El Grupo de Trabajo para la Reforma de los 14 a los 19 años estuvo presidido por Mike Tomlinson , ex inspector jefe de escuelas de Ofsted . Se formó en la primavera de 2003 en respuesta a las acusaciones de que algunas juntas examinadoras habían manipulado las calificaciones de los exámenes A-Level para mantener un estándar consistente frente a los cambios en el sistema A-Level. Este escándalo provocó la dimisión de la entonces Secretaria de Estado de Educación y Habilidades, Estelle Morris .
Esta crisis fue parte de una preocupación a largo plazo entre el público británico y, más importante aún, la industria británica de que los exámenes GCSE y A-Level ya no eran lo suficientemente exigentes como para proporcionar una medida genuina de la capacidad de los estudiantes. En otras palabras, se percibía que los exámenes se estaban volviendo más fáciles, una teoría respaldada en parte por resultados cada vez más impresionantes, año tras año durante la década de 1990.
El Informe Tomlinson , como se conocía comúnmente al Informe Final del Grupo de Trabajo sobre la Reforma de la Educación 14-19 , fue publicado por el Gobierno del Reino Unido en octubre de 2004. Las propuestas, muy diluidas, fueron la base del Libro Blanco sobre Educación y Capacidades 14-19 de 2005 .
Propuestas clave:
La respuesta del Gobierno, encabezado por la recién nombrada Secretaria de Estado (diciembre de 2004) Ruth Kelly , fue rechazar en gran medida estas propuestas. Lo más notable fue que el Libro Blanco del Gobierno no incluía la sugerencia del Grupo de Trabajo de crear un sistema de diplomas general. En vísperas de las elecciones generales , y ante la fuerte resistencia de la Confederación de la Industria Británica , optaron por reformar las cualificaciones existentes, haciéndolas más difíciles y más claramente vinculadas a las habilidades básicas.
El Libro Blanco de marzo de 2005 sobre Educación y habilidades para los estudiantes de 14 a 19 años anunció la introducción de un nuevo diploma para los estudiantes de 14 a 19 años . [1] Las primeras cinco líneas de aprendizaje estuvieron disponibles a partir de septiembre de 2008 en algunas áreas de Inglaterra. Estas fueron: Construcción y entorno construido; Creatividad y medios de comunicación; Ingeniería; Tecnología de la información; y Desarrollo social y salud. [2] El Departamento de Educación cerró la calificación en agosto de 2013 y ya no se ofrece a los estudiantes.