La Jolla High School (LJHS) es una escuela secundaria integral para los grados 9 a 12 ubicada en la comunidad de La Jolla de San Diego, California , Estados Unidos. Inaugurada en 1922, La Jolla High School (LJHS) es el segundo campus más antiguo del Distrito Escolar Unificado de San Diego (SDUSD). El sitio de 12 acres de LJHS tiene 14 edificios permanentes. LJHS, una de las 16 escuelas secundarias del distrito, está ubicada en La Jolla, una comunidad de aproximadamente 41,000 habitantes dentro de los límites de la ciudad de San Diego. La escuela, ubicada al sur del centro de La Jolla, está rodeada de viviendas residenciales; entidades públicas y privadas, incluida la Universidad de California, San Diego , el Instituto Salk , el Instituto Scripps de Oceanografía , Scripps Health , el Instituto de Investigación Scripps ; y propiedades comerciales con servicios minoristas, financieros y profesionales. La modernización de la escuela ha sido financiada a través de la Proposición MM, la Fundación de la Escuela Secundaria La Jolla, los esfuerzos continuos de la PTA (PTSA) y otras asociaciones comunitarias.
En 2003, LJHS fue nombrada Escuela Distinguida de California. Está acreditado por la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC). Como resultado del ciclo de autoestudio y visitas más reciente de 2016, WASC otorgó a LJHS un período de acreditación de 6 años [2]
En 2019, LJHS fue clasificada como la escuela secundaria número 1139 en los Estados Unidos y la 173 en California por Newsweek [3] y también es reconocida como una Escuela de Distinción por Logros vía Determinación Individual (AVID). LJHS fue la primera escuela secundaria pública al oeste del Mississippi en obtener un capítulo en la Sociedad Cum Laude .
En 1997, la ex directora Dana Shelburne descontinuó el controvertido programa de Horas de Voluntariado PTSA (entonces "PTA") de LJHS. El programa, que al parecer no se puso por escrito hasta 1996, permitió a los padres de la PTA que se ofrecieron como voluntarios durante más de 75 horas ejercer un control específico sobre el horario de sus estudiantes y sus maestros. Un folleto de la PTA decía que el programa permitía a los padres crear un "horario de ensueño" para sus hijos. El programa fue cancelado luego de fuertes críticas de los padres cuyos estudiantes estaban inscritos en el Programa de Intercambio de Inscripción Voluntaria del SDUSD, un programa voluntario de transporte escolar. Shelburne dijo que el programa se cerró debido a "la carga contable de la PTA y la falta de beneficios". [7]
La Fundación es la organización de recaudación de fondos para LJHS. Los fondos recaudados por la Fundación se han utilizado para financiar puestos docentes de tiempo completo, cámaras de seguridad, equipos de clases de robótica, tecnología, libros de texto y libros de ficción, inscripción a conferencias de desarrollo profesional de maestros, cuotas de competencias de equipos y ligas académicas, mejoras en las instalaciones deportivas, entrenadores deportivos. y honorarios de coaching, entre otros. La Fundación LJHS cumple un papel complementario, pero distinto, del de la PTSA al recaudar fondos para programas de alta prioridad que no están totalmente financiados por el SDUSD, según lo determinado por la administración, la gobernanza del sitio y los jefes de los departamentos académicos. [8]
El equipo de Gobernanza del Sitio se reúne el primer lunes de cada mes. Está integrado por los siguientes diecinueve miembros: el director; ocho representantes certificados del personal; un representante del sitio de la Asociación de Educación de San Diego; un representante clasificado; cinco representantes de los padres; un representante de la comunidad; y dos representantes estudiantiles. Los puntos del orden del día, que cualquier persona puede presentar, se entregan al presidente electo antes de la reunión. La función del Comité de Gobernanza es proporcionar un foro para el examen de cuestiones relacionadas con LJHS. El desarrollo, implementación y evaluación de programas y políticas de LJHS caen dentro del ámbito del Comité de Gobernanza. El Consejo Escolar se reúne después de la Gobernanza del Sitio y algunos miembros están en ambos grupos.
LJHS actualmente inscribe a alrededor de 1,500 estudiantes [9] en los grados 9-12, apoyados por 109 miembros del personal (un director, 2 subdirectores, 67 maestros acreditados, 2 profesores visitantes de colegios comunitarios, 4 consejeros, una enfermera, un psicólogo, un bibliotecario, un técnico de medios, 6 empleados de conserjería, un paisajista y otro personal de apoyo).
LJHS tiene dos NBCT ( Maestros Certificados por la Junta Nacional ) en su Departamento de Inglés y numerosos instructores AP ( Colocación Avanzada ) en los Departamentos de Inglés, Ciencias de la Computación, Ciencias Sociales y Ciencias que sirven como lectores o líderes de mesa para los exámenes AP anuales, que son diseñado por el College Board para medir el rendimiento estudiantil en clases de nivel universitario y administrado por el Servicio de Pruebas Educativas (ETS). Todos los maestros de LJHS tienen una credencial válida para las materias que enseñan, y SDUSD ha certificado el sitio como 100 por ciento compatible con Que ningún niño se quede atrás (NCLB).
Los estudiantes caucásicos constituyen un poco más de la mitad de la población estudiantil y los estudiantes hispanos constituyen la población minoritaria más grande.
LJHS está compuesto por un 61% de estudiantes residenciales y un 39% de estudiantes no residenciales. De los aproximadamente 1,500 estudiantes actualmente matriculados en LJHS, el 24% son elegibles para recibir almuerzo gratis o a precio reducido. Varios estudiantes están inscritos en el Plan de Inscripción Étnica Voluntaria (VEEP), CHOICE, Programa de Elección Escolar de Mejoramiento (PISC), NCLB y programas de educación especial. LJHS no recibe fondos del Título I.
La tasa de suspensión de La Jolla High es baja, alrededor de 115 suspensiones por año; Algunas de estas suspensiones son acumuladas por los mismos estudiantes. Las razones principales (alrededor del 50%) se deben a pequeñas interrupciones en el aula. El otro 50% de las suspensiones incluye motivos como peleas, posesión y/o uso de alcohol/drogas/tabaco y propiedad robada.
La tasa de deserción es del 0,2%.
Los estudiantes que se gradúan con créditos "ag" de la UC aumentaron del 70,7% al 79,4% en 2013-2014, el año más reciente registrado por SDUSD. [10] Los estudiantes de la generación de 2016 deberán aprobar los requisitos "ag" para graduarse. [11]
Los datos de pruebas más recientes están disponibles en el sitio web del Departamento de Educación de California . El sistema de informes y evaluación de estándares CST se eliminó gradualmente en el año escolar 2014-15 y se reemplazó con la nueva Evaluación de desempeño y progreso estudiantil de California (CAASP). Los CAASP son evaluaciones sumativas para todos los estudiantes de 11º grado en Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas para medir su rendimiento en los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS). En el desempeño de La Jolla en 2018 en el Panel Escolar de CA, los estudiantes de 11.° grado de LJHS obtuvieron una puntuación de 78,6 por encima del estándar en Matemáticas y Artes del Lenguaje Inglés, un aumento de 21,8 puntos con respecto a 2017. [12]
Se puede encontrar un desglose más completo de las estadísticas de las pruebas relacionadas con los estudiantes que aprenden el idioma inglés, los estudiantes que reciben servicios de SpED, los estudiantes en desventaja socioeconómica y otros subgrupos en el documento WASC de revisión de mitad de ciclo publicado en el sitio web de LJHS. [13]
Todas las clases de LJHS tienen un límite máximo de 36 estudiantes por clase. Sin embargo, ciertos cursos AP y otras clases están llenos por encima de su capacidad.
La escuela ofrece una variedad de cursos en una variedad de niveles académicos. [14] Estos incluyen:
LJHS también tiene un programa de Seminarios de Humanidades. En 2015, la cantidad de estudiantes identificados en seminarios en los grados 9 a 12 fue 234. La cantidad de estudiantes matriculados en una clase identificada en seminarios fue 152. No hay clases de seminario para el grado 12, ya que se espera que los estudiantes del último año tomen AP o la universidad. Clases de nivel como Ciencias Políticas (ofrecidas a través de Mesa Community College) en el campus de LJHS.
Cada año, aproximadamente el 72% de los estudiantes de LJHS asisten a universidades de cuatro años, con un número significativo de estudiantes que asisten a escuelas de la Ivy League , instituciones fuera del estado y a los sistemas de la Universidad de California y la Universidad Estatal de California , un 20% adicional de los estudiantes asisten a colegios comunitarios de 2 años ; un total del 92% busca educación superior inmediatamente después de graduarse.
A partir del año escolar 2019-20, LJHS, junto con la Escuela Secundaria Muirlands y la Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego, están poniendo a prueba un nuevo programa de inicio tardío para el Distrito Escolar Unificado de San Diego, con el primer período a las 8:35 a.m. (en lugar de las 7:25 am anteriores), con el propósito declarado de aumentar la asistencia, los puntajes de los exámenes y las tasas de graduación. El director de Muirlands Middle, Geof Martin, también ha declarado que "Además, los horarios de inicio saludables conducen a una disminución de las tasas de problemas emocionales y de comportamiento, incluidas la ansiedad y la depresión, junto con los correspondientes aumentos en el rendimiento social, académico y deportivo". [15]
Se espera que todas las clases se ajusten a los Resultados Estudiante-Aprendiz de toda la escuela (SSLO):
En 2013-2014, La Jolla High School no cumplió con los criterios de Progreso Anual Adecuado exigidos por la Ley federal de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), con un porcentaje insuficiente de estudiantes competentes en Matemáticas. LJHS cumplió con cada uno de los otros cuatro criterios. [dieciséis]
El 17 de febrero de 2012, un ex estudiante de LJHS representado por la ACLU de los condados de San Diego e Imperial acordó un acuerdo con el Distrito Escolar Unificado de San Diego que requería que el distrito y LJHS adoptaran protecciones más estrictas sobre la libertad de expresión para los estudiantes. El acuerdo fue precipitado por el blanqueo de los mensajes políticos estudiantiles de los llamados "bancos superiores" de LJHS por parte de la ex directora Dana Shelburne.
Según el capítulo de la ACLU, el acuerdo incluye una política de libertad de expresión actualizada y constitucionalmente sólida para todos los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de San Diego. [17]
En octubre de 2014, Trey Enloe, estudiante de La Jolla High School, sufrió una conmoción cerebral en un partido de fútbol americano del Junior Varsity contra Point Loma High School . El entrenador asistente Steven Wachs fue suspendido por el resto de la temporada luego del incidente, sin embargo, dijo que no estaba al tanto de la conmoción cerebral del jugador durante el juego. El ex jugador de la NFL y entrenador en jefe de fútbol americano de LJHS, Jason Carter, negó tener conocimiento del incidente. Carter le dijo a Voice of San Diego (VOSD) que "estuvo presente en el juego del equipo universitario junior el 16 de octubre, pero no vio [al estudiante] lesionarse". Sin embargo, las imágenes de video obtenidas por VOSD a través de una solicitud de la Ley de Registros Públicos muestran a Carter observando cómo se evaluaba al estudiante herido.
El reportero de VOSD, Mario Koran, escribió que "el director Chuck Podhorsky no confirmó si el incidente tuvo lugar. El distrito dijo que mi investigación fue la primera que escuchó sobre los detalles del incidente". Un correo electrónico interno obtenido por VOSD reveló que la subdirectora Anne McCarty había notificado a todos los demás administradores, incluido el director Podhorsky, sobre el incidente por correo electrónico. [18]
Según su padre, el estudiante "ahora experimenta un estado constante de confusión. No puede leer más de tres líneas a la vez antes de que le llegue un dolor de cabeza punzante... [él] no se ha retirado formalmente de la escuela, su padre dijo, pero sus calificaciones del semestre no contarán." [19]
En octubre de 2015, la familia Enloe presentó una demanda contra el Distrito Escolar Unificado de San Diego. [20]
Entre el viernes 20 de febrero de 2015 y el sábado 21 de febrero de 2015, LJHS fue objeto de vandalismo en todo el campus en forma de graffiti . Además de los grafitis de naturaleza gráfica y sexual, el San Diego Union Tribune informó que se estaba persiguiendo como un crimen de odio , en parte porque las palabras "América blanca" y una esvástica eran parte del grafiti. El graffiti se encontró en varias áreas del campus, [21] incluso en el tablón de anuncios de libertad de expresión.
Imágenes de noticias de San Diego CBS8 muestran a los empleados del SDUSD retirando carteles de estudiantes del Foro de Libertad de Expresión indicado en el acuerdo de la ACLU de 2012 para limpiar graffitis explícitos. [22]
El periódico de la escuela, Hi-Tide , enfrentó escrutinio en 2018 después de publicar caricaturas de varios estereotipos raciales . Posteriormente, el director de la escuela y el SDUSD describieron esto como "un error de juicio". Esto dio lugar a peticiones de despido del director, que finalmente fueron denegadas. [23]
El 27 de febrero de 2020, cuatro graduadas de LJHS presentaron una demanda contra el SDUSD y el ex profesor de física de la escuela secundaria Martin Teachworth. Los demandantes alegaron que Teachworth los había tocado y acosado sexualmente mientras eran menores de edad matriculados en sus clases, que LJHS y SDUSD sabían de las quejas presentadas contra Teachworth, y que los administradores de LJHS y los funcionarios de SDUSD habían encubierto la conducta de Teachworth. . [24]
