Leonard Katz (1938–2017) fue un psicólogo experimental estadounidense , nacido en Boston , Massachusetts . Fue profesor de psicología en la Universidad de Connecticut (1965–2006) y luego profesor emérito hasta 2017. Fue miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia y de la Asociación para la Ciencia Psicológica . [1] [2] [3]
Licenciado y doctorado (1963) por la Universidad de Massachusetts Amherst . Formación posdoctoral en la Universidad de Stanford (1963-1965).
A finales de los años 1960, aplicó los conceptos emergentes y las técnicas experimentales de la nueva psicología cognitiva para estudiar la lectura infantil. En 1974 se unió a Haskins Laboratories , donde colaboró con Isabelle Liberman , Donald Shankweiler y otros en el programa Haskins que estudiaba las relaciones entre el habla y la lectura, en particular la idea de que la conciencia fonológica del habla es fundamental para desarrollar la lectura hábil. En ese momento, el método predominante para enseñar a leer en los grados de la escuela primaria era el método de la palabra completa. La investigación de Haskins Labs encabezó una reforma educativa que introdujo una versión moderna del método fonético para enseñar a leer, reemplazando en gran medida el enfoque más antiguo (Liberman, IY y Shankweiler, D. (1979). Speech, the alphabet and teaching to read. En LB Resnik y PA Weaver (Eds.), Theory and practice of early reading. Hillsdale, NJ: Erlbaum).
Sus primeros trabajos estudiaron los procesos cognitivos implicados en la lectura del inglés, pero pronto se ampliaron para incluir estudios de lectura en otros sistemas de escritura alfabética (francés, español, turco, ruso, serbio, hebreo, coreano) y un sistema no alfabético ( chino ). Con R. Frost, desarrolló la hipótesis de profundidad ortográfica para explicar la lectura de palabras impresas. La ODH explicaba el equilibrio del procesamiento cognitivo entre la decodificación de letras y el procesamiento de grupos de texto más grandes como una función del grado de isomorfismo entre las letras y los fonemas de un sistema de escritura.
En la década de 1990, fue miembro de equipos (dirigidos por Bennett y Sally Shaywitz en Yale y Ken Pugh en Yale y Haskins) que utilizaron datos de escaneo cerebral de MRI , fMRI y MRS para estudiar la lectura. Ese trabajo, junto con el trabajo de muchos otros investigadores, estableció las líneas generales de los mecanismos del cerebro involucrados en el procesamiento de palabras impresas. Además de su actividad de investigación, ha sido consultor de recursos en UConn , Haskins y varios proyectos de investigación gubernamentales y privados sobre cuestiones de diseño experimental y análisis estadístico .