El Baseball Study (también conocido como el Baseball Experiment ) fue un experimento académico que puso a prueba cómo la comprensión lectora se ve afectada por el conocimiento previo. En 1987, las investigadoras en educación Donna Recht y Lauren Leslie realizaron una prueba a estudiantes de secundaria sobre el tema del béisbol, evaluando sus resultados en función de las habilidades de lectura de los participantes y su conocimiento previo sobre el béisbol. Llegaron a la conclusión de que el conocimiento previo era tan importante como la competencia lectora en la capacidad del estudiante para comprender textos escritos.
En 1987, las investigadoras Donna Recht y Lauren Leslie desarrollaron un estudio para determinar en qué medida la comprensión lectora dependía del conocimiento previo de un tema. Como el estudio se iba a realizar con estudiantes de secundaria, eligieron el tema del béisbol asumiendo que los niños podrían estar familiarizados con el deporte. [1] Comenzando con 64 estudiantes, los participantes se dividieron en cuatro grupos según su capacidad de lectura y su conocimiento previo del béisbol. Cada estudiante leyó media página de texto que describía una entrada de béisbol y luego se les pidió que recrearan la acción en un campo de béisbol modelo, demostrando su comprensión de lo que acababan de leer. [2]
El estudio descubrió que los estudiantes que ya conocían el béisbol eran más capaces de recrear la acción descrita. Según los investigadores: "Los estudiantes con una gran capacidad de lectura pero un bajo conocimiento del béisbol no eran más capaces de recordar o resumir que los estudiantes con una baja capacidad de lectura y un bajo conocimiento del béisbol". [3] El estudio también descubrió que los estudiantes evaluados como lectores "menos competentes" eran "mejores en la identificación de ideas importantes en el texto y en la inclusión de esas ideas en resúmenes", habilidades que se consideran importantes para la comprensión lectora general. [4] Natalie Wexler , periodista educativa, describió la conclusión clave como una demostración de que "los malos lectores que sabían mucho sobre béisbol superaron a los buenos lectores que no sabían". [5]
Recht y Leslie se sorprendieron con los resultados y llegaron a la conclusión de que si "los educadores quieren acelerar el aprendizaje de los estudiantes, será esencial considerar los conocimientos previos de los estudiantes en la planificación". [6] Publicaron su investigación en el Journal of Educational Psychology en 1988. [7]
El estudio sobre el béisbol ha sido descrito como "elegante en su simplicidad pero profundo en sus implicaciones". [8] Los hallazgos del estudio fueron elogiados por revelar que los lectores con "suficientes conocimientos previos son capaces de comprender y aprender más fácilmente porque tienen múltiples formas de almacenar información". [9]
La Northwest Evaluation Association (NWEA) elogió el estudio por aumentar la conexión entre la educación y la comunidad "al mismo tiempo que desmantela los estereotipos y cierra las brechas culturales". Cita los resultados del estudio como una forma de ayudar a los estudiantes en riesgo , como los estudiantes de grupos históricamente marginados y de entornos socioeconómicos bajos , mediante el uso de la enseñanza culturalmente relevante para mejorar el éxito académico. [10]