Los Objetivos Educativos Nacionales , también conocidos como la Ley de Objetivos 2000 , fueron establecidos por el Congreso de los Estados Unidos en la década de 1990 para fijar objetivos para la reforma educativa basada en estándares . La intención era que se cumplieran ciertos criterios para el milenio (2000). Muchos de estos objetivos se basaban en los principios de la educación basada en resultados , y no todos los objetivos se alcanzaron para el año 2000 como se pretendía. Muchos ven esto como el predecesor del programa No Child Left Behind , que exigía una mejora mensurable en el rendimiento de los estudiantes en todos los grupos. Los Objetivos 2000 establecieron un marco en el que identificar estándares académicos de clase mundial, medir el progreso de los estudiantes y brindar el apoyo que los estudiantes pudieran necesitar para ayudar a cumplir con los estándares.
Los objetivos enunciados en el Resumen de Objetivos 2000 incluyen: [1]
El 31 de marzo de 1994, el presidente Bill Clinton promulgó la ley "Objetivos 2000: Educar a los Estados Unidos" (PL 103-227) . La ley proporciona recursos a los estados y las comunidades para garantizar que todos los estudiantes alcancen su máximo potencial.
Se basa en la premisa de que la educación basada en resultados permite que los estudiantes alcancen niveles más altos de rendimiento cuando se espera más de ellos. El Congreso asignó 105 millones de dólares para el año fiscal 1994. Los estados presentaron solicitudes para desarrollar planes de mejora escolar y otorgar subvenciones a las escuelas locales y premios para el desarrollo profesional y previo al servicio.
En 1996, el presidente Clinton presentó una subvención competitiva denominada Fondo de Desafío para la Alfabetización Tecnológica (TLCF, por sus siglas en inglés). El presidente asignó 2 millones de dólares para garantizar que todos los niños de todas las escuelas utilicen la tecnología para alcanzar altos estándares antes del comienzo del siglo XXI. El presidente instó a una variedad de partes interesadas del sector privado, las escuelas, los maestros, los estudiantes, los grupos comunitarios, los gobernadores estatales y locales y el gobierno federal a trabajar en asociación para lograr altos niveles de tecnología en las escuelas.
En una carta de 1996 a los directores de operaciones de las escuelas, el presidente Clinton instó a los estados y distritos escolares locales a trabajar juntos para lograr los cuatro objetivos siguientes:
El problema general que se plantea al garantizar que todos los niños de todas las escuelas utilicen el mismo nivel de tecnología es que el TLCF era una subvención competitiva. El problema con la noción de subvención competitiva es que no todas las escuelas y, por lo tanto, los niños, podían recibir los mismos niveles de asistencia tecnológica.
Con la aprobación de los Objetivos 2000, se crearon los primeros Estándares Nacionales para la Educación Artística. Existen estándares de contenido para la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Cada estándar de contenido va seguido de varios estándares de rendimiento que describen cómo los estudiantes deben demostrar el dominio de los estándares de contenido. Los objetivos no tienen como objetivo ser un plan de estudios, sino que se deben desarrollar a nivel local sobre la base de los objetivos. Los estándares se agrupan en cuatro divisiones: creación y desempeño; contexto cultural e histórico; percepción y análisis; y naturaleza y valor de las artes.
Los estándares de contenido musical para cada nivel son los siguientes:
Con la redacción final de la Ley No Child Left Behind (HR 1) de 2001 del presidente George Bush se produjo la retirada de toda autorización para Goals 2000. Sin embargo, aunque el Congreso había retirado su autorización para Goals 2000, si no se retiraba también la financiación, el programa Goals 2000, paralizado pero vivo, seguiría adelante. Entonces, justo antes de salir de la ciudad el 21 de diciembre de 2001, el Congreso aprobó el informe del Comité de Conferencia de Asignaciones de Educación para el Año Fiscal 2002, que eliminaba el gasto en Goals 2000. Goals 2000 ya no estaba autorizado ni financiado.
Además, en un artículo de Kenneth J. Cooper en The Washington Post del 3 de diciembre de 1999, afirmó lo siguiente:
En el caso de dos objetivos, la calidad de los docentes y la seguridad escolar, el panel informó que el país en realidad ha retrocedido. El porcentaje de docentes con título universitario en la materia principal que enseñan bajó del 66 por ciento al 63 por ciento, y hubo un aumento significativo en el consumo de drogas ilegales por parte de los estudiantes, del 24 por ciento al 37 por ciento en el décimo grado.