En lingüística , un par adyacente es un ejemplo de toma de turnos conversacional . Un par adyacente está compuesto por dos enunciados de dos hablantes, uno después del otro. El habla del primer enunciado (la parte del primer par, o el primer turno) provoca un enunciado de respuesta (la parte del segundo par, o el segundo turno). [1] Los pares adyacentes son un componente de la variación pragmática en el estudio de la lingüística , y se considera que son evidentes principalmente en la función "interaccional" de la pragmática. [2] Los pares adyacentes existen en todos los idiomas y varían en contexto y contenido entre cada uno, en función de los valores culturales de los hablantes del idioma respectivo. A menudo, los hablantes contribuyen a ellos de forma inconsciente, ya que son una parte intrínseca del idioma hablado en cuestión y, por lo tanto, están integrados en la comprensión y el uso del idioma por parte de los hablantes. Por lo tanto, los pares de adyacencia pueden presentar desafíos cuando una persona comienza a aprender un idioma que no es su lengua materna, ya que el contexto cultural y el significado detrás de los pares de adyacencia pueden no ser evidentes para un hablante fuera de la cultura primaria asociada con el idioma. [3]
Los pares adyacentes se encuentran con mayor frecuencia en lo que Schegloff y Sacks describieron como una "conversación única", una unidad de comunicación en la que una sola persona habla y una segunda persona responde a la expresión del primer hablante. Mientras que el mecanismo de turnos de conversación única utiliza el silencio para indicar que puede comenzar el turno del siguiente hablante, los pares adyacentes se utilizan para mostrar que ambos hablantes terminaron la conversación y que el silencio resultante no requiere que ninguno de los hablantes tome otro turno. [1]
El uso frecuente de pares de adyacencia en los saludos y en los intercambios finales demuestra la función principal de estos pares: ser una unidad organizativa de la conversación. Sin la señal y la respuesta esperada de las dos expresiones, el silencio de un hablante puede no ser llenado nunca por el segundo hablante, o llenarse incorrectamente. Los pares de adyacencia también transmiten cortesía y la voluntad de un hablante de reconocer los sentimientos del segundo hablante. Por ejemplo, en inglés, el saludo "¿Cómo estás?" suele ir seguido de "Me va bien", creando así un par de adyacencia que demuestra un interés cortés por parte de un hablante y un reconocimiento recíproco de ese interés por parte del otro. No responder cortésmente al saludo "¿Cómo estás?" suele ser un signo de mala educación o de falta de voluntad para conversar, lo que demuestra que un par de adyacencia es necesario para establecer una relación de trabajo entre dos hablantes. [1]
Muchas acciones en una conversación se llevan a cabo a través de pares de adyacencia establecidos, algunos ejemplos de los cuales incluyen:
En algunos contextos, los pares de adyacencia pueden actuar como un indicador de la variación de elementos demográficos. Por ejemplo, los restaurantes son un entorno conocido por el par de adyacencia que presenta un "gracias", seguido de alguna respuesta que provoca la aceptación de la gratitud mostrada por el "gracias". Se han registrado diversas respuestas a la declaración "gracias", y la elección de respuesta de un hablante de inglés puede implicar detalles de su dialecto y, en última instancia, su lugar de origen. Por ejemplo, el uso de "de nada" como la segunda mitad de este par de adyacencia suele indicar la residencia de un hablante de inglés en los Estados Unidos. El inglés americano es el dialecto inglés más asociado con "de nada" como respuesta a "gracias", mientras que otros dialectos del inglés (por ejemplo, el inglés británico y el irlandés ) pueden considerar esta frase más formal que otras opciones. La frase "un placer" también se asocia más comúnmente con el inglés americano. Los hablantes de inglés británico, por el contrario, a menudo omiten una respuesta a "gracias" cuando se les presenta. [2]
Además, el par de adyacencia "'thank you' seguido de un reconocimiento de gratitud" puede funcionar como un indicador del estatus socioeconómico basado en cuándo /en qué contexto un hablante de inglés decide proponer una declaración de 'thank you'. Nueve restaurantes en Los Ángeles, representativos de tres contextos socioeconómicos diferentes, fueron estudiados por el académico Larssyn Staley de la Universidad de Zurich para crear una comprensión de esta idea. Los resultados indicaron que la oferta de gratitud mostrada en la declaración de 'thank you' es evidente más prominentemente en actos no verbales de servicio (por ejemplo, presentar la cuenta después de la comida o limpiar la mesa entre platos) particularmente entre los clientes que cenan en restaurantes en los niveles socioeconómicos más altos y medios. Sin embargo, no se ofreció ningún comentario de 'thank you' para actos de servicio no verbales en el restaurante que representa el nivel socioeconómico más bajo. La categoría más susceptible a los comentarios de "gracias" de los clientes en el restaurante con la asociación socioeconómica más baja fue la oferta verbal y explícita de servicio (por ejemplo, ¿hay algo más que pueda traerle? ) y esta misma categoría recibió la segunda mayor cantidad de ofertas de "gracias" tanto en el entorno socioeconómico más alto como en el medio. [2]
Un intercambio de tres partes ocurre después de que el primer hablante en una conversación agrega una respuesta adicional a las dos expresiones anteriores. La tercera parte cumple muchas funciones conversacionales, incluida la evaluación de la respuesta, el reconocimiento de una respuesta aceptable y la comprensión de la respuesta. Además, la tercera parte puede iniciar la delimitación de temas, una técnica utilizada para finalizar un intercambio conversacional. [4] En la comunicación cara a cara, la tercera expresión también puede expresarse de manera no verbal . Las transcripciones conversacionales pueden omitir respuestas no verbales de tercera parte, lo que indica falsamente que falta una tercera parte en la conversación [4]
Al igual que los pares de adyacencia, los distintos tipos de intercambios de tres partes pueden asociarse más estrechamente con entornos sociales y situaciones contextuales específicos. El intercambio evaluativo de tres partes (ejemplo que se muestra a continuación) se encuentra comúnmente en entornos educativos, particularmente en la educación primaria. El uso del intercambio evaluativo de tres partes ha demostrado ser útil en un entorno de este tipo, ya que ayuda a los maestros a determinarse como educadores y "evaluadores", ya que el intercambio les otorga la oportunidad de hacer preguntas a sus estudiantes para las que ya saben las respuestas. Al hacerlo, el maestro tiene la capacidad de ofrecer una evaluación de una respuesta, ya que puede determinar si una respuesta es aceptable o no en función de su propia comprensión de qué respuesta es "correcta". [5] Por el contrario, si un maestro hiciera una pregunta para la que no supiera la respuesta, perdería la capacidad de contribuir con la tercera parte de este intercambio, ya que no sería apropiado para él determinar la calidad de la respuesta, ya que él mismo no tiene certeza de su validez. Por lo tanto, el intercambio evaluativo de tres partes es a menudo indicativo de un entorno de aula donde esta combinación de educador y evaluador se perpetúa con frecuencia. [5]