El Marco Lexile para la Lectura es una herramienta educativa que utiliza una medida llamada Lexile para emparejar a los lectores con recursos de lectura como libros y artículos. A los lectores y textos se les asigna una puntuación Lexile, donde las puntuaciones más bajas reflejan una legibilidad más fácil para los textos y una capacidad de lectura más baja para los lectores. Las puntuaciones Lexile se asignan en función de palabras individuales y la longitud de las oraciones, en lugar de un análisis cualitativo del contenido. Por lo tanto, las puntuaciones Lexile no reflejan múltiples niveles de significado textual o la madurez del contenido. [1] Los Estándares Estatales Básicos Comunes de los Estados Unidos recomiendan el uso de métodos cualitativos alternativos para seleccionar libros para el grado 6 y superiores. [1] En los EE. UU., las medidas Lexile se informan anualmente a partir de los programas y evaluaciones de lectura. [2] Aproximadamente la mitad de los estudiantes estadounidenses de los grados 3.º a 12.º reciben una medida Lexile cada año. [3] Además de usarse en escuelas de los 50 estados, las medidas Lexile también se usan fuera de los Estados Unidos. [4] [ verificación fallida ]
El marco Lexile se compone de medidas de lectura Lexile y medidas de texto Lexile, ambas incluidas en la escala Lexile.
La escala Lexile va desde BR300 (Lexile) hasta más de 2000L, aunque no hay un límite inferior o superior explícito para la escala. [5] Las puntuaciones de 0L o inferiores se informan como BR (Lector principiante). Estos libros o estudiantes pueden codificarse como Lexile: BR. En algunos casos, un estudiante recibirá un código BR seguido de un número (por ejemplo, Lexile: BR150L). Una medida de BR150L indica que la medida Lexile está 150 unidades por debajo de 0L. [6]
Una medida Lexile se define como "la representación numérica de la capacidad de lectura de un individuo o la legibilidad (o dificultad) de un texto, seguida de una 'L' (Lexile)". [7] Hay dos tipos de medidas Lexile: medidas Lexile de lectura y medidas Lexile de texto. Las medidas de lectura se asignan a individuos en función de su comprensión lectora de un fragmento de texto. Las medidas de texto se asignan a un fragmento de texto en función del vocabulario y la sintaxis del texto. Según MetaMetrics, las medidas de texto se evalúan a través del "Analizador Lexile", que es un programa informático que asigna una puntuación en función del vocabulario y la sintaxis del texto. [8] Más de 60.000 sitios web, 115.000 libros de ficción y no ficción y 80 millones de artículos tienen medidas Lexile. [ cita requerida ] Más de 150 editoriales, entre ellas Capstone Publishers , [9] Discovery Ed , Houghton Mifflin Harcourt , McGraw-Hill , Pearson PLC , Riverside Publishing , Scholastic Corporation , Simon & Schuster , [10] Workman Publishing Company , [11] y World Book [12] ofrecen medidas de texto Lexile certificadas para sus materiales. [13]
MetaMetrics afirma que las medidas de texto Lexile pueden ayudar a seleccionar materiales que resulten desafiantes para los lectores: no demasiado difíciles para resultar frustrantes, pero lo suficientemente difíciles para estimular el crecimiento lector. [14] Aunque las puntuaciones de texto Lexile tienden a aumentar de manera predecible para los niveles de lectura en los grados K-6, las puntuaciones para la literatura para adultos y jóvenes adultos son menos predecibles. [ cita requerida ]
Algunos libros reciben códigos Lexile (designaciones de dos letras que aparecen antes de la medida Lexile) para brindar más información sobre el libro en relación con su idoneidad para el desarrollo, dificultad de lectura y uso común o previsto. BR es el único código que se aplica tanto a los lectores como al texto. [6]
El marco Lexile fue creado en 1989 por MetaMetrics Stenner y Malbert Smith Funding para desarrollar un sistema de medición de lectura y escritura. De 1984 a 1996, la financiación se proporcionó a través de cinco subvenciones de Small Business Innovation Research , obtenidas a través de los Institutos Nacionales de Salud . [15] [16] El desarrollo del marco Lexile fue impulsado a través de conversaciones con John B. Carroll ( UNC-Chapel Hill ) y Benjamin Wright ( Universidad de Chicago ), así como la asistencia matemática y psicométrica de Donald S. Burdick , profesor asociado emérito de Ciencias Estadísticas, Universidad de Duke y Stenner fundó Metrametrics en 1997. [15] [ cita requerida ]
Las ideas de medición incorporadas en el marco Lexile se pueden encontrar en dos artículos de 1982-1983 de Stenner y Smith. [17] [18]
En Mesmer's Tools for Matching Readers to Texts: Research Based Practices , el autor describe un estudio de 2006 realizado por Walpole et al., [19] en el que se asignaron textos a 47 estudiantes de segundo grado según sus puntuaciones Lexile. El estudio descubrió que los estudiantes podían leer textos con sus puntuaciones Lexile asignadas (93%), pero también observó que el 43% de los libros de muestra estaban por debajo de un estándar básico para segundo grado. Mesmer concluye que "las puntuaciones Lexile y los niveles de los libros pueden no ayudar a los maestros a encontrar libros que se puedan leer con fluidez". [20] Mesmer enumera el costo de usar las herramientas de inventario Lexile como una de las desventajas de usar el sistema. [20]
En 2002, Dale Carlson evaluó el marco Lexile. El consultor independiente concluyó que el marco Lexile tenía una "base teórica bien delineada". [21] [ verificación fallida ]
En 2001, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) publicó una revisión de las medidas Lexile, concluyendo que el marco representa una mejora con respecto a las medidas de lectura tradicionales. Al mismo tiempo, concluyeron que se omiten varios factores importantes en el marco Lexile, como la motivación, el interés y el conocimiento del lector. Si bien el panel "afirmó el valor tanto de la longitud de la oración como de la frecuencia de las palabras como medidas generales de la complejidad semántica y sintáctica", también afirmó que estas métricas eran un correlato estimado de la legibilidad porque las oraciones más cortas no necesariamente reflejan una mejor comprensión lectora. Por lo tanto, el panel concluyó que, si bien otros trabajos sobre métricas de texto son más útiles (por ejemplo, Armbruster y Anderson, Irwin y Davis), las puntuaciones Lexile tienen la ventaja de ser más fáciles de analizar. [5]
En 2001, Stephen Krashen publicó un artículo titulado "El marco Lexile: innecesario y potencialmente dañino". [22] Krashen sostuvo que el marco Lexile era potencialmente dañino al limitar las opciones de lectura de los estudiantes y alejarlos de los libros que podrían interesarles. Además, Krashen sostuvo que el tiempo y los recursos financieros que se gastan en el marco Lexile podrían emplearse mejor en libros porque "muchos niños simplemente tienen poco o ningún acceso a material de lectura". [22]
Además, se argumenta que, como la mayoría de las puntuaciones de lectura, la fórmula utilizada para determinar el nivel Lexile de un libro puede llevar a una calificación defectuosa [ cita requerida ] . Por ejemplo, The Library Mouse , de Daniel Kirk, es un libro ilustrado para niños de 32 páginas calificado por Amazon.com como "para edades de 4 a 8 años" y tiene una puntuación Lexile de 830. Sin embargo, la novela para adultos jóvenes de 498 páginas de Stephenie Meyer , Twilight, solo obtiene una puntuación Lexile de 720. De manera similar, Ramona Quimby, Age 8 de Beverly Cleary , tiene una puntuación Lexile de 860, mientras que Jurassic Park de Michael Crichton solo tiene una puntuación Lexile de 710. [23]
En un artículo titulado "Interpretación de los valores Lexile en contextos en línea y con textos informativos", Elfrieda H. Hiebert concluyó que la variabilidad de los puntajes Lexile dentro del mismo texto puede ser extensa. Por ejemplo, extractos de 125 palabras de un capítulo de Orgullo y prejuicio dieron como resultado puntajes de 670 a 1310, con un promedio de 952. Este rango de 670 a 1310 abarca desde tercer grado hasta la universidad. [24] Hiebert también demostró que cambios leves en la puntuación, como cambiar comas por puntos, dieron como resultado una "reclasificación significativa" en la escala Lexile. [24]
Los estándares estatales básicos comunes de Estados Unidos para las artes del lenguaje en inglés establecen que las puntuaciones Lexile se pueden utilizar para ayudar a determinar los niveles de complejidad del texto que deben leer los estudiantes. [1] Common Core también señala que los métodos cuantitativos, como las puntuaciones Lexile, a menudo subestiman los desafíos de la ficción narrativa compleja, que puede utilizar una prosa relativamente simple y, por lo tanto, reflejar una puntuación Lexile baja. Los estándares básicos señalan que hasta que los métodos cuantitativos tengan en cuenta los factores que hacen que un texto sea un desafío, se debe dar preferencia a las medidas cualitativas de la complejidad del texto para los estudiantes de sexto grado en adelante. [1]
Hay más ejemplos disponibles aquí. [25]
A partir de 2010, más de 40 evaluaciones y programas de lectura informan medidas Lexile, incluidos Scholastic, Pearson, CTB/McGraw-Hill y Riverside Publishing, así como un número cada vez mayor de evaluaciones estatales de fin de año. [ enlace muerto ] [26]
Fuente: [27]
Evaluaciones estatales [28]
Evaluaciones referenciadas a normas [29]
Evaluaciones intermedias o de referencia [30]
Evaluaciones en español [31]
Evaluaciones internacionales [32]
Evaluaciones para estudiantes que estudian en casa [33]
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