stringtranslate.com

Kathleen Rastle

Kathleen Rastle es psicóloga cognitiva y profesora de Psicología Cognitiva en Royal Holloway, Universidad de Londres, donde anteriormente fue jefa del Departamento de Psicología (2015-2019). Su investigación ha hecho contribuciones fundamentales a la comprensión de la lectura y el aprendizaje de la lectura.

Educación

Rastle realizó su doctorado con el profesor Max Coltheart en la Universidad Macquarie , donde contribuyó al desarrollo del modelo de lectura DRC , [1] [2] una teoría computacional de cómo los adultos leen en voz alta palabras individuales.

Carrera

Posteriormente, su trabajo se ha centrado en las regularidades estadísticas presentes en el lenguaje escrito , [3] y en cómo los estudiantes adquieren conocimiento de éstas a través de la instrucción [4] [5] y la experiencia. [6] [7]

Le ha interesado especialmente comprender cómo el lenguaje escrito transmite información significativa (morfológica) y cómo los lectores adultos expertos utilizan esta información en las etapas iniciales del reconocimiento de palabras. [8] [9]

Rastle ganó el Premio de la Sección Cognitiva de la Sociedad Británica de Psicología (2018) [5] y el Premio de Media Carrera de la Sociedad de Psicología Experimental (2017). [6] Es miembro de la Academia Europaea , la Academia de Ciencias Sociales y la Sociedad Británica de Psicología . Rastle es presidenta de la Sociedad de Psicología Experimental y editora en jefe del Journal of Memory and Language . Su investigación ha recibido financiación del Consejo de Investigación Económica y Social , Leverhulme Trust , la Academia Británica , la Royal Society y el Consejo de Investigación en Biotecnología y Ciencias Biológicas .

Influencia

La investigación de Rastle ha influido en las políticas y prácticas a nivel mundial en el área de la enseñanza de la lectura . Estos impactos fueron reconocidos a través del Premio al Impacto Internacional 'Celebrating Impact' del Consejo de Investigación Económica y Social (2020), que ganó junto con Kate Nation y Anne Castles por su trabajo para poner fin a las guerras de la lectura . [10]

Referencias

  1. ^ Rastle, Kathleen; Coltheart, Max (1999). "Efectos seriales y estratégicos en la lectura en voz alta". Revista de Psicología Experimental: Percepción y Rendimiento Humano . 25 (2): 482–503. doi :10.1037/0096-1523.25.2.482.
  2. ^ Coltheart, Max; Rastle, Kathleen; Perry, Conrad; Langdon, Robyn; Ziegler, Johannes (2001). "DRC: Un modelo en cascada de ruta dual de reconocimiento visual de palabras y lectura en voz alta". Psychological Review . 108 (1): 204–256. doi :10.1037/0033-295X.108.1.204. PMID  11212628.
  3. ^ Ulicheva, Ana; Harvey, Hannah; Aronoff, Mark; Rastle, Kathleen (2020). "Sensibilidad de los lectores expertos a las regularidades significativas en la escritura inglesa". Cognición . 195 (103810): 204–256. doi : 10.1016/j.cognition.2018.09.013 . PMID  30509872. S2CID  53970836.
  4. ^ Rastle, Kathleen; Lally, Clare; Davis, Matthew; Taylor, Jo (2021). "El impacto dramático de la instrucción explícita en el aprendizaje de la lectura en un nuevo sistema de escritura". Psychological Science . 32 (4): 471–484. doi :10.1177/0956797620968790. PMID  33634711. S2CID  232058062.
  5. ^ ab Taylor, Jo; Davis, Matthew; Rastle, Kathleen (2017). "Comparación y validación de métodos de enseñanza de la lectura utilizando hallazgos conductuales y neuronales en una ortografía artificial". Revista de Psicología Experimental: General . 146 (6): 826–858. doi :10.1037/xge0000301. PMC 5458780 . PMID  28425742. S2CID  3463052. 
  6. ^ ab Rastle, Kathleen (2019). "Conferencia de mitad de carrera de la EPS 2017: sistemas de escritura, lectura y lenguaje". Revista trimestral de psicología experimental . 72 (4): 677–692. doi : 10.1177/1747021819829696 . PMID  30767609. S2CID  73431375.
  7. ^ Tamminen, Jakke; Davis, Matthew; Rastle, Kathleen (2015). "De ejemplos específicos a conocimientos generales en el aprendizaje de idiomas". Psicología cognitiva . 79 : 1–39. doi : 10.1016/j.cogpsych.2015.03.003 . PMID  25898155. S2CID  214140.
  8. ^ Rastle, Kathleen; Davis, Matthew (2008). "Descomposición morfológica basada en el análisis de la ortografía". Lenguaje y procesos cognitivos . 23 (7–8): 942–971. doi :10.1080/01690960802069730. S2CID  13782751.
  9. ^ Rastle, Kathleen (2019). "El lugar de la morfología en el aprendizaje de la lectura en inglés". Cortex . 116 : 45–54. doi : 10.1016/j.cortex.2018.02.008 . PMID  29605387. S2CID  3598023.
  10. ^ Castles, Anne; Rastle, Kathleen; Nation, Kate (2018). "Poner fin a las guerras de lectura: adquisición de lectura de principiante a experto". Psychological Science in the Public Interest . 19 (1): 5–51. doi : 10.1177/1529100618772271 . PMID  29890888. S2CID  48364148.

Enlaces externos


  • en
  • a
  • mi