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Hiperenfoque

Aprendizaje monotrópico y politrópico.
Aprendizaje monotrópico (hiperenfoque) y politrópico.

El hiperenfoque es una forma intensa de concentración mental o visualización que enfoca la conciencia en un tema, tema o tarea. En algunos individuos, varios temas o temas también pueden incluir ensoñaciones , conceptos , ficción , la imaginación y otros objetos de la mente . El hiperenfoque en un tema determinado puede provocar que se desvíe de las tareas importantes o asignadas .

Psiquiátricamente, se considera un rasgo del TDAH junto con la falta de atención, y se ha propuesto como un rasgo de otras afecciones, como la esquizofrenia y el trastorno del espectro autista (TEA). [1] [2]

Un factor propuesto en la hiperconcentración como síntoma involucra la teoría psicológica de la lateralización cerebral , en la que un hemisferio del cerebro se especializa en algunas funciones neuronales y procesos cognitivos sobre otros. Aquellos que tienen tendencia a hiperconcentrarse, como aquellos con TDAH, pueden experimentar una forma de " pseudonegligencia " donde la atención es dominante en un lado del cerebro, lo que lleva a una atención preferencial en algunas conexiones y procesos neuronales sobre otros en general. [3] [4] Si bien esta idea está en estudio, aún no está probada empíricamente. [5] [6] [7]

El hiperenfoque puede tener una relación con el concepto de flujo . [2] En algunas circunstancias, tanto el flujo como la hiperconcentración pueden ser una ayuda para el logro, pero en otras circunstancias, la misma concentración y comportamiento podrían ser un inconveniente y distraer la atención de la tarea en cuestión. Sin embargo, a diferencia de la hiperconcentración, el "flujo" a menudo se describe en términos más positivos, lo que sugiere que no son dos lados de la misma condición bajo circunstancias o intelecto contrastantes. [7]

síntoma psiquiátrico

En algunos casos, la hiperconcentración también puede ser sintomática de una enfermedad psiquiátrica . En algunos casos, se conoce como perseveración [2] : una incapacidad o impedimento para cambiar de tarea o actividad (" set-shifting "), [8] o desistir de la repetición de respuestas mentales o físicas (gestos, palabras, pensamientos) a pesar de ausencia o cese de un estímulo . [9] [10] [11] [12] Se distingue de la estereotipia (un comportamiento idiosincrásico altamente repetitivo ). [1]

Las condiciones asociadas con la hiperconcentración o la perseveración incluyen trastornos del desarrollo neurológico , particularmente aquellos considerados en el espectro del autismo y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). En el TDAH, puede ser un mecanismo de afrontamiento o un síntoma de autorregulación emocional. Las personas llamadas " dos veces excepcionales ", con alto intelecto y problemas de aprendizaje, pueden tener comportamientos de hiperconcentración y perseverativos, o ambos. [2] [1] A menudo son imitados por condiciones similares que involucran disfunción ejecutiva o desregulación emocional , y la falta de diagnóstico y tratamiento puede conducir a una mayor comorbilidad. [1]

TDAH

En el TDAH, la formulación y el pensamiento pueden ser más lentos que en las personas neurotípicas (aunque esto no es universal) y pueden ser "prolijos o tangenciales". [1] [13] Estos síntomas de falta de atención ocurren dualmente con lo que se ha denominado "hiperconcentración" en la Declaración de Consenso Europeo Actualizada de 2019 sobre el TDAH en adultos. [14] El exceso de concentración o hiperenfoque a menudo ocurre si la persona encuentra algo "muy interesante y/o proporciona gratificación instantánea, como juegos de computadora o chat en línea . Para tales actividades, la concentración puede durar horas y horas, en una manera muy concentrada." [1]

El TDAH es una dificultad para dirigir la atención (una función ejecutiva del lóbulo frontal ), no una falta de atención. [15] [16] [17]

Las condiciones que probablemente se confundan con la hiperconcentración a menudo implican la repetición de pensamientos o comportamientos, como el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), el trauma , [18] y algunos casos de lesión cerebral traumática . [8]

Autismo

Dos síntomas principales del trastorno del espectro autista (TEA) incluyen sonidos o movimientos repetitivos y fijación en diversas cosas, incluidos temas y actividades. [19] La hiperconcentración en el contexto del TEA también se ha denominado la incapacidad de redirigir pensamientos o tareas a medida que la situación cambia ( flexibilidad cognitiva ). [20]

Una explicación sugerida para la hiperconcentración en personas con TEA es que la actividad en la que están hiperconcentrados es predecible. La aversión a situaciones impredecibles es una característica del TEA, [21] mientras se concentran en algo predecible, tendrán problemas para cambiar a una tarea que sea impredecible. [19]

Esquizofrenia

La esquizofrenia es una condición mental caracterizada por una desconexión de la realidad, que incluye delirios de grandeza , pensamiento desorganizado y comportamiento social anormal. [22] Recientemente, la hiperconcentración ha llamado la atención como parte de los síntomas cognitivos asociados con el trastorno. En este uso, el hiperenfoque es un enfoque intenso en el procesamiento de la información que tienen delante. Esta hipótesis sugiere que la hiperconcentración es la razón por la que quienes padecen esquizofrenia experimentan dificultades para distribuir su atención entre múltiples cosas. [23]

Psicopatía

Algunas investigaciones, como la de Naomi Sadeh y Edelyn Verona, publicada en Neuropsychology en 2008, [24] han sugerido que los psicópatas están hiperconcentrados en obtener una recompensa y, como resultado, su capacidad para utilizar señales contextuales, castigos o información contextual para ajustar sus habilidades. el comportamiento puede verse afectado. Además, desarrollan una visión de túnel que bloquea cualquier estimulación periférica (como el miedo a lograr el objetivo). [25] [26]

Ver también

Referencias

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  2. ^ abcd Webb, James T.; Enmendar, Edward R.; Webb, Nadia E.; Goerss, Jean; Beljan, Paul; Olenchak, F. Richard (2005), Diagnóstico erróneo y diagnóstico dual de niños y adultos superdotados: TDAH, trastorno bipolar, TOC, síndrome de Asperger, depresión y otros trastornos, Scottsdale, AZ: Great Potential Press, Inc., págs. ISBN 9780910707640, …no hay datos empíricos que respalden la hiperconcentración como un aspecto del TDA/TDAH. En los niños superdotados sin TDA/TDAH, Csikszentmihalyi (1990) describe este estado de atención absorta y productiva como "flujo". … Lo que se ha denominado 'hiperconcentración' en personas con TDA/TDAH parece ser una descripción de perseveración que suena menos médica. Por tanto, la aparente capacidad de concentración en determinadas situaciones limitadas no excluye el diagnóstico de ADD/ADHD.
  3. ^ Zou, Hongliang; Yang, Jian (6 de diciembre de 2018). "Exploración de la lateralización cerebral en el TDAH basada en la variabilidad de la señal de resonancia magnética funcional en estado de reposo". Revista de trastornos de la atención . 25 (2): 258–264. doi :10.1177/1087054718816170. PMID  30520697 - a través de Publicaciones Sage.
  4. ^ Helfer, Bartosz; Maltezos, Stefanos; Liddle, Elizabeth; Kuntsi, Jonna; Asherson, Philip (29 de junio de 2020). "Lateralización de la atención en adultos con TDAH: evidencia de pseudonegligencia". Psiquiatría europea: revista de la asociación de psiquiatras europeos . 63 (1): e68. doi :10.1192/j.eurpsy.2020.68. ISSN  1778-3585. PMC 7443776 . PMID  32594941. 
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  6. ^ Pfabigan, Daniela M.; Tran, Ulrich S. (21 de agosto de 2015). Bases conductuales y fisiológicas de los sesgos de atención: paradigmas, participantes y estímulos. Fronteras Media SA. ISBN 9782889196401.
  7. ^ ab White, Holly A.; Shah, Priti (1 de abril de 2006). "Imaginaciones desinhibidas: creatividad en adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad". Personalidad y diferencias individuales . 40 (6): 1121-1131. doi :10.1016/j.paid.2005.11.007. ISSN  0191-8869.
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  9. ^ Winn, Felipe, ed. (2001), "Perseveración", Diccionario de Psicología Biológica, Taylor & Francis, p. 595, ISBN 9780415136068
  10. ^ Helm-Estabrooks N (2004). "El problema de la perseverancia". Semin Speech Lang . 25 (4): 289–90. doi : 10.1055/s-2004-837241 . PMID  15599818.
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  13. ^ Bien, Kate. "Personajes famosos con TDAH". Crianza de los hijos . Corporación Meredith . Consultado el 22 de agosto de 2013 . David Neeleman, fundador de JetBlue Airways... informó en una entrevista con la revista ADDitude que su TDAH le impide estar orientado a los detalles y completar las tareas del día a día, diciendo: "Me resulta más fácil planificar una flota de 20 aviones que a mí". pagar la factura de la luz.
  14. ^ Kooij, JJS; Bijlenga, D.; Salerno, L.; Jaeschke, R.; Amargo, yo; Balázs, J.; Thomé, J.; Dom, G.; Kasper, S.; Filipe, C. Nunes; Stes, S.; Mohr, P.; Leppämäki, S.; Casas, M.; Bobes, J. (2019). "Declaración de consenso europea actualizada sobre el diagnóstico y tratamiento del TDAH en adultos". Psiquiatría europea . 56 (1): 14–34. doi :10.1016/j.eurpsy.2018.11.001. hdl : 10651/51910 . ISSN  0924-9338. Los pacientes también pueden concentrarse demasiado o "hiperconcentrarse". Este fenómeno ocurre más comúnmente cuando se realizan actividades que el paciente encuentra muy interesantes y/o que le brindan gratificación instantánea, como juegos de computadora o chats en línea. Para tales actividades, la concentración puede durar horas y horas, de una manera muy concentrada.
  15. ^ Video de la conferencia Burnett 2012, parte 1 de 3, orador principal: Russell A. Barkley, Ph.D. por UNCCHLearningCenter, consultado en agosto de 2013
  16. ^ Conferencia Burnett de 2012, vídeo, parte 2 de 3, TDAH, teoría de la autorregulación y el funcionamiento ejecutivo, por UNCCHLearningCenter
  17. ^ Video de la conferencia Burnett de 2012, parte 3 de 3, preguntas y respuestas del Dr. Russell Barkley por UNCCHLearningCenter - Transmitido en vivo el 1 de noviembre de 2012 Patrocinado por el Programa de éxito académico para estudiantes con LD y TDAH, un programa del Centro de aprendizaje UNC-Chapel Hill en el Facultad de Artes y Ciencias y ex alumnos generales de la UNC
  18. ^ Brasic, James Robert (9 de julio de 2012). "Diagnóstico diferencial del trastorno obsesivo-compulsivo pediátrico". Referencia de Medscape .
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Otras lecturas