NYC Teacher Fellows es un programa de certificación alternativo que se centra en la calidad de la educación en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York al atraer a profesionales en mitad de su carrera, recién graduados y jubilados de todo el país. [1] El programa proporciona capacitación docente, cursos y recursos. Los becarios son elegibles para acceder rápidamente a puestos docentes de tiempo completo en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York después de la capacitación previa al servicio. [2]
El programa NYC Teacher Fellows se lanzó en la primavera de 2000 como una colaboración entre The New Teacher Project (TNTP) y el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York para abordar la escasez de docentes más grave en el sistema de escuelas públicas de Nueva York en décadas. [3] Durante los últimos diez años, NYC Teacher Fellows se ha convertido en el programa de certificación alternativo más grande del país y ha proporcionado a las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York más de 13,500 nuevos maestros. [4]
Desde el año 2000, el programa NYC Teacher Fellows ha ayudado a dotar de personal a las áreas temáticas más necesitadas en las escuelas más necesitadas de la ciudad de Nueva York. En 2009, el 11% de los profesores actuales de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York pasaron por el programa Teacher Fellows, y 8.800 profesores del programa NYC Teacher Fellows enseñaban actualmente a estudiantes de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York en el año escolar 2009-2010. [4]
Como ruta alternativa a la certificación docente, el programa NYC Teacher Fellows está diseñado para personas sin experiencia previa en la enseñanza en escuelas públicas. En lugar de completar un programa tradicional de formación docente antes de ingresar al aula, los becarios pasan por un programa intensivo de capacitación previa al servicio y obtienen una maestría en educación parcialmente subsidiada mientras enseñan en una escuela pública de la ciudad de Nueva York.
Las personas que ya están certificadas para enseñar o que tienen cursos extensos en educación no son elegibles para la beca. [5]
Mientras completan su maestría, los becarios trabajan bajo el certificado Transicional B emitido por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. El certificado Transicional B se emite únicamente a personas que están inscritas y permanecen al día con un programa de certificación alternativo. [6] Para los becarios, esto significa que deben obtener un puesto docente de tiempo completo en una escuela pública de la ciudad de Nueva York y deben estar trabajando para obtener una maestría en educación.
Los becarios deben continuar enseñando en una escuela pública de la ciudad de Nueva York durante la duración de su maestría, que puede tardar entre dos y cinco años en completarse. [7] Al finalizar la maestría, los becarios son elegibles para solicitar el Certificado Inicial ante el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. El Certificado Inicial permite a los becarios enseñar en cualquier lugar del estado de Nueva York; [6] sin embargo, el programa NYC Teacher Fellows alienta a los becarios a continuar enseñando en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York más allá de la duración de la beca.
Los NYC Teacher Fellows representan el 11 % de toda la fuerza docente en la ciudad de Nueva York y, cada año, representan una proporción significativa de las nuevas contrataciones de docentes en áreas temáticas de gran necesidad, como la educación especial. En general, el 22% de todos los profesores de educación especial, el 18% de todos los profesores de ciencias y el 26% de todos los profesores de matemáticas de la ciudad de Nueva York son becarios. El 84% de los becarios enseñan en escuelas que son elegibles para recibir financiación debido a una gran población de estudiantes de familias de bajos ingresos ( Título I ). [3]
Un informe publicado recientemente por el Urban Institute acredita a NYC Teacher Fellows por mejorar la calidad de los docentes en escuelas de alta necesidad en la ciudad de Nueva York y, en consecuencia, ayudar a cerrar la brecha de oportunidades y producir mejores resultados para los estudiantes. [8]
La tasa de retención de los docentes becarios de la ciudad de Nueva York supera el promedio nacional: el 87% de los docentes becarios de la ciudad de Nueva York completan su primer año de enseñanza y comienzan un segundo año de enseñanza, [3] el 73% enseña durante al menos tres años, [3] y la mitad enseñando al menos cinco años. Los becarios también han comenzado a asumir puestos de liderazgo, y actualmente 398 becarios se desempeñan como directores y subdirectores en escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. [9]
Después de completar con éxito la capacitación previa al servicio, los becarios son elegibles para conseguir un puesto docente de tiempo completo en una escuela pública de la ciudad de Nueva York. El programa NYC Teacher Fellows apoya a los becarios en su búsqueda de empleo brindándoles acceso a ofertas de trabajo, eventos de entrevistas escolares y ferias de empleo del Departamento de Educación. Sin embargo, en última instancia, los becarios encuentran sus propios puestos docentes para garantizar una buena combinación entre el profesor y la escuela. El programa NYC Teacher Fellows recluta becarios en las áreas temáticas donde se anticipan vacantes y no garantiza la colocación laboral de sus becarios en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. Como resultado, algunos becarios comienzan el año escolar sin puestos docentes de tiempo completo. Debido a que los becarios se benefician de un subsidio de matrícula del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York, se les da una fecha límite para encontrar puestos o enfrentar el despido del programa. Los becarios de junio de 2013 que no consiguieron puestos al comienzo del año escolar 2013-2014 tienen hasta enero de 2014. El 96% de los becarios de junio de 2013 consiguieron puestos docentes el primer día de clases. [10] [ cita necesaria ]
Al comienzo del año escolar de 2008, más de 100 becarios de primer año no tenían trabajo, más que en cualquier otro año. Los NYC Teacher Fellows cancelaron la cohorte de mitad de año por primera vez en respuesta a que muchos becarios no encontraron trabajo. Cuando llegó la fecha límite original del 5 de diciembre para encontrar trabajo, un poco menos de 100 todavía estaban sin trabajo. La Federación Unida de Maestros presentó una demanda contra el Departamento de Educación, sosteniendo que los becarios sin una colocación oficial, muchos de los cuales todavía estaban enseñando cursos completos, no deberían ser despedidos. El tribunal concedió una medida cautelar, suspendiendo la fecha de despido del 5 de diciembre hasta el 2 de febrero, al final del semestre. No se sabe cuántos becarios no tenían trabajo antes de la nueva fecha límite. [11]