John P. Allegrante

Educador y científico conductual aplicado estadounidense

John Philip Allegrante (nacido el 8 de marzo de 1952) es un académico y científico del comportamiento aplicado estadounidense. Es profesor Charles Irwin Lambert de Educación y Comportamiento de Salud en Teachers College , la escuela de posgrado en educación, salud y psicología de la Universidad de Columbia , donde ha sido miembro del cuerpo docente desde 1979. ^[1]

Temprana edad y educación

Allegrante nació en Poughkeepsie, Nueva York, hijo de John Ralph y Lois Elaine Allegrante, y creció en Salt Point , una aldea del condado de Dutchess , en el valle de Hudson de Nueva York .  

Comenzó su educación en una escuela de un solo salón en Salt Point y luego asistió a escuelas primarias, intermedias y secundarias en el Distrito Escolar Central de Hyde Park , donde se graduó de la Escuela Secundaria Franklin D. Roosevelt en 1970. Estudiante universitario de primera generación, inicialmente Asistió a un colegio comunitario local y luego obtuvo una licenciatura en educación con distinción de la Universidad Estatal de Nueva York en Cortland en 1974. ^[2]

Biografía académica

Después de graduarse de Cortland, se matriculó para realizar estudios de posgrado en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, donde recibió financiación como asistente de enseñanza e investigación de posgrado de 1974 a 1979, obteniendo una maestría en educación para la salud en 1976 y un doctorado. en educación para la salud y sociología en 1979. ^[3] Durante sus estudios, el padre de Allegrante enfermó gravemente y el calvario familiar del costo de la hospitalización de su padre lo llevó a escribir un ensayo sobre el impacto de los altos costos de la atención médica que se publicó en la página de opinión del New York Times en abril de 1977. ^[4] El presidente Jimmy Carter leyó su ensayo e invitó a Allegrante a la Casa Blanca, donde se reunió con el Dr. Peter Bourne, entonces asistente especial del presidente para asuntos de salud, para discutir los dilemas que enfrentan los estadounidenses de clase trabajadora al pagar las facturas médicas. Allegrante ha escrito sobre la experiencia y señaló que tuvo un impacto indeleble en él y moldeó sus intereses de investigación en la educación del paciente y los esfuerzos de defensa durante las próximas décadas. ^[5]

Su investigación de tesis, “Explicación del uso del casco de seguridad por parte de operadores de motocicletas mediante un modelo de intención conductual”, ^[6] que se publicó posteriormente, ^[7] se llevó a cabo bajo la dirección del psicólogo de factores humanos Rudolf G. Mortimer y exploró los aspectos sociopsicológicos. Factores que influyen en el uso voluntario del casco. El eminente psicólogo social Martin Fishbein , cuya teoría estaba probando, era miembro de su comité de doctorado. Allegrante ha dicho que las tensiones inherentes al equilibrio entre el derecho privado y el bien público que estaban en el centro de las decisiones individuales de usar un casco constituyen un dilema duradero de la democracia estadounidense y siguen siendo un tema subyacente de muchos desafíos de salud pública, ^[8] incluidos aquellos que salieron a la luz durante la pandemia de COVID-19, como usar mascarilla, distanciarse físicamente y aceptar la vacunación, todas ellas entre las directivas iniciales de salud pública que requieren cambios de comportamiento. ^[9]

Allegrante fue admitido para realizar una pasantía postdoctoral en el Servicio de Salud Pública de EE. UU. en la Escuela de Salud Pública de Harvard después de completar su doctorado. ^[10] Estaba en Harvard a punto de comenzar sus estudios en el verano de 1979 cuando le ofrecieron una cátedra asistente en el Teachers College de la Universidad de Columbia. Renunciando a la beca postdoctoral, se mudó a Nueva York y se unió al cuerpo docente de la universidad en septiembre de ese año, convirtiéndose en presidente del Departamento de Educación para la Salud a la edad de 28 años. Fue ascendido a profesor asociado en 1981 y obtuvo la titularidad poco después. , y posteriormente fue ascendido a profesor titular en 1993. Allegrante fue nombrado profesor inaugural Charles Irwin Lambert de Educación y Comportamiento de Salud en 2022. ^[11] Ocupa cargos docentes conjuntos en la Escuela de Graduados en Artes y Ciencias de la Universidad de Columbia y en la Escuela de Ciencias Mailman. Salud pública . ^[12]

En 1987, durante un año sabático de Columbia, Allegrante fue becario de desarrollo profesional de políticas Pew en el Centro RAND / UCLA para Estudios de Políticas de Salud, donde estudió con varios investigadores del Experimento de Seguros Médicos de RAND . Después de RAND, comenzó un nombramiento de investigación de 10 años como científico jefe del comportamiento y educador en el Centro Cornell de Artritis y Enfermedades Musculoesqueléticas Multipropósito, financiado por los NIH, en el Hospital de Cirugía Especial . Su contribución más notable es el estudio de la marcha física supervisada que él, su estudiante de doctorado Pamela Kovar y otros realizaron con el apoyo financiero de la Arthritis Foundation . El estudio fundamental, un ensayo controlado aleatorio de seguridad y eficacia, demostró que la marcha deportiva era un tratamiento no quirúrgico seguro y eficaz en personas con osteoartritis de rodilla de moderada a grave. Los hallazgos, que se publicaron en Annals of Internal Medicine en 1992, establecieron la base de evidencia para caminar y posteriormente cambiaron la práctica médica. ^{[13] [14]}

Más allá de sus contribuciones a la investigación financiada por los NIH en las áreas de epidemiología clínica e investigación de servicios de salud y manejo conductual de enfermedades crónicas, Allegrante también ha publicado ampliamente sobre la prevención del uso de sustancias en adolescentes y sobre preparación profesional y desarrollo de la fuerza laboral en educación de salud pública. Es autor o coautor de más de 200 artículos de revistas revisados ​​por pares y numerosos libros y capítulos de libros.

Allegrante ha formado parte de numerosos paneles asesores y de revisión de los Institutos Nacionales de Salud y otras agencias y fundaciones gubernamentales. Durante la administración Obama fue nombrado miembro de la Junta de Consejeros Científicos del Centro Nacional para la Prevención y el Control de Lesiones , un comité asesor federal que asesora a los CDC . ^[15]

Compromiso global

Allegrante es un globalista y ha participado en varias colaboraciones internacionales que se centran en comprender y mejorar la salud de la población humana. A mediados de la década de 1990, encabezó delegaciones de profesionales de enfermería y salud pública de Health Volunteers Overseas a Vietnam como parte de los esfuerzos de reconciliación entre Estados Unidos y Vietnam de la administración Clinton para desarrollar capacidades en el sector de educación superior del país. Posteriormente, como becario internacional de Open Society Foundations , fue miembro del cuerpo docente del programa de apoyo a la educación superior en Asia Central. Trabajó con la Escuela de Salud Pública de Kazajstán ^[16] para fortalecer la capacidad del profesorado junior y ha escrito sobre los desafíos y prioridades de las políticas de salud pública para Kazajstán. ^{[17] [18]}

En 2005, fue seleccionado para ser Especialista Fulbright en Salud Pública/Global y más tarde, en 2007, Becario Fulbright de EE. UU. en Islandia. ^[19] Allí, comenzó una colaboración con científicos sociales y del comportamiento islandeses que están investigando la prevalencia y prevención del uso de sustancias en Islandia y otros países nórdicos y europeos. Allegrante ha estado colaborando como investigador principal con un equipo multidisciplinario de científicos sociales y del comportamiento en la Universidad de Reykjavik, que están estudiando la salud de niños y adolescentes en un estudio del desarrollo del curso de vida de la cohorte de nacimiento islandesa de 2004. Estudios recientes del grupo, publicados en The Lancet Psychiatry ^[20] y JCCP Advances, ^[21] han informado sobre el impacto de la COVID-19 en la salud mental de los adolescentes. La investigación ha contado con el apoyo de subvenciones de la Comisión Fulbright entre Estados Unidos e Islandia , el Centro Islandés de Investigación y el Consejo Europeo de Investigación .

Allegrante ha enseñado como profesor invitado Fulbright en la Universidad de Reykjavik , donde ahora ocupa una cátedra honoraria en el Departamento de Psicología ^[22] y como profesor invitado del Programa Erasmus en el Programa Europubhealth ^[23] en la École des Hautes Études en Santé Publique. (Escuela Francesa de Salud Pública EHESP) en Rennes y en el Mary Immaculate College de Limerick . También ha enseñado en la Universidad de Fudan , la Universidad de Kiel y la Universidad de Tokio . Embajador emérito de Fulbright, ^[24] es director y vicepresidente de la junta directiva de One To World, una organización sin fines de lucro designada por el Departamento de Estado de EE. UU. como coordinador oficial de programas de enriquecimiento para becarios Fulbright visitantes que estudian. en el área metropolitana de Nueva York. ^{[25] [26]}

Es cofundador, junto con Ulrich Hoinkes, del Proyecto Cultura de la Ansiedad de la Universidad de Kiel, ^[27] un proyecto de investigación conjunto de la Universidad de Kiel y el Teachers College. ^[28] Allegrante es el editor principal del libro de próxima aparición, Anxiety Culture: The New Global State of Human Affairs (Johns Hopkins University Press), que se basa en el proyecto.

Liderazgo administrativo

Allegrante se convirtió en presidente del Departamento de Educación para la Salud dos años después de llegar como miembro junior de la facultad en Teachers College y luego se desempeñó como presidente del departamento y director fundador del Centro para la Promoción de la Salud a principios y mediados de la década de 1980. Se convirtió en director de la División más grande de Servicios de Salud, Ciencias y Educación en 1989 y ocupó ese puesto hasta 1995. Regresó para desempeñarse como presidente del Departamento de Salud y Estudios del Comportamiento de 2007 a 2009 antes de servir posteriormente como vicerrector de la universidad de 2009 a 2013 y como vicepresidente asociado de Asuntos Internacionales ^[29] de 2013 a 2019.

Se desempeñó como 48.º presidente de la Sociedad para la Educación en Salud Pública (SOPHE), de 1997 a 1998, y fue editor de la principal revista de investigación de SOPHE, Health Education & Behavior , de 2011 a 2018. Como presidente del Centro Nacional de Educación para la Salud ^{[30 ]} durante 2001–05, que originalmente se incorporó en Nueva York bajo el Consejo de Investigación de la Sociedad para la Educación en Salud Pública, luego supervisó la fusión de los programas del centro con SOPHE.

Vida personal

Allegrante está casado con Andrea Joan (de soltera Samuels) Allegrante. Se conocieron cuando eran estudiantes en Cortland y se casaron en 1976. ^[31] Tienen un hijo casado y un nieto.

Premios y honores

• 2022 Profesor honorario, Departamento de Psicología, Universidad de Reykjavik ^[32]
• Premio Elizabeth Fries a la Educación para la Salud de la Fundación CDC 2017 por sus contribuciones a los campos de las ciencias del comportamiento y la educación para la salud como investigador, académico y embajador ^[33]
• 2015 Doctor en Letras Humanitarias, Honoris Causa, Universidad Estatal de Nueva York ^[34]
• Premio Mayhew Derryberry 2015, Asociación Estadounidense de Salud Pública , Sección de Educación en Salud Pública y Promoción de la Salud. ^[35]
• Miembro 2015, Sociedad de Medicina del Comportamiento ^[36]
• 2009-2013 Académico internacional, Open Society Foundations ^[37]
• 2007 Becario Fulbright de EE. UU. ^[38]
• 2005 Especialista Fulbright en Salud Pública/Global ^[39]
• 2003 Premio a la Carrera Distinguida, Asociación Estadounidense de Salud Pública , Sección de Educación en Salud Pública y Promoción de la Salud ^[40]
• 2002 Premio Mentor de Educación para la Salud, Sociedad para la Educación en Salud Pública ^[41]
• 1999 Premio al Miembro Distinguido, Sociedad para la Educación en Salud Pública ^[42]
• 1985-88 Miembro Nacional, Fundación WK Kellogg
• 1985 Miembro de la Academia de Medicina de Nueva York ^[43]

Bibliografía seleccionada

Libros

• Sloan, RP, Gruman, JC y Allegrante, JP (1987). Invertir en la salud de los empleados: una guía para una promoción eficaz de la salud en el lugar de trabajo. San Francisco: Jossey-Bass. (Traducción japonesa, publicada por Diamond Inc., Tokio, Japón, 1992.)

Volúmenes editados

• Allegrante, JP, Hoinkes, U., Schapira, MI y Struve, K. (en prensa). Cultura de la ansiedad: el nuevo estado global de los asuntos humanos. Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins.
• Allegrante, JP y Sleet, DA (Eds.). (2004). La educación para la salud de Derryberry: una base para la práctica contemporánea de la educación para la salud. San Francisco: Jossey-Bass.

Capítulos

• Allegrante, JP y Peterson, JC (2022). Aplicaciones en entornos sanitarios. En Green, LW, Gielen, AC, Peterson, DV, Kreuter, MW y Ottoson, JM (Eds.), Planificación, implementación y evaluación de programas de salud: creación de cambios conductuales, ambientales y de políticas (págs. 361–389). Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins
• Robbins, R., DiClemente, R., Duncan, DT, Zeepvat, J. y Allegrante, JP (2020). Dispositivos portátiles para datos relacionados con la salud. En J. Van den Bulck (Ed.), La Enciclopedia Internacional de Psicología de los Medios . John Wiley & Sons, Inc.  
• Allegrante, JP, Hyden, C. y Kristjansson, AL (2018). Enfoques de investigación de la educación, la psicología aplicada y las ciencias del comportamiento y su aplicación a la medicina del comportamiento. En EB Fisher, LD Cameron, AJ Christensen, U. Ehlert, Y. Guo, B. Oldenburg y FJ Snoek (Eds.), Principios y conceptos de medicina conductual: un manual global (págs. 137-179). Nueva York: Springer Publishing.
• Buchanan, DR y Allegrante, JP (2008). Tensiones entre consideraciones científicas y éticas al evaluar propuestas de salud pública: ¿Qué tipos de propuestas deberían financiar las agencias y qué tipos de evidencia deberían importar? Consideraciones científicas y éticas. En B. Wallace (Ed.), Hacia la equidad en salud: un nuevo enfoque global para las disparidades en salud (págs. 81–96). Nueva York: Springer Publishing, 2008.
• Allegrante, JP, Marks, R. y Hanson, DW (2006). Modelos ecológicos para la prevención y control de lesiones no intencionadas. En AC Gielen, DA Sleet y RJ DiClemente, RJ (Eds.), Prevención de lesiones y violencia: teorías, métodos y aplicaciones de las ciencias del comportamiento (págs. 105-126). San Francisco: Jossey-Bass.
• Richardson, WC y Allegrante, JP (2001). Dar forma al futuro de la salud a través de alianzas globales. En CE Koop, CE Pearson y MR Schwarz (Eds.). Cuestiones críticas en la salud global (págs. 375–383). San Francisco: Jossey-Bass.
• Allegrante, JP (1998). Promoción de la salud del personal en el plantel escolar. En E. Marx, S. Wooley y D. Northrup (Eds.), La salud es académica: una guía para programas coordinados de salud escolar (págs. 224-243). Nueva York: Teachers College Press.
• Michela, JL, Lukaszewski, MP y Allegrante, JP (1995). Clima organizacional y estrés laboral: un marco general aplicado a los docentes de escuelas del centro de la ciudad. En SL Sauter y LR Murphy (Eds.), Factores de riesgo organizacionales para el estrés laboral (págs. 61 a 79). Washington, DC: Asociación Estadounidense de Psicología.
• Allegrante, JP, Goldfein, KD y Sloan, RP (1995). Problemas éticos y cuestiones críticas relacionadas en la promoción de la salud en el lugar de trabajo. En DM DeJoy y MG Wilson (Eds.), Cuestiones críticas en la promoción de la salud en el lugar de trabajo (págs. 51 a 70). Boston: Allyn y Bacon.
• Charlson, ME, Allegrante, JP y Robbins, L. (1993). Diferenciales socioeconómicos en la artritis y su tratamiento. En DE Rogers y E. Ginzberg (Eds.), La atención médica y la salud de los pobres (págs. 77–89). Boulder, CO: Westview Press.

Artículos

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Referencias

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