La teoría de sistemas ecológicos es un término amplio utilizado para capturar las contribuciones teóricas del psicólogo del desarrollo Urie Bronfenbrenner . [1] Bronfenbrenner desarrolló los fundamentos de la teoría a lo largo de su carrera, [2] publicó una declaración importante de la teoría en American Psychologist , [3] la articuló en una serie de proposiciones e hipótesis en su libro más citado, The Ecology of Human Development y la desarrolló aún más en The Bioecological Model of Human Development y escritos posteriores. [4] [5] [6] Una contribución principal de la teoría de sistemas ecológicos fue examinar sistemáticamente la variabilidad contextual en los procesos de desarrollo. A medida que la teoría evolucionó, puso cada vez más énfasis en el papel de la persona en desarrollo como agente activo en el desarrollo y en la comprensión del proceso de desarrollo en lugar de las "direcciones sociales" (por ejemplo, género, etnia) como mecanismos explicativos. [6]
La teoría de sistemas ecológicos describe un enfoque científico para estudiar el desarrollo a lo largo de la vida que enfatiza la interrelación de diferentes procesos de desarrollo (por ejemplo, cognitivos, sociales, biológicos). Se caracteriza por su énfasis en estudios naturalistas y cuasiexperimentales, [6] aunque varios estudios importantes que utilizan este marco utilizan metodología experimental. [2] Aunque se piensa que los procesos de desarrollo son universales, se piensa que (a) muestran variabilidad contextual en su probabilidad de ocurrir, (b) ocurren en diferentes constelaciones en diferentes entornos y (c) afectan a diferentes personas de manera diferente. Debido a esta variabilidad, los científicos que trabajan dentro de este marco utilizan la variabilidad individual y contextual para proporcionar información sobre estos procesos universales. [6]
Los fundamentos de la teoría de los sistemas ecológicos se pueden ver a lo largo de la carrera de Bronfennbrenner. [2] Por ejemplo, en la década de 1950 analizó las variaciones históricas y de clase social en las prácticas de crianza, [7] en la década de 1960 [8] escribió un análisis de las diferencias de género centrándose en los diferentes significados culturales de las mismas prácticas de crianza para niños y niñas, y en la década de 1970 comparó la crianza de los hijos en los EE. UU. y la URSS, [9] centrándose en cómo las diferencias culturales en la concordancia de valores entre las instituciones sociales cambian las influencias de los padres.
El desarrollo formal de la teoría de los sistemas ecológicos [6] se produjo en tres etapas principales. [6] Una declaración importante de la teoría fue publicada en American Psychologist . [3] Bronfenbrenner criticó los métodos entonces vigentes de estudiar a los niños en laboratorios por proporcionar una ventana limitada al desarrollo, llamándolos "la ciencia del comportamiento extraño de los niños en situaciones extrañas con adultos extraños durante los períodos de tiempo más breves posibles" (p. 513) y pidiendo más estudios "ecológicamente válidos" del desarrollo de individuos en su entorno natural. Por ejemplo, argumentó que los estudios de laboratorio de los niños proporcionaban una visión de su comportamiento en un entorno desconocido ("extraño") que tenía una generalización limitada a su comportamiento en entornos más familiares, como el hogar o la escuela. [3] La ecología del desarrollo humano [4] articuló una serie de definiciones, proposiciones e hipótesis que podrían usarse para estudiar el desarrollo humano. Este trabajo categorizó los procesos de desarrollo, comenzando con las características genéticas y personales, a través de influencias proximales con las que la persona en desarrollo interactuó directamente (por ejemplo, relaciones sociales), hasta influencias como el trabajo de los padres, políticas gubernamentales o sistemas de valores culturales que los afectaron indirectamente. [10] A medida que la teoría evolucionó, puso cada vez más énfasis en el papel de la persona en desarrollo como agente activo en el desarrollo y en la comprensión del proceso de desarrollo en lugar de "direcciones sociales" (por ejemplo, género, etnicidad) como mecanismos explicativos. [6] La forma final de la teoría, desarrollada en conjunto con Stephen Ceci , se llamó el Modelo Bioecológico del Desarrollo Humano [5] [6] y aborda las críticas de que las declaraciones anteriores de la teoría subestimaban la diferencia y la eficacia individuales. [6] [2] Los procesos de desarrollo se concibieron como co-ocurrentes en nichos que estaban legalmente definidos y se reforzaban. [11] Debido a esto, Bronfenbrenner fue un firme defensor del uso de intervenciones de política social como una forma de usar la ciencia para mejorar el bienestar infantil y como una herramienta científica importante. [3] Los primeros ejemplos de la aplicación de la teoría de sistemas ecológicos son evidentes en Head Start . [12] [13]
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Los trabajos posteriores de Bronfenbrenner también consideraron el papel de la biología en este modelo; por eso la teoría a veces se ha denominado modelo bioecológico . [16]
Según esta construcción teórica, cada sistema contiene roles, normas y reglas que pueden moldear el desarrollo psicológico. Por ejemplo, una familia de un centro urbano enfrenta muchos desafíos que una familia acomodada en una comunidad cerrada no enfrenta, y viceversa. La familia del centro urbano tiene más probabilidades de experimentar dificultades ambientales, como el crimen y la miseria. Por otro lado, la familia protegida tiene más probabilidades de carecer del apoyo enriquecedor de la familia extensa. [17]
Desde su publicación en 1979, la principal declaración de Bronfenbrenner sobre esta teoría, La ecología del desarrollo humano [18], ha tenido una amplia influencia en la forma en que los psicólogos y otros abordan el estudio de los seres humanos y sus entornos. [19] Como resultado de su trabajo pionero en ecología humana , estos entornos (desde la familia hasta las estructuras económicas y políticas) han llegado a ser vistos como parte del curso de la vida desde la infancia hasta la edad adulta.
Bronfenbrenner ha identificado al psicólogo del desarrollo soviético Lev Vygotsky y al psicólogo alemán Kurt Lewin como influencias importantes en su teoría.
El trabajo de Bronfenbrenner proporciona uno de los elementos fundamentales de la perspectiva del asesoramiento ecológico , tal como lo defienden Robert K. Conyne, Ellen Cook y el Programa de Asesoramiento de la Universidad de Cincinnati .
Existen muchas teorías diferentes relacionadas con el desarrollo humano. La teoría de la ecología humana destaca los factores ambientales como fundamentales para el desarrollo. [15]
{{cite book}}: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace )El diagrama del modelo ecosistémico fue creado por Buehler (2000) como parte de una tesis sobre la evaluación de las interacciones entre un niño, su familia y los sistemas escolares y médicos.
Revisión de sistemas ecológicos El marco ecológico facilita la organización de la información sobre las personas y su entorno para comprender su interconexión. Los individuos pasan por una serie de transiciones de vida, todas las cuales requieren apoyo ambiental y habilidades de afrontamiento. Los problemas sociales relacionados con la atención médica, las relaciones familiares, los ingresos inadecuados, las dificultades de salud mental, los conflictos con las fuerzas del orden, el desempleo, las dificultades educativas, etc., pueden incluirse en el modelo ecológico, lo que permitiría a los profesionales evaluar los factores que son relevantes para tales problemas (Hepworth, Rooney, Rooney, Strom-Gottfried y Larsen, 2010, pág. 16). Por lo tanto, examinar los contextos ecológicos del éxito de la crianza de los niños con discapacidades es particularmente importante. Utilizando el marco ecológico de Bronfenbrenner (1977, 1979), este artículo explora los factores de éxito de la crianza en los niveles micro (es decir, la práctica de crianza, las relaciones padre-hijo), meso (es decir, las relaciones maritales de los cuidadores, el apoyo social religioso) y macrosistema (es decir, las variaciones culturales, las disparidades raciales y étnicas, y el sistema de prestación de servicios de salud) de la práctica.