La gramática tradicional (también conocida como gramática clásica ) es un marco para la descripción de la estructura de una lengua . [1] Las raíces de la gramática tradicional se encuentran en el trabajo de los filólogos clásicos griegos y latinos . [2] El estudio formal de la gramática basado en estos modelos se hizo popular durante el Renacimiento. [3]
Las gramáticas tradicionales pueden contrastarse con teorías gramaticales más modernas en lingüística teórica , que surgieron de descripciones tradicionales. [3] Mientras que las gramáticas tradicionales buscan describir cómo se usan idiomas particulares, o enseñar a las personas a hablarlos o leerlos, los marcos gramaticales en lingüística contemporánea a menudo buscan explicar la naturaleza del conocimiento y la capacidad lingüística. [4] La gramática tradicional es a menudo prescriptiva y puede ser considerada como no científica por quienes trabajan en lingüística. [5]
Las gramáticas occidentales tradicionales clasifican las palabras en partes del discurso . Describen los patrones de flexión de las palabras y las reglas de sintaxis mediante las cuales esas palabras se combinan para formar oraciones. [6]
Entre los primeros estudios de gramática se encuentran las descripciones del sánscrito , llamadas vyākaraṇa . El gramático indio Pāṇini escribió el Aṣṭādhyāyī , una gramática descriptiva del sánscrito, en algún momento entre el siglo IV y el II a. C. [7] [8] Esta obra, junto con algunas gramáticas del sánscrito producidas en la misma época, a menudo se considera el comienzo de la lingüística como ciencia descriptiva , [8] y, en consecuencia, no se consideraría una "gramática tradicional" a pesar de su antigüedad. Aunque la obra de Pāṇini no se conoció en Europa hasta muchos siglos después, se cree que influyó en gran medida en otras gramáticas producidas en Asia, como el Tolkāppiyam , una gramática tamil generalmente datada entre el siglo II y el I a. C. [9]
El estudio formal de la gramática se hizo popular en Europa durante el Renacimiento . Las gramáticas descriptivas rara vez se usaban en la Grecia clásica o en el latín durante el período medieval . [10] Durante el Renacimiento, el latín y el griego clásico se estudiaban ampliamente junto con la literatura y la filosofía escritas en esos idiomas. [11] Con la invención de la imprenta y el uso del latín vulgar como lengua franca en toda Europa, el estudio de la gramática se convirtió en parte de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas . [10]
Aunque las gramáticas completas eran escasas, los filólogos griegos antiguos y los profesores de retórica latina produjeron algunas descripciones de la estructura del lenguaje. [12] Las descripciones producidas por los gramáticos clásicos (profesores de filología y retórica) proporcionaron un modelo para las gramáticas tradicionales en Europa. Según el lingüista William Harris, "Así como el Renacimiento confirmó los gustos grecorromanos en poesía, retórica y arquitectura, estableció la gramática antigua, especialmente la que los gramáticos escolares romanos habían desarrollado en el siglo IV [d.C.], como un sistema inviolable de expresión lógica". [8] Las primeras descripciones de otras lenguas europeas se basaron en gramáticas del latín. La primacía del latín en la gramática tradicional persistió hasta principios del siglo XX. [8]
El uso de descripciones gramaticales en la enseñanza de idiomas, incluida la enseñanza de lenguas extranjeras y el estudio de las artes del lenguaje , ha entrado y salido de moda. [10] A medida que la educación se realizaba cada vez más en lenguas vernáculas al final del Renacimiento, se produjeron gramáticas de estas lenguas para la enseñanza. Entre 1801 y 1900 hubo más de 850 gramáticas de inglés publicadas específicamente para su uso en las escuelas. [13] Dominar las reglas gramaticales como las derivadas del estudio del latín ha sido en ocasiones un objetivo específico de la educación en lengua inglesa. [14] Sin embargo, este enfoque de la enseñanza ha competido durante mucho tiempo con enfoques que minimizan la importancia de la instrucción gramatical. [15] De manera similar, en la enseñanza de lenguas extranjeras o segundas , el método de traducción gramatical basado en la enseñanza tradicional del latín, en el que la gramática de la lengua que se está aprendiendo se describe en la lengua materna del estudiante, ha competido con enfoques como el método directo o el enfoque comunicativo , en los que se minimiza la instrucción gramatical. [10]
Las partes del discurso son un elemento importante de las gramáticas tradicionales, ya que los patrones de flexión y las reglas de sintaxis dependen de la parte del discurso de una palabra. [12]
Aunque los sistemas varían un poco, las gramáticas tradicionales nombran ocho partes del discurso: sustantivos , pronombres , adjetivos , verbos , adverbios , preposiciones , conjunciones e interjecciones . [16] [17] Estas agrupaciones se basan en categorías de función y significado en latín y otras lenguas indoeuropeas . Algunas gramáticas tradicionales incluyen otras partes del discurso, como artículos o determinantes , aunque algunas gramáticas tratan otras agrupaciones de palabras como subcategorías de las principales partes del discurso. [18]
Las definiciones tradicionales de las partes del discurso se refieren al papel que desempeña una palabra en una oración, su significado o ambos. [17]
Los lingüistas contemporáneos sostienen que la clasificación basada en una mezcla de función morfosintáctica y significado semántico es insuficiente para el análisis sistemático de la gramática. [21] Tales definiciones no son suficientes por sí solas para asignar a una palabra una parte inequívoca del discurso. No obstante, se han utilizado definiciones similares en la mayoría de las gramáticas tradicionales. [17]
La flexión, también conocida como accidente, es el cambio de la forma de una palabra en función de su función gramatical. El cambio puede implicar la adición de afijos o cambios en los sonidos de la palabra, conocidos como gradación vocálica o ablaut . [22] Algunas palabras presentan una flexión irregular , es decir, no llevan un afijo ni siguen un patrón regular de cambio de sonido. [23]
Los verbos, sustantivos, pronombres y adjetivos pueden flexionarse según persona , número y género .
La flexión de los verbos también se conoce como conjugación . [24] Un verbo tiene persona y número, que deben concordar con el sujeto de la oración.
Los verbos también pueden flexionarse por tiempo , aspecto , modo y voz . El tiempo verbal indica el tiempo que describe la oración. Un verbo también tiene modo, lo que indica si la oración describe la realidad o expresa una orden, una hipótesis, una esperanza, etc. Un verbo flexionado por tiempo y modo se llama finito; las formas verbales no finitas son infinitivos o participios . [24] La voz del verbo indica si el sujeto de la oración es activo o pasivo con respecto al verbo.
El número indica si el sustantivo se refiere a una, dos o muchas instancias de su tipo.
Los sustantivos, pronombres y adjetivos también pueden flexionarse según el caso . La flexión de sustantivos, pronombres y adjetivos también se conoce como declinación . [24] El caso del sustantivo indica cómo se relaciona el sustantivo con otros elementos de la oración ( yo, yo en "veo a Jesse" y "Jesse me ve"). [20]
Un método tradicional para aprender a pronunciar es mediante tablas de conjugación o declinación, listas de las distintas formas de una palabra que el alumno debe memorizar. Las siguientes tablas presentan la conjugación parcial del verbo latino esse y su equivalente en inglés, be . [22]
Esta tabla parcial incluye solo dos tiempos ( presente y pretérito ) y un modo ( indicativo ) además del infinitivo. Una tabla de conjugación más completa para el latín también incluiría los modos subjuntivo e imperativo y el indicativo imperfecto , que indica aspecto imperfectivo . [22] En inglés, el imperativo a menudo tiene la misma forma que el infinitivo, mientras que el subjuntivo inglés a menudo tiene la misma forma que el indicativo. [19] El inglés no tiene aspecto imperfectivo como el latín; tiene aspectos progresivos y perfectos además de la forma simple. [25]
La sintaxis es el conjunto de reglas que rigen cómo las palabras se combinan para formar frases y cláusulas . Se ocupa de la formación de oraciones , incluidas las reglas que rigen o describen cómo se forman las oraciones. [22] En el uso tradicional, la sintaxis a veces se denomina gramática , pero la palabra gramática también se usa de manera más amplia para referirse a varios aspectos del lenguaje y su uso . [26]
En la sintaxis gramatical tradicional, una oración se analiza como si tuviera dos partes: un sujeto y un predicado . El sujeto es aquello de lo que se habla. En inglés y en otros idiomas similares, el sujeto suele aparecer al principio de la oración, pero no siempre es así. [nota 2] El predicado comprende el resto de la oración, todas las partes de la oración que no son el sujeto. [24]
El sujeto de una oración es generalmente un sustantivo o pronombre, o una frase que contiene un sustantivo o pronombre. Si la oración tiene voz activa, lo nombrado por el sujeto lleva a cabo la acción de la oración; en el caso de la voz pasiva, el sujeto es afectado por la acción. En oraciones con modo imperativo, el sujeto puede no expresarse.
El predicado de una oración puede tener muchas partes, pero el único elemento requerido es un verbo finito. Además del verbo, el predicado puede contener uno o más objetos , un complemento de sujeto , complementos de objeto , frases adposicionales (en inglés, se trata de frases preposicionales) o elementos adverbiales . [24]
Algunos verbos (llamados verbos transitivos ) toman objetos directos; otros también toman objetos indirectos. Un objeto directo nombra a la persona o cosa directamente afectada por la acción de una oración activa. Un objeto indirecto nombra a la entidad indirectamente afectada. En una oración con un objeto directo y uno indirecto, el objeto indirecto generalmente aparece antes del objeto directo. [24]
En la siguiente oración, el objeto directo, el libro , es afectado directamente por la acción; es lo que se da. El objeto indirecto, Nikolai , es afectado indirectamente; recibe el libro como resultado de que se lo den.
En lugar de un objeto indirecto, una frase preposicional que comience con to o for puede aparecer después del objeto directo. [24]
Un complemento de sujeto (llamado de diversas formas expresión predicativa , predicado, sustantivo o adjetivo predicativo o complemento) aparece en un predicado con un verbo de enlace (también llamado cópula). Un complemento de sujeto es un sustantivo, adjetivo o frase que se refiere al sujeto del verbo de enlace, como se ilustra en los siguientes ejemplos.
Mientras que los complementos de sujeto describen o modifican al sujeto de un verbo de enlace, los complementos de objeto describen o modifican sustantivos en el predicado, típicamente objetos directos o indirectos, u objetos de adposiciones. En el siguiente ejemplo, la frase sun's origin es un complemento del objeto directo Japan .
Un sujeto y un predicado juntos forman una cláusula.
Aunque algunas gramáticas tradicionales consideran que las frases adposicionales y los adverbiales forman parte del predicado, muchas gramáticas denominan a estos elementos adjuntos , lo que significa que no son un elemento obligatorio de la estructura sintáctica. Los adjuntos pueden aparecer en cualquier parte de una oración.
Las frases adposicionales pueden añadir o modificar el significado de sustantivos, verbos o adjetivos. Una frase adposicional es una frase que presenta una preposición, una posposición o una circunposición . Los tres tipos de palabras tienen una función similar; la diferencia es dónde aparece la adposición en relación con las otras palabras de la frase. Las preposiciones aparecen antes de sus complementos, mientras que las posposiciones aparecen después. Las circunposiciones constan de dos partes, una antes del complemento y otra después.
Un adverbio consiste en un solo adverbio, una frase adverbial o una cláusula adverbial que modifica el verbo o la oración en su totalidad. Algunas gramáticas tradicionales consideran las frases adposicionales como un tipo de adverbio, pero muchas gramáticas las tratan como algo separado. Los adverbios pueden modificar tiempo, lugar o modo. La negación también se indica con frecuencia con adverbios como el inglés not .
Aunque los lingüistas de hoy consideran la gramática tradicional como una forma no científica de estudiar el lenguaje y la gramática, muchas de las nociones gramaticales básicas basadas en el latín todavía se pueden encontrar en todos los niveles del aula [...] Este consejo suele basarse en las reglas prescriptivas de las variedades prestigiosas del inglés.