Étienne Charles Wenger (nacido en 1952) [1] es un teórico y practicante de la educación, mejor conocido por su formulación (con Jean Lave ) de la teoría de la cognición situada y su trabajo más reciente en el campo de las comunidades de práctica . [2] [3]
Habiendo crecido en las zonas de habla francesa de Suiza , [1] Wenger obtuvo una licenciatura en Ciencias de la Computación de la Universidad de Ginebra , Suiza, en 1982. Luego estudió en la Universidad de California, Irvine , en los Estados Unidos, donde obtuvo una maestría en Información y Ciencias de la Computación en 1984 y un doctorado. en el mismo tema en 1990. [4] Actualmente vive en Sesimbra, Portugal.
Wenger se topó inicialmente con el concepto de comunidades de práctica cuando John Seely Brown se le acercó para unirse al Instituto de Investigación del Aprendizaje. Allí Wenger trabajó con el antropólogo Jean Lave , observando los aprendizajes entre sastres tradicionales en África. A través del estudio de estos casos, Lave y Wenger concluyeron que la mayor parte del aprendizaje no tiene lugar con el maestro, sino entre los aprendices. [5] [6]
Wenger sostiene que el aprendizaje es un proceso inherentemente social y que no puede separarse del contexto social en el que ocurre. Entre sus compromisos actuales se encuentran Comunidades de Práctica para la Educación en Contabilidad y Auditoría, así como Auditoría y Supervisión para el Centro para la Reforma de la Información Financiera del Banco Mundial .
Una de las primeras personas en observar y estudiar las comunidades de práctica, el trabajo de Etienne Wenger se aplica en diversos campos. Según Wenger, "las comunidades de práctica son grupos de personas que comparten una preocupación o una pasión por algo que hacen y aprenden a hacerlo mejor a medida que interactúan regularmente". [7]
Wenger obtuvo un doctorado. en inteligencia artificial y trabajó con el Instituto de Investigación sobre el Aprendizaje para ayudar a aplicar su concepto de comunidades de práctica a la educación. Con frecuencia lo llaman para hablar y organizar talleres centrados en sus hallazgos. Hasta la fecha ha publicado cinco libros (ver la sección Bibliografía más abajo).
Fue un iniciador de la práctica de investigación ahora común que conecta el aprendizaje con los aspectos tecnológicos y sociales de las comunidades.
Actualmente, Wenger está trabajando en "Aprender para un planeta pequeño". Esta investigación se centra en cómo aprenden los estudiantes en el siglo XXI y cómo la integración de la tecnología está afectando la educación. También enfatiza los diversos ámbitos del aprendizaje: "educación, negocios y civismo" y cómo no es cada uno por separado, sino la síntesis de ellos lo que permite un aprendizaje efectivo. [7] También continúa analizando la identidad de un alumno y estudia cómo uno debe participar en múltiples grupos para poder formar una identidad completa y aprender con éxito.