Jean Lave es una antropóloga social que teoriza el aprendizaje como una participación cambiante en una práctica en constante cambio. Su trabajo desafía las teorías convencionales del aprendizaje y la educación.
Lave recibió una licenciatura de la Universidad de Stanford , [1] y completó su doctorado en antropología social en la Universidad de Harvard en 1968. Enseñó en la Universidad de California, Irvine y actualmente es profesora emérita de geografía en la Universidad de California, Berkeley . [2]
En 1988, Lave publicó su primer libro, Cognition in Practice: Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life (La cognición en la práctica: mente, matemáticas y cultura en la vida cotidiana) . En él, explora cómo se utiliza la aritmética fuera de los contextos escolares, con implicaciones para la comprensión sociológica de la relación entre cognición, práctica, cultura y sociedad. [3] Por ejemplo, muestra que los compradores de comestibles del condado de Orange, California, que podían hacer con éxito las matemáticas necesarias para comparar precios eran menos capaces de hacer las mismas matemáticas cuando se les presentaban los mismos problemas en una prueba formal. [4] El trabajo se considera una crítica de la teoría de la transferencia del aprendizaje y desafía el trazado de límites claros entre las teorías de la racionalidad y las teorías del pensamiento cotidiano. [3]
En 1991, Lave fue pionera en las teorías del aprendizaje situado y las comunidades de práctica con la publicación de su texto seminal, Aprendizaje situado: participación periférica legítima (en colaboración con su alumno Étienne Wenger ). La teoría del aprendizaje situado postula que, en palabras del antropólogo Nigel Rapport, el aprendizaje es un "proceso social" y que los individuos "aprenden mejor, se sugiere, en una situación en la que los participantes comparten una identidad y unos objetivos comunes... en medio de nuestras vidas, mientras hacemos otras cosas cotidianas, junto a personas con las que nos identificamos". [1] Además, los estudios de Lave sobre el aprendizaje en este y en los trabajos posteriores se reconocen como una crítica significativa de la psicología educativa . A septiembre de 2024, Aprendizaje situado ha sido citado más de 103.000 veces. [5]
En 1989, Lave fue nombrado Spencer Senior Scholar de la Spencer Foundation . [6] En 1994, Lave recibió el Premio de Investigación Sylvia Scribner de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . [1] En 2013, Lave recibió conjuntamente el Premio a la trayectoria de la Sociedad Estadounidense de Antropología Psicológica con Anthony FC Wallace . [7]
Tiene títulos honorarios de la Universidad de Aarhus , otorgado en 2008, [8] y de la Universidad de St Andrews , otorgado en 2015. [1]
Los libros publicados de Lave incluyen: