Prueba de funcionamiento de la atención
La Prueba de Atención Cotidiana (TEA) está diseñada para medir la atención en adultos de entre 18 y 80 años. La prueba consta de 8 subconjuntos que representan tareas cotidianas y tiene tres formas paralelas. [1] Evalúa tres aspectos del funcionamiento de la atención: atención selectiva , atención sostenida y cambio mental . [2]
Subconjuntos de prueba
Los subconjuntos incluyen lo siguiente: [2]
- Búsqueda en mapas: al observar un mapa grande de Filadelfia , los pacientes buscan símbolos (atención selectiva)
- Conteo en ascensor: los sujetos escuchan una serie de tonos y deben indicar un número de piso.
- Ascensor visual: los sujetos deben contar hacia arriba y hacia abajo en respuesta a una serie de "pisos" presentados visualmente.
- Búsqueda telefónica: los sujetos deben identificar símbolos en un directorio telefónico simulado , en algunas versiones contando tonos de audio al mismo tiempo.
- Lotería: se pide a los sujetos que escuchen su "número ganador" presentado en una cinta de audio y luego escriban las dos letras que preceden a un número específico.
Enseñar
También existe una versión para niños y adolescentes de 6 a 15 años y 11 meses, denominada Test de Atención Cotidiana para Niños (TEA-Ch). [1] El TEA-Ch tiene 9 subconjuntos y dos formas paralelas. El tiempo de administración es de 55 a 60 minutos.
Subconjuntos de TEA-Ch
La atención selectiva se mide mediante dos tareas que requieren la capacidad de detectar objetivos y distractores: [3]
- Búsqueda en el cielo
- Misión del mapa
La atención sostenida se mide mediante cuatro tareas:
- Puntaje
- Puntuación DT
- Transmisión de código
- Caminar/No caminar
Referencias
- ^ de Nancy Hebben; William Milberg (10 de septiembre de 2009). Fundamentos de la evaluación neuropsicológica. John Wiley & Sons. pp. 122–. ISBN 978-0-470-53589-9. Recuperado el 21 de septiembre de 2013 .
- ^ de Anthony David; Simon Fleminger; Michael Kopelman; Simon Lovestone; John Mellers (2 de abril de 2012). Psiquiatría orgánica de Lishman: un libro de texto de neuropsiquiatría. John Wiley & Sons. págs. 148–. ISBN 978-0-470-67507-6. Recuperado el 21 de septiembre de 2013 .
- ^ Profesora de Montreal Kim Cornish, Universidad McGill, Canadá y Universidad Monash, Melbourne; Universidad de Londres, John Wilding, Profesora emérita de Psicología, Royal Holloway College (15 de julio de 2010). Atención, genes y trastornos del desarrollo. Oxford University Press. pp. 192–. ISBN 978-0-19-972067-5. Recuperado el 21 de septiembre de 2013 .
Lectura adicional
- Strauss, Esther; Sherman, Elizabeth M.; Spreen, Otfried (2006). Compendio de pruebas neuropsicológicas: administración, normas y comentarios. Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-515957-8. Recuperado el 14 de julio de 2013 .
