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Misión Educativa China

Un estudiante de la Misión Educativa China en el equipo de béisbol de la Academia Phillips Exeter
Yung Wing y el Chinese College de Hartford, Connecticut
Seis estudiantes del Primer Destacamento a su llegada a California

La Misión Educativa China (1872-1881) fue el intento pionero, pero frustrado, de funcionarios reformistas de la dinastía Qing de permitir que un grupo de 120 estudiantes chinos se educaran en Estados Unidos.

En 1871, Yung Wing , el primer chino graduado de la Universidad de Yale, persuadió al gobierno chino para que enviara grupos supervisados ​​de jóvenes chinos a los Estados Unidos para estudiar ciencia e ingeniería occidentales. Con la eventual aprobación del gobierno, organizó lo que se conoció como la Misión Educativa China, que incluía a 120 estudiantes, algunos menores de diez años, para estudiar en la región de Nueva Inglaterra en los Estados Unidos a partir de 1872. Los niños llegaron a varios destacamentos y vivió con familias estadounidenses en Hartford, Connecticut y otras ciudades de Nueva Inglaterra. Después de graduarse de la escuela secundaria, los chicos fueron a la universidad, especialmente en Yale. Cuando llegó un nuevo funcionario supervisor, descubrió que habían adoptado muchas costumbres estadounidenses, como jugar béisbol, y sentían que estaban descuidando su herencia china y "desnacionalizándose". Además, presiones externas como la negativa del gobierno de Estados Unidos en 1878 a permitir que los estudiantes asistieran a la Academia Militar de West Point y a la Academia Naval de Annapolis [1] en contravención del Tratado de Burlingame de 1868 llamaron a todo el propósito de la misión, el la adquisición de conocimientos militares occidentales, en entredicho. Debido a presiones internas y externas, la misión terminó en 1881. Cuando los niños regresaron a China, fueron confinados e interrogados. [2]

El influyente funcionario Huang Zunxian escribió un poema en el que admitía que los estudiantes habían vivido vidas lujosas y se americanizaron, pero lamentaba la oportunidad perdida:

Desafortunadamente, en la Academia Imperial
El plan de estudios no ha incluido el aprendizaje occidental.
Además, sobre la promoción de la ciencia
Ahora depende el futuro de la nación.
Una década de esfuerzo en la formación de jóvenes
Sentará las bases de la riqueza y la fortaleza de un siglo. [3]

Muchos de los estudiantes regresaron más tarde a China e hicieron importantes contribuciones a los servicios civiles, la ingeniería y las ciencias de China. Entre los estudiantes que asistieron a la Escuela Natchaug en Willimantic, Connecticut y al MIT se encontraba Sung Mun Wai (宋文翙), quien más tarde se convirtió en vicealmirante de la Armada china . [4] [5] Otros estudiantes destacados en la misión incluyeron a Liang Cheng , Tang Shaoyi , Cai Tinggan , Zhan Tianyou y Shouson Chow .

Lista de estudiantes

Nota: Los siguientes nombres están en la forma de transcripción propia de cada persona utilizada durante sus estudios en EE. UU. en lugar de pinyin . [6]

Referencias

  1. ^ "Terminación y recuperación". Conexiones CEM .
  2. ^ Liel Leibovitz Matthew I. Miller, Hijos afortunados: los 120 niños chinos que vinieron a Estados Unidos, fueron a la escuela y revolucionaron una civilización antigua (Nueva York: Norton, 2011), capítulos 5 a 7.
  3. ^ William Hung , "Poema de Huang Tsun-Hsien" El cierre de la misión educativa en América ", Harvard Journal of Asiatic Studies 18.1/2 (1955): 50-73.
  4. ^ Rhoads, Edward JM (2011). Un paso adelante en el mundo: la misión educativa china en los Estados Unidos, 1872-81. Prensa de la Universidad de Hong Kong. ISBN 9789888028863. Consultado el 12 de julio de 2016 .
  5. ^ "Sung Mun Wai". MIT chino temprano . Instituto de Tecnología de Massachusetts . Consultado el 25 de mayo de 2022 .
  6. ^ "Conexiones CEM - Directorio LaFargue". 22 de junio de 2022. Archivado desde el original el 22 de junio de 2022.

Otras lecturas

enlaces externos