Diane McGuinness (nacida en 1933) es una psicóloga cognitiva que ha escrito extensamente sobre las diferencias sexuales, la educación , las discapacidades de aprendizaje y la instrucción temprana de la lectura. [1] Actualmente posee el título de Profesora Emérita de Psicología en la Universidad del Sur de Florida .
Obtuvo títulos de grado y posgrado en psicología en la Universidad de Londres : una Licenciatura en Ciencias en el Birkbeck College (con honores de primera clase) y un Doctorado en el University College de Londres . A lo largo de su carrera académica, ha publicado más de 100 artículos, capítulos y libros sobre diversos temas en el campo de la psicología.
McGuinness es una crítica abierta de la instrucción del lenguaje integral , pero también de la fonética tal como se enseña tradicionalmente en los Estados Unidos. Ella favorece un enfoque para la instrucción temprana de la lectura conocido como fonética sintética o fonética lingüística, en la que el punto de partida para la instrucción son los 40 y pico de fonemas del inglés. [2] En la instrucción de fonética sintética, cada sonido se introduce inicialmente con una única ortografía de "código básico", por ejemplo, el sonido /ee/ está conectado a la ortografía "ee". A los estudiantes se les enseña a leer combinando todos los sonidos de la palabra. Las alternativas de ortografía para los sonidos (por ejemplo, para /ee/ las ortografías "y" como en funny , "ea" como en eat , "e" como en reflex , "ie" como en cookie , etc.) se enseñan más tarde. McGuinness también introdujo el término "superposición de código" para describir una ortografía (o grafema ) que puede representar más de un sonido (fonema), por ejemplo, la ortografía "ow" puede representar el sonido /ou/ como en la palabra now , o el sonido /oe/ como en la palabra snow .
McGuinness ha suscitado controversias por sus opiniones sobre la dislexia y la enseñanza de los nombres de las letras. Sostiene que la dislexia no es una condición biológica, sino un problema creado socialmente que resulta de un código ortográfico complejo y de métodos de enseñanza ineficaces. Se ha mostrado en contra de enseñar los nombres de las letras en las primeras fases de la instrucción, con el argumento de que los nombres de las letras pueden confundir a los estudiantes. Lo importante, sostiene McGuinness, es que se les enseñe a los estudiantes las relaciones entre los sonidos y las letras.
Reseñas académicas de los libros recientes de McGuinness: