El término pensamiento convergente fue acuñado por Joy Paul Guilford como lo opuesto al pensamiento divergente . En general, se refiere a la capacidad de dar la respuesta "correcta" a preguntas que no requieren ideas novedosas, por ejemplo, en pruebas estandarizadas de opción múltiple para medir la inteligencia .
El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento que se centra en dar con una única respuesta bien establecida a un problema. [1] Está orientado a derivar la mejor respuesta, o la más a menudo correcta, a una pregunta. El pensamiento convergente enfatiza la velocidad, la precisión y la lógica y se centra en reconocer lo familiar, volver a aplicar técnicas y acumular información almacenada. [1] Es más eficaz en situaciones en las que existe una respuesta de inmediato y simplemente es necesario recordarla o elaborarla mediante estrategias de toma de decisiones . [1] Un aspecto crítico del pensamiento convergente es que conduce a una única mejor respuesta, sin dejar lugar a la ambigüedad . En esta visión, las respuestas son correctas o incorrectas. La solución que se deriva al final del proceso de pensamiento convergente es la mejor respuesta posible la mayoría de las veces.
El pensamiento convergente también está vinculado al conocimiento , ya que implica manipular el conocimiento existente por medio de procedimientos estándar. [1] El conocimiento es otro aspecto importante de la creatividad. Es una fuente de ideas, sugiere caminos hacia las soluciones y proporciona criterios de eficacia y novedad . [1] El pensamiento convergente se utiliza como herramienta en la resolución creativa de problemas . Cuando un individuo utiliza el pensamiento crítico para resolver un problema, utiliza conscientemente estándares o probabilidades para emitir juicios. [2] Esto contrasta con el pensamiento divergente , en el que el juicio se pospone mientras se buscan y aceptan muchas soluciones posibles.
El pensamiento convergente se utiliza a menudo junto con el pensamiento divergente . El pensamiento divergente suele producirse de forma espontánea y fluida, en la que se generan y evalúan muchas ideas creativas. [2] Se exploran múltiples soluciones posibles en un breve período de tiempo y se establecen conexiones inesperadas. Una vez completado el proceso de pensamiento divergente, las ideas y la información se organizan y estructuran mediante el pensamiento convergente para utilizar estrategias de toma de decisiones que conduzcan a una única mejor respuesta, o la más a menudo correcta. [2] Algunos ejemplos de pensamiento divergente incluyen el uso de la lluvia de ideas , la escritura libre y el pensamiento creativo al comienzo del proceso de resolución de problemas para generar posibles soluciones que se puedan evaluar más tarde. [3] Una vez que se ha explorado una cantidad suficiente de ideas, se puede utilizar el pensamiento convergente. Se tienen en cuenta el conocimiento, la lógica, las probabilidades y otras estrategias de toma de decisiones a medida que las soluciones se evalúan individualmente en busca de una única mejor respuesta que, cuando se alcanza, es inequívoca. [2]
Se han estudiado los correlatos de personalidad del pensamiento divergente y convergente. Los resultados indican que muchos rasgos de personalidad están asociados con el pensamiento divergente (por ejemplo, la fluidez ideacional). [4] Dos de los correlatos identificados con mayor frecuencia son la Apertura y la Extraversión , que se ha descubierto que facilitan la producción del pensamiento divergente. [5] La Apertura evalúa la curiosidad intelectual , la imaginación , los intereses artísticos, las actitudes liberales y la originalidad . [6] Consulte la página de Pensamiento divergente para obtener más detalles.
El hecho de que se haya descubierto que la Apertura es uno de los correlatos de personalidad más fuertes del pensamiento divergente no es sorprendente, ya que estudios anteriores han sugerido que la Apertura se puede interpretar como un indicador de la creatividad. [7] Aunque la Apertura conceptualiza las diferencias individuales en facetas distintas de la creatividad, la alta correlación entre la Apertura y el pensamiento divergente es indicativa de dos formas diferentes de medir los mismos aspectos de la creatividad. La Apertura es un autoinforme de la preferencia de uno por pensar "fuera de la caja" . Las pruebas de pensamiento divergente representan una medida basada en el desempeño de tal.
Si bien algunos estudios no han encontrado efectos de personalidad en el pensamiento convergente, [5] los metanálisis a gran escala han encontrado que numerosos rasgos de personalidad están relacionados con dichas habilidades de razonamiento (por ejemplo, r corregido = .31 con apertura y -.30 con el aspecto de volatilidad del neuroticismo). [8]
Los cambios en la actividad cerebral se estudiaron en sujetos durante el pensamiento convergente y divergente. Para ello, los investigadores estudiaron los patrones de electroencefalografía (EEG) de los sujetos durante las tareas de pensamiento convergente y divergente. Se encontraron diferentes patrones de cambio para los parámetros del EEG durante cada tipo de pensamiento. En comparación con un grupo de control que estaba en reposo, tanto el pensamiento convergente como el divergente produjeron una desincronización significativa de los ritmos Alfa 1,2. [9] Mientras tanto, el pensamiento convergente indujo aumentos de coherencia en la banda Theta 1 que era más caudal y del lado derecho. Por otro lado, el pensamiento divergente demostró disminuciones de amplitud en las regiones caudales de la corteza en las bandas Theta 1 y 2. [9] El gran aumento de amplitud y coherencia indica una estrecha sincronización entre ambos hemisferios del cerebro.
La generación exitosa de la hipótesis durante el desempeño del pensamiento divergente parece inducir emociones positivas que, en parte, pueden deberse al aumento de la complejidad y las medidas de desempeño del pensamiento creativo, la coherencia psicointerhemisférica . [9] Finalmente, el predominio obtenido del hemisferio derecho y el 'eje cognitivo', el acoplamiento del 'eje' occipital izquierdo - frontal derecho en contraste con el 'eje' occipital derecho - frontal izquierdo que caracteriza el pensamiento analítico, puede reflejar el patrón EEG del procesamiento mental inconsciente durante el pensamiento divergente exitoso. [10]
El pensamiento convergente y divergente depende del sistema de neurotransmisión del locus coeruleus , [11] [12] [13] que modula los niveles de noradrenalina en el cerebro. Este sistema desempeña papeles importantes en la flexibilidad cognitiva y en el problema del equilibrio entre explorar y explotar ( problema del bandido multiarmado ). [14]
Se utilizó una serie de pruebas de inteligencia estándar para medir las capacidades de pensamiento convergente y divergente de los adolescentes . Los resultados indican que los sujetos que se clasificaron como altos en pensamiento divergente tuvieron puntuaciones de fluidez de palabras y lectura significativamente más altas que los sujetos que se clasificaron como bajos en pensamiento divergente. [15] Además, aquellos que tenían un alto nivel de pensamiento divergente también demostraron puntuaciones más altas de ansiedad y penetración. Por lo tanto, aquellos sujetos que tienen un alto nivel de pensamiento divergente pueden caracterizarse por tener sus procesos perceptivos maduros y controlados adecuadamente de una manera no convencional. [15]
Por el contrario, los sujetos del grupo de pensamiento convergente alto mostraron promedios de calificaciones más altos en el año escolar anterior, menos dificultades con las tareas y también indicaron que sus padres los presionaban para que cursaran estudios superiores . [15] Estas fueron las únicas relaciones significativas con respecto a las medidas de pensamiento convergente. Esto sugiere que estas dimensiones cognitivas son independientes entre sí. Las futuras investigaciones sobre este tema deberían centrarse más en los aspectos cognitivos, perpetuos y de desarrollo de la personalidad entre los pensadores divergentes y convergentes, en lugar de en sus estructuras de actitud. [15]
La capacidad creativa se midió en un estudio utilizando tareas convergentes, que requieren una única respuesta correcta, y tareas divergentes, que requieren producir muchas respuestas diferentes con distinta corrección. Se utilizaron dos tipos de tareas convergentes: la primera era una tarea de asociación remota, en la que se le daba al sujeto tres palabras y se le preguntaba con qué palabra estaban relacionadas las tres palabras anteriores. El segundo tipo de tarea de pensamiento convergente eran los problemas de introspección , en los que se les daba a los sujetos algunos hechos contextuales y luego se les hacía una pregunta que requería interpretación. [16]
En las tareas de asociación remota, los pensadores convergentes resolvieron correctamente más de los cinco problemas de asociación remota que aquellos que utilizaron el pensamiento divergente. [16] Se demostró que esto era significativamente diferente mediante un ANOVA de una vía . Además, al responder a problemas de introspección, los participantes que utilizaron el pensamiento convergente resolvieron más problemas de introspección que el grupo de control ; sin embargo, no hubo una diferencia significativa entre los sujetos que utilizaron el pensamiento convergente o divergente. [16]
En el caso de las tareas de pensamiento divergente, aunque en conjunto todas las tareas divergentes demostraron una correlación, no fueron significativas cuando se examinaron entre condiciones. [16]
Cada vez hay más pruebas que sugieren que las emociones pueden afectar a los procesos cognitivos subyacentes, pero los enfoques recientes también han explorado lo contrario: que los procesos cognitivos también pueden afectar al estado de ánimo. Las investigaciones indican que prepararse para una tarea de pensamiento creativo induce cambios de humor según el tipo de pensamiento que se utilice para la tarea. [17]
Los resultados demuestran que la realización de una tarea que requiere pensamiento creativo sí tiene un efecto sobre el estado de ánimo. Esto respalda considerablemente la idea de que el estado de ánimo y la cognición no solo están relacionados, sino que también esta relación es recíproca. [18] Además, el pensamiento divergente y convergente afectan al estado de ánimo de formas opuestas. El pensamiento divergente condujo a un estado de ánimo más positivo, mientras que el pensamiento convergente tuvo el efecto opuesto, lo que llevó a un estado de ánimo más negativo. [17]
El pensamiento convergente es una herramienta fundamental en la educación de un niño . Hoy en día, la mayoría de las oportunidades educativas están vinculadas al desempeño de una persona en pruebas estandarizadas que suelen ser de opción múltiple. [19] Cuando un estudiante contempla las posibles respuestas disponibles, utiliza el pensamiento convergente para sopesar las alternativas dentro de un constructo. Esto le permite encontrar una única mejor solución que sea medible. [19]
Ejemplos de preguntas convergentes en la enseñanza en el aula:
La idea del pensamiento convergente ha sido criticada por investigadores que afirman que no todos los problemas tienen soluciones que puedan clasificarse de manera efectiva. El pensamiento convergente asigna una posición a una solución sobre otra. El problema es que cuando uno se enfrenta a problemas más complejos, es posible que el individuo no sea capaz de clasificar adecuadamente las soluciones disponibles. [22] En estos casos, los investigadores indican que cuando se trata de problemas complejos, otras variables como la intuición o las habilidades instintivas para resolver problemas también tienen un papel en la determinación de una solución a un problema determinado. [22]
Además, también se ha dicho que el pensamiento convergente devalúa los argumentos minoritarios. [23] En un estudio en el que se utilizaron manipulaciones experimentales para motivar a los sujetos a participar en un pensamiento convergente o divergente cuando se les presentaba un apoyo mayoritario o minoritario a argumentos persuasivos, surgió un patrón bajo la condición de pensamiento convergente en el que el apoyo mayoritario produjo actitudes más positivas sobre el tema central. Por el contrario, el apoyo minoritario al argumento no tuvo ningún efecto sobre los sujetos. [23] Los pensadores convergentes están demasiado concentrados en seleccionar la mejor respuesta que no logran evaluar adecuadamente la opinión minoritaria y podrían terminar descartando soluciones precisas. [23]