digitalizada del Dr. Sundberg
- Revista de patología del habla y el lenguaje y análisis del comportamiento aplicado
- Grupo de interés especial sobre conducta verbal
