La educación secundaria en Japón se divide en escuelas secundarias (中学校chūgakkō ), que cubren del séptimo al noveno grado, y escuelas secundarias superiores (高等学校kōtōgakkō , abreviado como 高校kōkō ), que en su mayoría cubren los grados del décimo al duodécimo.
Las escuelas secundarias inferiores cubren los grados séptimo, octavo y noveno. Las edades son 13/12-15/16 con mayor enfoque en estudios académicos. Aunque es posible abandonar el sistema educativo formal después de completar la escuela secundaria inferior y encontrar empleo, menos del 4% lo hizo a finales de los años 1980.
La mayoría de las escuelas secundarias de la década de 1980 eran escuelas públicas financiadas por el gobierno; El 5% eran escuelas privadas. A ¥ 552.592 ( USD 5.035,01) por alumno, las escuelas privadas tenían un costo por estudiante cuatro veces mayor que el de las escuelas públicas. [1]
El número mínimo de días escolares al año es de 210 en Japón, frente a 180 en Estados Unidos. Una parte importante del calendario escolar está ocupada por eventos no académicos como jornadas deportivas y viajes escolares. [2]
Los profesores a menudo se especializaban en las materias que enseñaban. A cada clase se le asigna un maestro que también actúa como consejero . A diferencia de los estudiantes de primaria , los estudiantes de secundaria tienen diferentes profesores para diferentes materias. Los profesores de la asignatura suelen trasladarse a una nueva sala cada período de 50 minutos. Por lo general, el almuerzo de los estudiantes lo proporciona la propia escuela.
La instrucción tiende a depender del método de la conferencia . [ cita necesaria ] Los profesores también utilizan otros medios, como la televisión y la radio , y hay algunos trabajos de laboratorio . En 1989, alrededor del 45% de todas las escuelas públicas de secundaria inferior tenían computadoras, incluidas las escuelas que las usaban sólo con fines administrativos. La organización del aula se sigue basando en pequeños grupos de trabajo, aunque ya no por motivos de disciplina. Se espera que los estudiantes dominen las rutinas diarias y un comportamiento aceptable.
Todos los contenidos del curso se especifican en el Plan de estudios para escuelas secundarias inferiores . Algunas materias, como lengua japonesa y matemáticas , están coordinadas con el plan de estudios de primaria . El plan de estudios cubre idioma japonés, inglés, estudios sociales, matemáticas, ciencias, música, bellas artes, artes industriales, tareas del hogar, salud y educación física. La educación moral y las actividades especiales siguen recibiendo atención. [3]
Muchos estudiantes participan en clubes extraescolares. Los clubes deportivos, como el béisbol , son especialmente populares entre los niños, [4] [5] mientras que las bandas de música son uno de los clubes más populares entre las niñas. [5] Los clubes de fútbol están ganando popularidad. Otros clubes deportivos populares incluyen tenis, baloncesto, gimnasia, judo y voleibol. En todos los deportes, se llevan a cabo muchos juegos entre escuelas y a nivel regional, para que los estudiantes tengan oportunidades de competir.
Para los clubes culturales, son populares los clubes de coros y arte, las bandas de música, la ceremonia del té y los clubes de arreglos florales. [4]
Algunas escuelas secundarias alientan a los estudiantes a tomar pruebas de capacidad académica como el STEP Eiken para inglés o el Kanji kentei para japonés.
Los estudiantes de los grados más altos de las escuelas primarias, secundarias y superiores también realizan viajes de hasta varios días a ciudades culturalmente importantes como Kioto y Nara, estaciones de esquí u otros lugares como Tokio, Osaka, Okinawa y Hokkaido. [4]
Aunque la escuela secundaria superior no es obligatoria en Japón, en 2005 el 94% de todos los graduados de la escuela secundaria ingresaron a la escuela secundaria [6] y más del 95% de los estudiantes se graduaron con éxito en ellas. [7]
Para ingresar, los estudiantes generalmente toman un examen de ingreso en japonés, matemáticas, ciencias, estudios sociales e inglés, ya sea que esté estandarizado para todas las escuelas secundarias públicas de la prefectura o un examen creado por una escuela secundaria privada solo para esa escuela.
Las escuelas secundarias generalmente comienzan a las 8:30, cuando los maestros se reúnen para una reunión de cinco minutos, seguida por el salón de clases. [8] Los estudiantes se reúnen en sus aulas con un promedio de alrededor de 40 estudiantes cada uno, [9] Los maestros de aula están a cargo de los horarios de aula de la mañana o de la tarde, aproximadamente cinco minutos cada uno, así como de un largo período semanal de aula. [10]
Muchos estudiantes son asignados a comités de tareas específicos en su clase principal. [10]
Hay cuatro clases de 50 minutos cada una antes del almuerzo. [8] Los estudiantes asisten a diferentes aulas para educación física, clases de laboratorio u otros cursos especializados; de lo contrario, los profesores cambian las aulas en lugar de los estudiantes durante todo el día. Los estudiantes suelen asistir entre diez y catorce cursos al año. [11]
Algunas escuelas no tienen su propia cafetería, por lo que los estudiantes generalmente comen en sus aulas. [8] A diferencia de los estudiantes de primaria y secundaria, los estudiantes de secundaria no reciben almuerzos subsidiados por el gobierno. [10] Debido a esto, muchos estudiantes traen bento de casa. [10] Después del almuerzo, los estudiantes tienen dos clases más. [8] Normalmente, a las 3:30 p. m., los estudiantes pueden asistir a actividades extracurriculares. [8]
La escolarización los sábados, cuando se ofrece, finaliza a la 1:00 p. m. después de cuatro cursos. [8]
En la mayoría de las escuelas existen dos tipos de clubes extraescolares: clubes deportivos y clubes culturales. Los nuevos estudiantes generalmente eligen un club después de que comienza el año escolar y rara vez cambian durante el resto de sus carreras en la escuela secundaria. [9] Los clubes se reúnen durante dos horas después de la escuela todos los días y, a menudo, durante las vacaciones escolares. Estos clubes son una oportunidad importante para que los estudiantes hagan amigos y aprendan etiqueta social y relaciones como la dinámica senpai/kohai .
Los estudiantes tradicionalmente japoneses asistían a clases los sábados. Una reforma educativa introducida en 2002 los hizo no obligatorios, [7] pero muchas escuelas han comenzado a restablecerlos. [ ¿ investigacion original? ]
Las escuelas tienen una autonomía limitada para desarrollar su plan de estudios o elegir sus libros de texto. En cambio, aunque estos últimos se escriben y producen en el sector privado, el Ministerio de Educación tiene la última palabra sobre todos los contenidos y materiales. Por lo general, los estudiantes toman tres años de matemáticas , estudios sociales , japonés , ciencias e inglés , con cursos adicionales que incluyen educación física , música , arte y estudios morales. En particular , los estudios sociales en Japón se dividen en educación cívica , geografía , historia japonesa, historia mundial, sociología y política / economía . Hay una gran cantidad de cursos obligatorios y algunos cursos optativos. [7]
Los profesores de secundaria superior son graduados universitarios. Las escuelas secundarias superiores están organizadas en departamentos y los profesores se especializan en su campo de estudio, aunque imparten una variedad de cursos que comparten una disciplina más general. La enseñanza depende en gran medida del sistema lectivo, siendo el objetivo principal cubrir el plan de estudios. El enfoque y la cobertura temática tienden a ser uniformes, al menos en las escuelas públicas.
El Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT) reconoce la necesidad de mejorar la enseñanza de todas las lenguas extranjeras , especialmente el inglés. Para mejorar la enseñanza del inglés hablado , el gobierno invita a Japón a muchos jóvenes hablantes nativos de inglés a trabajar como asistentes en juntas escolares y prefecturas en el marco de su Programa de Enseñanza e Intercambio en Japón . En 2005, los participantes superaban los 6.000. En los últimos años, varios consejos escolares en Japón han confiado en ALT ( Asistente de Profesores de Idiomas ) de empresas privadas.
Como parte del movimiento para desarrollar un plan de estudios integrado y el movimiento de reforma educativa de finales de la década de 1980, todo el Plan de estudios para las escuelas secundarias inferiores fue revisado en 1989 y entró en vigor en el año escolar 1992-1993. Un objetivo principal de la reforma es dotar a los estudiantes de los conocimientos básicos necesarios para la ciudadanía . En cierta medida, esto significa un mayor énfasis en la historia y la cultura japonesas , así como en comprender a Japón como nación y sus relaciones con otras naciones del mundo. El curso de estudio también aumentó las horas de materias optativas, recomendando que las materias optativas se elijan a la luz de las diferencias individuales de los estudiantes y con miras a la diversificación.
El 22 de diciembre de 2006 se llevó a cabo una nueva revisión de la Ley Fundamental de Educación. [13] La ley revisada deja la estructura de la escolarización básicamente igual pero incluye nuevos énfasis en el respeto a la cultura japonesa (Artículo 2.5), la disciplina escolar (Artículo 6.2 ), y responsabilidad parental (artículo 10). [14]
Dos problemas que preocupan mucho a educadores y ciudadanos comenzaron a aparecer en el nivel secundario inferior en los años 1980: el bullying , que sigue siendo un problema importante, y el síndrome de rechazo escolar (toko kyohi; manifestado por un ausentismo excesivo ), que estaba en la agenda. elevar. [15] En 2008, hubo 42.754 incidentes de comportamiento problemático en las escuelas secundarias, según una encuesta del gobierno. [dieciséis]
Los expertos no están de acuerdo sobre las causas específicas de estos fenómenos, pero hay acuerdo general en que el sistema ofrece poca asistencia individualizada o especializada, lo que contribuye al descontento entre aquellos que no pueden adaptarse a sus demandas o que están pasando por dificultades. Otro problema tiene que ver con los niños japoneses que regresan del extranjero. Estos estudiantes, especialmente si han estado en el extranjero durante períodos prolongados, a menudo necesitan ayuda para leer y escribir y para adaptarse a las rígidas demandas del aula. Incluso realizar el ajuste no garantiza la aceptación. Además de haber adquirido una lengua extranjera, muchos de estos estudiantes también han adquirido costumbres extranjeras de habla, vestimenta y comportamiento que los marcan como diferentes.
El plan de estudios de la secundaria superior fue objeto de una revisión exhaustiva en 1989. Ese año se anunció un nuevo plan de estudios para las escuelas secundarias superiores que se introduciría gradualmente a partir del décimo grado en 1994, seguido del undécimo grado en 1995 y el duodécimo grado. en 1996. Entre los cambios dignos de mención está el requisito de que los estudiantes, tanto hombres como mujeres, tomen un curso de economía doméstica . El gobierno se preocupa por inculcar en todos los estudiantes la conciencia de la importancia de la vida familiar , las funciones y responsabilidades de los miembros de la familia, el concepto de cooperación dentro de la familia y el papel de la familia en la sociedad. La familia sigue siendo una parte extremadamente importante de la infraestructura social y el ministerio está claramente interesado en mantener la estabilidad familiar dentro de una sociedad cambiante. Otro cambio notable fue la división del antiguo curso de estudios sociales en cursos de historia y geografía y de educación cívica .
