El Ministerio de Educación es el ministerio del Gobierno de Ontario responsable de la política gubernamental, la financiación, la planificación curricular y la dirección en todos los niveles de la educación pública, incluidas las escuelas primarias y secundarias .
El ministerio es responsable del plan de estudios y las directrices para todas las escuelas primarias y secundarias reconocidas oficialmente en la provincia y algunas fuera de ella. El ministerio también es responsable de las juntas escolares públicas y separadas en todo Ontario , pero no participa en las operaciones diarias.
La actual ministra de Educación es Jill Dunlop . Varios ministros de Educación han llegado a ser primeros ministros de Ontario , entre ellos Arthur Sturgis Hardy , George Ross , George Drew , John Robarts , Bill Davis y Kathleen Wynne .
Antes de la Confederación , la supervisión del sistema educativo y el desarrollo de la política educativa de Canadá Oeste eran responsabilidad del Departamento de Instrucción Pública. Fundado en 1850, el departamento estaba dirigido por el superintendente jefe de educación, Egerton Ryerson , y dependía del Consejo Ejecutivo y de la Asamblea Legislativa.
En febrero de 1876, el Departamento de Instrucción Pública fue reemplazado por el Departamento de Educación. El nuevo departamento estaba presidido por el ministro de educación, a quien se le asignaron los poderes que antes tenía el superintendente jefe de educación.
Las responsabilidades en materia de educación postsecundaria formaban parte de la cartera del departamento antes de 1964, cuando se creó el Departamento de Asuntos Universitarios . El Departamento de Educación siguió siendo responsable de la educación postsecundaria en artes aplicadas y tecnología hasta 1971, cuando la responsabilidad se transfirió al renombrado Departamento de Colegios y Universidades.
En 1972, el Departamento de Educación pasó a denominarse Ministerio de Educación. Entre 1993 y 1999, el Ministerio volvió a supervisar la educación postsecundaria.
El Informe Hall-Dennis , oficialmente titulado Vivir y aprender, exigía reformas amplias en la educación de Ontario para empoderar a los docentes y a la comunidad en general, y poner las necesidades y la dignidad de los estudiantes en el centro de la educación. [3]
El Informe Fullan, oficialmente titulado Great to Excellent (De lo grande a lo excelente), pide que se preste atención a las seis C: carácter, ciudadanía, comunicación, pensamiento crítico y resolución de problemas, colaboración y trabajo en equipo, y creatividad e imaginación. El informe también pide innovación en la forma de aprender estas áreas. [4]
Las escuelas públicas de Ontario utilizan una disciplina progresiva . La disciplina es correctiva y de apoyo en lugar de punitiva, con un enfoque en la prevención y la intervención temprana. Es un enfoque sistémico que abarca a toda la escuela, en el que participan los estudiantes, las familias y la comunidad en general, así como las clases, las escuelas y las juntas. Las escuelas deben reconocer y respetar la diversidad de las comunidades de padres y colaborar con ellas en consecuencia. Se realiza una encuesta a los estudiantes al menos cada dos años sobre su experiencia en el clima escolar. [5] [6]
“Para los estudiantes con necesidades de educación especial, las intervenciones, los apoyos y las consecuencias deben ser coherentes con las fortalezas y necesidades del estudiante”. [7]
Si bien el director de la escuela es responsable de la disciplina, todos los empleados del consejo que entren en contacto con los estudiantes son responsables de intervenir si se produce un comportamiento inapropiado. El director también puede delegar poderes y deberes relacionados con la disciplina. [8]
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