La escuela estatal Milton es una escuela estatal catalogada como patrimonio en Bayswater Street, Milton , ciudad de Brisbane , Queensland , Australia. Fue construida entre 1923 y 1936 por el Departamento de Obras Públicas de Queensland . Se agregó al Registro del Patrimonio de Queensland el 28 de abril de 2017. [1]
La escuela estatal Milton abrió sus puertas en 1889, como la escuela estatal Rosalie, en su emplazamiento actual, aproximadamente a dos kilómetros al oeste del centro comercial central de Brisbane . La escuela es importante para demostrar la evolución de la educación estatal y su arquitectura asociada. En 2017, la escuela estatal Milton conserva un edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión , muros de contención y escaleras (1935-37); un edificio de aulas de madera de dos pisos reutilizado (1923); y árboles maduros. La escuela ha estado en funcionamiento continuo desde su creación. [1]
La tierra al norte del tramo Milton del río Brisbane y al suroeste del cementerio North Brisbane (utilizado entre 1843 y 1875, más tarde Lang Park ), parte de las tierras tradicionales del pueblo Turrbal , estaba fuera de los límites originales de la ciudad de Brisbane. Se vendieron grandes parcelas suburbanas en el área en la década de 1850. El suburbio de Milton debe su nombre a la " Casa Milton " de Ambrose Eldridge , construida cerca del río a principios de la década de 1850 cuando Eldridge cultivaba algodón. Durante la década de 1860, el área de Paddington , Milton y Auchenflower consistía en grandes casas en acres, pero luego se produjo un asentamiento más denso debido a la apertura del ferrocarril Main Line a Ipswich en 1875; y Milton desarrolló una mezcla de casas de trabajadores, pequeñas empresas e industria. En 1871 se inauguró una destilería en Milton, seguida por la cervecería Castlemaine en 1878, y hubo un auge demográfico durante la década de 1880 debido a la subdivisión residencial. La apertura de una línea de tranvía desde Petrie Terrace hasta el cementerio de Toowong , a través de Milton Road , en julio de 1904, también promovió el desarrollo suburbano en Milton. [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] Una línea de tranvía también se bifurcó de Milton Road para correr a lo largo de Baroona Road, al norte de Milton State School. [1] [10]
En la década de 1880 se creó una gran cantidad de complejos residenciales, lo que pronto generó presión para que se construyera una escuela estatal para Rosalie (hoy una localidad en el suburbio de Paddington, al noroeste del suburbio de Milton). [11] [12] El establecimiento de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de las primeras comunidades y parte integral de su éxito. Los lugareños a menudo donaban tierras y mano de obra para la construcción de una escuela y la comunidad escolar contribuía al mantenimiento y el desarrollo. Las escuelas se convirtieron en un foco de atención de la comunidad, un símbolo de progreso y una fuente de orgullo, y se formaron vínculos duraderos con antiguos alumnos, padres y maestros. [1] [13] [14]
El esfuerzo por abrir una escuela en Rosalie/Milton se aceleró cuando se formó un comité en febrero de 1886 en una reunión de residentes de las fincas Rosalie, Oxford, Bayswater, Blackall, Lewison y Holmedale. Posteriormente se eligió como emplazamiento de la escuela una pequeña zona de terreno elevado en el lado oeste del pantano Red Jacket (posteriormente Gregory Park), parte de una reserva de agua de 1884. A diferencia de otros emplazamientos alternativos, este terreno era gratuito. [1] [15] [16]
El sitio del pantano Red Jacket, que fue drenado por Western Creek, está delimitado hoy por Baroona Road al norte, Bayswater Street al oeste y Haig Road al sureste. En la década de 1880, el pantano estaba ubicado en Toowong Shire , justo al sur del límite con la División de Ítaca (1879-87, entonces el condado de Ítaca ). La tierra al oeste y noroeste del pantano se subdividió en parcelas residenciales en 1879; al norte en 1886-87; y al sureste a principios del siglo XX. Sin embargo, en la década de 1880, el pantano Red Jacket permaneció sin desarrollar y fue una fuente de disputa entre los dos gobiernos locales sobre quién era responsable de drenarlo y rellenarlo. La escorrentía de aguas residuales de las casas en el terreno más alto (en Ítaca) alrededor del pantano había creado un peligro para la salud con olor. [1] [15] [17] [18] [19] [20] [21] [22]
De todas formas, el sitio se consideró adecuado para una escuela. A fines de 1886, se inspeccionó una reserva de 1 acre (0,40 ha) y 4 perchas (100 m 2 ) para fines escolares estatales frente a la reserva de agua, y se declaró en el boletín oficial en enero de 1887; con el resto del pantano Red Jacket (6 acres (2,4 ha) 3 roods 20 perchas (3500 m 2 ), declarado en el boletín oficial como reserva para recreación en julio de 1887. [1] [23] [24] [25] [26]
En junio de 1888, se aceptó la oferta de James Loynes para una nueva escuela estatal en Rosalie, Milton, por 999 libras esterlinas, y el primer edificio escolar de madera, que comprendía un aula individual, la oficina del director y las galerías delantera y trasera, se completó en febrero de 1889. La Escuela Estatal de Rosalie abrió con una matrícula de 261 estudiantes el 18 de marzo de 1889, y tenía una matrícula de 422 a finales de año. Se añadió una segunda aula al norte, perpendicular al primer edificio, en septiembre de 1889. La escuela pronto cambió de nombre y el "Comité de la Escuela Estatal de Milton" empezó a funcionar en octubre de 1889. [1] [27] [28] [29] [30]
La matrícula de la escuela siguió aumentando y la asistencia media llegó a 850 en 1898. Se hicieron ampliaciones a la escuela en 1891 y 1899 y a principios de 1896 se construyeron dos patios de recreo. [1] [31] [32] [33]
Un componente importante de las escuelas estatales de Queensland eran sus terrenos. El compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria, resultó en la provisión de espacios de juego al aire libre e instalaciones deportivas, como canchas ovaladas y de tenis. Además, se plantaron árboles y jardines para dar sombra y embellecer las escuelas. A fines de 1889, la Escuela Estatal de Milton fue una de las primeras escuelas de Queensland en celebrar el Día del Árbol , y los estudiantes plantaron 65 árboles, proporcionados gratuitamente por el Departamento de Agricultura, que incluían higueras Moreton Bay y otras, Bauhinia , Poinciana y Jacarandas . El objetivo era embellecer los terrenos de la escuela y reducir el olor del agua estancada, utilizando árboles de sombra. [1] [34] [35]
Los terrenos de la escuela se fueron ampliando gradualmente hacia el norte a lo largo de Bayswater Street. En 1901, se añadieron 2 roods 0,3 perches (2.030 m 2 ) al norte de los edificios de la escuela; y otros 47,2 perches (1.190 m 2 ), en la esquina de Bayswater Street y Baroona Road, se añadieron en 1920. Este sitio de la esquina había sido, desde aproximadamente 1892 hasta 1919, la sede de la Brigada de Bomberos Voluntarios de Milton (establecida en 1888). [1] [10] [23] [36] [37] [38]
En febrero de 1914 se inauguró oficialmente una piscina en la Milton State School, convirtiéndose en la segunda escuela estatal de Queensland en tener una piscina, después de la Junction Park State School en 1910. La piscina de Milton, financiada por los padres, tenía 40 pies (12 m) de largo, 16 pies (4,9 m) de ancho y de 3 pies 6 pulgadas (1,07 m) a 5 pies 6 pulgadas (1,68 m) de profundidad. Ubicada en el extremo sur de los terrenos de la escuela, fue construida por James Price por £ 250. [39] [40] [41] Esta piscina fue reemplazada más tarde por una nueva piscina de hormigón armado, construida por los señores William Collin & Sons e inaugurada en noviembre de 1930. La nueva piscina (existente en 2017) tenía 75 pies (23 m) de largo por 25 pies (7,6 m) de ancho y de 3 a 7 pies (0,91 a 2,13 m) de profundidad; y costó £ 1206. Los padres nuevamente proporcionaron la mayor parte de la financiación. [1] [42] [43] [44]
Las mejoras en el alojamiento de la escuela también continuaron en el período de entreguerras, a medida que la población de Milton se expandía. En 1919 se añadió una nueva ala alta, con tres aulas, en el extremo sur y perpendicular al primer edificio escolar; y en 1923 se añadió otra ala, esta vez en el extremo norte de la escuela. Este último edificio tenía seis aulas en dos plantas y costó 2500 libras esterlinas. En 1923, la asistencia diaria media a la escuela era de 900 a 1000 estudiantes. [15] [45] [46] Un artículo de periódico de 1919 se ilustró con una foto tomada desde el este (parte trasera) de la escuela, con el nuevo ala "a la izquierda". El edificio de 1923, con una galería occidental y otra norte, se muestra en un plano del sitio de 1933, como el más septentrional de un grupo de edificios conectados por galerías. [1] [47] [48]
Las mejoras en las instalaciones escolares en la década de 1930 incluyeron canchas de tenis, ubicadas en la esquina noreste de Gregory Park. Para entonces, el parque ya se había rellenado y servía como patio de juegos de la escuela. Las canchas de tenis se trasladaron a su posición actual, al este de la piscina, entre 1951 y 1955. [49] [50] Las canchas de tenis se habían provisto dentro de los tres años anteriores a febrero de 1935. En 1909, Red Jacket Swamp había sido rebautizado como Gregory Park, en honor a Sir Augustus Charles Gregory (1819-1905), ex Comisionado de Tierras de la Corona y Agrimensor General , Miembro del Consejo Legislativo de Queensland y ex Alcalde de Toowong . [1] [51] [52]
Sin embargo, el principal cambio en la escuela en la década de 1930 fue la construcción de un edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión (Bloque A en 2017) entre 1935 y 1937. La Gran Depresión , que comenzó en 1929 y se extendió hasta bien entrada la década de 1930, provocó una reducción drástica de las obras de construcción pública en Queensland y paralizó las obras de construcción privadas. En respuesta, el Gobierno de Queensland proporcionó trabajo de socorro para los habitantes desempleados de Queensland y también se embarcó en un ambicioso e importante programa de construcción para dar impulso a la economía. [1]
Incluso antes de la caída de la bolsa en octubre de 1929, el gobierno de Queensland había iniciado un programa de ayuda al desempleo a través de un programa de trabajo administrado por el Departamento de Obras Públicas (DPW). Este programa incluía la pintura y la reparación de los edificios escolares. [53] [54] A mediados de 1930, los hombres estaban realizando obras de mejora de los terrenos de las escuelas en el marco del programa. [1] [55]
En junio de 1932, el gobierno laborista de Forgan Smith llegó al poder tras una campaña que abogaba por un aumento del gasto público para contrarrestar los efectos de la Depresión. El gobierno se embarcó en un amplio programa de construcción pública diseñado para promover el empleo de trabajadores cualificados locales, la compra de materiales de construcción locales y la producción de edificios espaciosos y de bajo mantenimiento que serían un activo a largo plazo para el estado. [56] [57] [58] [59] [60 ] [61] [62] [63] La construcción de importantes edificios escolares de ladrillo en zonas suburbanas prósperas o en crecimiento y en centros regionales durante la década de 1930 proporcionó una prueba tangible del compromiso del gobierno de remediar la situación del desempleo. [1] [64]
Los edificios escolares de ladrillo de la época de la depresión forman un tipo reconocible e importante, que exhibe muchas características comunes. La mayoría fueron diseñados en un lenguaje clásico para proyectar la sensación de estabilidad y optimismo que el gobierno buscaba transmitir a través de la arquitectura de sus edificios públicos. Con frecuencia, tenían dos pisos sobre una cripta abierta y estaban construidos para albergar hasta 1000 estudiantes. Adoptaban una forma de planta simétrica y a menudo exhibían una entrada central prominente. La disposición de la planta era similar a la de los edificios de madera, con solo una aula de profundidad, a la que se accedía por una galería o corredor largo y recto. Debido a sus formas de planta alargadas de múltiples alas, podían construirse en etapas si era necesario, lo que resultó en que algunos diseños completos nunca se realizaran. Las aulas generalmente se dividían con tabiques de madera plegables y la cripta se usaba como espacio de juego cubierto, almacenamiento, abluciones y otras funciones. [1] [65]
A pesar de sus similitudes, cada edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión fue diseñado individualmente por un arquitecto del DPW, lo que dio como resultado una amplia gama de estilos y características ornamentales utilizadas dentro del conjunto general. Estos estilos, que se derivaron de los gustos y modas contemporáneos, incluyeron: Arts and Crafts , caracterizado por frontones con entramado de madera; Spanish Mission, con aberturas de arco de medio punto y parapetos decorativos; y Neoclásico, con pilastras, columnas y grandes frontones triangulares. Con el tiempo, se produjeron variaciones en el tamaño del edificio, el tratamiento decorativo y las características climáticas. [1] [66]
Los planos de la nueva escuela de ladrillo, fechados en febrero de 1935, muestran un edificio largo y simétrico de tres alas paralelas, que comprende una cripta con baños y un espacio de juego abierto, y dos niveles de aulas, con salas de profesores alojadas en una entrada saliente en el centro de la fachada principal. El tratamiento estético del edificio incorporó características del estilo de la Misión Española , como parapetos decorativos y arcos de medio punto en las ventanas del piso superior. El techo a cuatro aguas y los marcos de las ventanas orientadas al noreste debían revestirse con tejas de terracota. Como era típico en estas escuelas, las aulas estaban dispuestas linealmente a lo largo de un lado del edificio, conectadas por largos pasillos, y algunas aulas estaban separadas por tabiques de madera plegables. [1] [67] [68] [69] [70] [71]
La construcción progresó a partir de principios de 1935. Una descripción del edificio realizada por el Departamento de Obras Públicas ese año dio un costo estimado de £ 19,500 y declaró: [1] [72]
"Este edificio sustituirá a los antiguos edificios escolares del solar actual... Los muros del primer piso serán de ladrillo visto, y la base se enlucirá con cemento... Se construirán muros de contención en la línea de la calle y proporcionarán una zona nivelada alrededor del edificio. El primer y el segundo piso albergarán diez aulas cada uno, con capacidad para 800 alumnos... En cada piso se dispondrá de tabiques plegables para unir cuatro aulas en una para fines de reunión".
Solo uno de los antiguos edificios principales de la escuela sobrevivió a la construcción del edificio de ladrillo de la época de la Depresión. En enero de 1935, el edificio de madera de dos pisos de 1923 (Bloque B en 2017) en el extremo norte de la escuela estaba listo para ser trasladado más al norte para dar paso a la construcción de la nueva escuela de ladrillo, que se estaba construyendo sobre la huella de los edificios escolares anteriores. En lugar de demoler el Bloque B, ya que solo tenía 13 años, en 1936 se remodeló para proporcionar capacitación vocacional (ciencias domésticas y capacitación manual) en la escuela, lo que había sido solicitado por el comité escolar. [50] [73] [74] La aprobación para la remodelación del Bloque B para la formación profesional, con un coste de 913 libras, se dio en agosto de 1936. [75] Los estudiantes de la Escuela Estatal de Sherwood viajaban a Milton para la formación profesional una vez por semana, antes de 1951. [76] La educación vocacional fue una prioridad del Gobierno de Queensland para apoyar el desarrollo de las industrias primarias; esto evolucionó después de la Primera Guerra Mundial en una variedad de materias. La formación vocacional dentro de la educación primaria comenzó en 1895 con clases de dibujo y se amplió para incluir ciencias domésticas, agricultura y clases de trabajo de chapa y madera. Las materias requerían una variedad de instalaciones construidas especialmente y estaban inicialmente segregadas por género. En 1936, el Ministro de Educación permitió a los estudiantes tomar materias vocacionales en lugar de geografía o historia en el Examen Junior, lo que aumentó la popularidad de las materias. [1] [77] [78]
La remodelación del Bloque B incluyó la modificación de las particiones internas y el cierre parcial de las verandas para crear salas de carpintería y chapa metálica y una sala de profesores en la planta baja, y salas de cocina, comedor y costura, una sala de conferencias y una lavandería en el primer piso. La planta baja del Bloque B se encontraba más baja que el nivel inferior del nuevo edificio de ladrillo, y el único acceso al primer piso era a través de una escalera en forma de L en el lado suroeste. [1] [79]
La nueva escuela, con un coste total de 30.000 libras, estuvo en funcionamiento desde marzo de 1937 y fue inaugurada oficialmente en mayo por el Ministro de Instrucción Pública , Frank Cooper . En ese momento, había 833 estudiantes matriculados. El Ministro Cooper dijo que la nueva escuela "permanecería en pie durante el próximo siglo o más". [1] [29] [80]
Durante la Segunda Guerra Mundial , se construyeron refugios antiaéreos en Gregory Park para los estudiantes de la Escuela Estatal de Milton . Debido al temor a una invasión japonesa , el gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras en enero de 1942 y, aunque la mayoría de las escuelas reabrieron el 2 de marzo de 1942, la asistencia de los estudiantes fue opcional hasta que terminó la guerra. [81] [82] [83] También se cavaron trincheras en las escuelas estatales de Queensland para proteger a los estudiantes de los ataques aéreos japoneses. Los orígenes pantanosos de Gregory Park significaron que, en lugar de cavar trincheras, se usaron sacos de arena amontonados para formar seis trincheras sobre el suelo, cada una de 110 pies (34 m) de largo. Participaron estudiantes, padres y personal, y las mujeres cosieron los sacos de arena para cerrarlos. Sin embargo, la escuela tuvo que amenazar con que, como solo podían enseñar a tantos niños como espacio hubiera en el refugio, aquellos niños cuyos padres habían ayudado con los refugios tendrían prioridad para volver a asistir a la escuela. [1] [84] [85] [86] [87]
Los cambios continuaron después de la Segunda Guerra Mundial. Aunque las inscripciones disminuyeron, de 976 en 1951, a 563 en 1973, el tamaño menor de las aulas significó que aún se requerían nuevas ampliaciones. [80] En 1951, se quitaron 3 roods 10 perches (3300 m2 ) de tierra de Gregory Park y se agregaron al extremo sur de la escuela (el sitio de las canchas de tenis en 2017). En 1951, existían palmeras a lo largo del límite trasero de la escuela con Gregory Park, y también había árboles maduros a lo largo del extremo norte del frente de Bayswater Street, y uno en el extremo sur de la escuela cerca del cruce peatonal de Haig Road. En 1960, existía un árbol frente al Bloque A, al norte de la entrada principal; con otro justo al sureste del mismo edificio. Un edificio de madera de tres aulas (Bloque C en 2017) se agregó en el extremo norte de la escuela alrededor de 1960. 1952–1955 . Parte del espacio de juego abierto en la cripta del Bloque A también se cerró como aulas temporales en 1957. [1] [88] [89] [90] [91] [92] [93] [94] [95]
En 1959-60, también se añadió un ala de madera y ladrillo, con entramados de madera en el piso, al oeste del ala sur del Bloque A. Esta tenía una biblioteca en el primer piso, dos habitaciones debajo y una galería en el lado norte. [96] La extensión es visible en una fotografía aérea de 1960. [1] [97]
En 1960, ya existían redes de práctica de cricket en la esquina suroeste de la escuela, pero luego se construyeron redes nuevas al noreste de las canchas de tenis c. 2012-13 , parcialmente en Gregory Park. [90] [98] Se colocó asfalto detrás y delante del Bloque A c. 1962. [ 99] A mediados de la década de 1960, el Bloque B se modificó para convertirlo en una escuela técnica. Se eliminaron las particiones en el piso superior para crear una sala grande con salas más pequeñas en la terraza ahora completamente cerrada, mientras que la planta baja se modificó para usarla como sala de mecánica óptica y sala de relojeros, con almacenamiento adicional creado dentro de la terraza. [100] [101] Tanto el Bloque B como el Bloque C (una escuela infantil) aparentemente se volvieron excedentes después de que el Grado 8 se trasladara a la escuela secundaria (1964), y ambos bloques se utilizaron como escuelas técnicas hasta 1973. [102] Más tarde fueron utilizados por la Sección de Capacitación de Orientadores de Escuelas Primarias y Secundarias, hasta fines de 1988, y en 1989 se usaban para clases de aeróbic, y por la Asociación de Padres y Ciudadanos y el Consejo de Artes. [103] En 1991 se construyeron baños en la terraza de la planta baja. [104] En esta época se quitaron los vestuarios en cada extremo de la piscina y se construyó un nuevo bloque de servicios al este del extremo norte de la piscina. [1] [105]
A finales de los años 70 se realizaron algunos cambios menores en el Bloque A. Los antiguos guardarropas del primer piso (que en ese momento eran una sala de salud (norte) y una sala de personal (sur)) se ampliaron hacia el este hasta los pasillos de las alas norte y sur en torno a 1978 , y el área de la cripta de la bahía de entrada también se convirtió en tres almacenes. En 1978, también se habían añadido una tienda de golosinas y una sala de proyecciones al extremo sur de la antigua zona de juegos al aire libre de la cripta. [1] [106] [107]
Alrededor del año 2000, se modificaron las configuraciones de las aulas del Bloque A. En el primer piso, se eliminó una pared de aulas del ala sur para formar un aula grande y una más pequeña; mientras que las paredes entre las tres aulas del ala norte se eliminaron para crear dos aulas divididas por una partición plegable. Las cuatro aulas del ala central se convirtieron en dos aulas divididas por pequeñas salas que contenían áreas húmedas y almacenamiento. En el segundo piso, las tres aulas del ala sur se convirtieron en dos aulas divididas por una partición plegable. [108] [109] Más tarde, se agregó una extensión de hormigón cubierta detrás del ala central del Bloque A ( c. 2008 ), que se extiende hacia el este desde el muro de contención de la década de 1930. [1] [110]
Para las celebraciones del centenario de la escuela en 1989, se construyó un modelo a escala 1:15 del primer edificio escolar (que se conserva en 2017); se produjo una colcha del centenario y se creó un patio del centenario, al sur de la entrada principal. A mediados de 2016, había 686 estudiantes matriculados. [111] [112] En 2017, Milton State School sigue funcionando en su sitio original, y su edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión es un hito local. La escuela es importante para la zona como foco de atención de la comunidad, y generaciones de estudiantes han recibido clases allí. [1]
La escuela estatal Milton ocupa un terreno angosto de 1,02 hectáreas (2,5 acres) a lo largo de Bayswater Street en el suburbio de Milton, dos kilómetros al oeste del CBD de Brisbane. Una cerca separa los terrenos de la escuela del adyacente Gregory Park al este, que es utilizado por la escuela como su campo de juego. La escuela y el parque ocupan la extensión completa de un bloque triangular delimitado por Bayswater Street al oeste, Baroona Road al norte y Haig Road al sureste. Los edificios de la escuela están ubicados a lo largo del límite de Bayswater Street en el punto más alto de los terrenos de la escuela, que descienden hacia el este y el sureste. El edificio más destacado del sitio es un edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión (Bloque A, 1935-37) que da a Bayswater Street. Al norte del Bloque A hay un edificio de madera que anteriormente se usaba como edificio de capacitación vocacional (Bloque B, 1923, adaptado en 1936). Los terrenos de la escuela contienen una serie de árboles maduros importantes y características paisajísticas que incluyen muros de contención y escaleras (1935-1937), áreas de reunión y juegos e instalaciones deportivas. [1]
El edificio de ladrillo de la escuela de la época de la Depresión es un edificio largo de dos pisos con una cripta completa. El edificio está orientado al suroeste y, como la cripta está por debajo del nivel de Bayswater Street, se accede a él a través de una pasarela ancha y escaleras hasta la entrada principal en el centro de la fachada del primer piso . De planta simétrica, el edificio consta de un ala central larga con una entrada saliente, flanqueada por alas más cortas al noroeste y sureste, que son paralelas pero están alejadas del ala central. Las entradas secundarias están ubicadas en las esquinas de las alas que se cruzan, con escaleras que conducen a los pórticos del primer piso en la parte delantera del edificio y a los pórticos de la planta baja que conducen a la cripta en la parte trasera. Una ampliación de dos pisos (1959-60) que linda con el extremo sur del bloque no tiene importancia patrimonial. [1]
Adornado con un tratamiento decorativo de estilo Misión Española, el edificio está construido con paredes de ladrillo rojo con revestimiento de hormigón rugoso en las paredes del tramo de entrada y revestimiento liso en las paredes de la cripta, los alféizares y dinteles de las ventanas , y los paneles debajo de las ventanas del primer y segundo piso. El segundo piso tiene ventanas arqueadas en el tramo de entrada, la fachada principal del ala central y las escaleras y pasillos en la elevación este, construidas con arcos de ladrillo semicirculares con claves de ladrillo u hormigón . El tramo de entrada presenta un balcón en voladizo sobre la puerta de entrada principal, al que se accede por puertas francesas , y un parapeto decorativo con un pequeño panel de ventilación con celosías . Una versión sin revestir de este parapeto también adorna el lado noreste del ala central. Sobreviven balaustradas de hierro tempranas en el balcón; a lo largo de la pasarela de entrada; y en las escaleras de entrada secundaria. El techo a cuatro aguas está revestido de tejas de terracota, y los aleros inclinados están revestidos con tablas de madera machihembradas (T&G) con juntas en V (VJ) . Las ventanas del primer y segundo piso a lo largo de la elevación noreste están protegidas por marcos de ventanas a cuatro aguas revestidos con baldosas de terracota y con ménsulas de madera decorativas . Las paredes de los extremos noroeste y suroeste de las alas están en gran parte en blanco. Una campana de escuela antigua está fijada a la parte inferior del marco de la ventana del primer piso en el centro de la elevación noreste. [1]
Las aberturas de las ventanas están espaciadas regularmente y generalmente comprenden tres ventanas altas abatibles con tragaluces cuadrados en la parte superior. Las ventanas arqueadas tienen un tragaluz fijo semicircular. Las paredes de los baños en la cripta tienen aberturas rectangulares altas que anteriormente contenían celosías fijas en marcos de madera, sin embargo, se ha quitado el vidrio y se han fijado mamparas modernas en el exterior. La puerta doble de entrada principal, apartada de la fachada frontal, es una puerta con paneles de cintura baja vidriada con seis luces y conserva los herrajes de la puerta anterior. Las puertas de entrada secundarias al primer piso han sido reemplazadas, pero conservan sus tragaluces originales de dos luces con vidrio estampado. [1]
Las características no significativas del exterior incluyen: un ascensor conectado a la pared noroeste del ala central; unidades de aire acondicionado, cables y conductos; bajantes modernos y tanques de agua de lluvia; y puertas, portones y mamparas modernas en las puertas y ventanas de la cripta. [1]
En el interior, las habitaciones están dispuestas a lo largo del lado noreste de las alas, conectadas por amplios corredores a lo largo del lado suroeste. La circulación vertical está asegurada por escaleras en cada extremo del ala central. Junto a las escaleras hay habitaciones rectangulares que antiguamente se usaban como espacio de juego en el nivel inferior y salas para guardarropa y sombreros en los niveles superiores. La bahía de entrada contiene habitaciones de diferentes tamaños que se usan para el personal y las oficinas. [1]
El sótano contiene baños en las alas noroeste y suroeste y originalmente era un espacio de juegos abierto en el ala central; sin embargo, en 2017, la parte sur del espacio se cerró para una tienda de golosinas y una sala de música. Este nivel tiene un piso de concreto con bordes abovedados , paredes de mampostería enlucida con esquinas redondeadas y techos planos enlucidos. Los baños conservan en gran parte su diseño original; paredes divisorias (algunas con aberturas altas con paneles de relleno de rejilla de alambre ); y techos de láminas planas con tiras de cubierta de listones . Sin embargo, se han reemplazado puertas y cubículos, se han insertado nuevas particiones en algunos lugares y algunas áreas se han convertido en espacio de almacenamiento. Los espacios debajo de la bahía de entrada y la pasarela de Bayswater Street se han cerrado para espacio de almacenamiento. Los primeros bancos de madera sobreviven a lo largo de algunas paredes en los pasillos y el espacio de juegos. Los elementos no significativos del sótano incluyen particiones modernas, ventanas, puertas y portones. [1]
El primer y segundo piso originalmente contenían diez aulas cada uno, pero todos se han ampliado eliminando particiones y puertas plegables para fusionar las aulas adyacentes, de modo que cada piso tiene seis aulas en 2017. Las antiguas salas de sombreros y guardarropas se han fusionado con parte del corredor adyacente para formar salas de almacenamiento y para el personal. [1]
Los pasillos tienen pisos de hormigón con bordes abovedados, paredes enlucidas con una línea de moldura inscrita a la altura de los hombros y techos planos, enlucidos en el primer piso; revestidos con láminas planas y listones de cubierta en el segundo piso. Las escaleras tienen escalones de hormigón y balaustradas de hierro con barandillas superiores de madera y postes cuadrados de estilo Art Decó. Un tablero de madera del Cuadro de Honor está fijado a la pared sureste del pasillo del ala central del primer piso. El tablero está dedicado a aquellos que sirvieron en la Primera Guerra Mundial y enumera 199 nombres de ex alumnos de la Escuela Estatal de Milton que sirvieron. Un armario de madera empotrado temprano sobrevive en la sala de maestros en el lado sur de la entrada principal del primer piso. [1]
En las aulas, las paredes están generalmente revestidas de yeso con rieles de madera para cuadros y rodapiés con perfil machihembrado . Los techos están revestidos con láminas planas y ornamentados con listones de madera que forman un patrón de cuadrícula. Sobreviven dos paneles de ventilación de techo cuadrados, uno en cada uno de los segundos pisos de las alas noroeste y sureste. Un juego de puertas plegables de madera originales sobrevive en el centro del ala central del segundo piso. La ubicación de las particiones plegables eliminadas está indicada por los mamparos sobrevivientes en otras aulas. Las ventanas de guillotina doble de madera originales con tragaluces rectangulares permanecen en las paredes del pasillo interno. La mayoría de las puertas conservan sus tragaluces rectangulares. Todas las puertas del primer piso son reemplazos modernos, excepto un juego de puertas dobles parcialmente acristaladas que se han reubicado en el ala sureste (que accede a la antigua sala de sombreros, ahora una sala de cocina / personal). Dos puertas idénticas se encuentran en el segundo piso, que acceden a las antiguas salas de sombreros. El segundo piso conserva puertas dobles con paneles con herrajes originales para la mayoría de las aulas y dos puertas antiguas para las salas de maestros. [1]
Los elementos no significativos del interior incluyen: unidades de aire acondicionado, ventiladores de techo, luces y otros servicios; revestimientos de piso modernos de alfombra y linóleo ; y puertas, vidrios, particiones y gabinetes modernos. [1]
El bloque B es un edificio de madera rectangular de dos pisos ubicado cerca del extremo noroeste del bloque A. El edificio se encuentra sobre tocones bajos de hormigón y está revestido con tablas de madera . El techo a dos aguas holandés está revestido con láminas de metal corrugado , con respiraderos de celosía en los frontones . Los aleros inclinados tienen vigas expuestas y están revestidos con tablas de madera VJ, T&G. Una galería , ahora cerrada, corre a lo largo de los lados suroeste y noroeste del primer piso, y una galería cerrada corre a lo largo del lado noroeste de la planta baja. El acceso a la planta baja es a través de dos puertas simples: una entrada principal en el centro de la pared noroeste y una entrada secundaria en el extremo este de la pared sureste. El acceso al primer piso es a través de una escalera principal de madera hasta la pared suroeste y una escalera secundaria en la esquina norte. Las ventanas son generalmente con marcos de madera, abatibles de dos o tres luces, con tragaluces sobre las ventanas en la pared sureste. Las ventanas de los muros del noreste son tragaluces, protegidos por tejados a dos aguas con ménsulas decorativas y revestidos con láminas de metal corrugado. Un cobertizo adosado revestido con tablas de madera recorre el lado suroeste de la planta baja. [1]
La planta baja consta de dos habitaciones separadas por modernas puertas plegables. Las paredes y el techo están revestidos con láminas planas modernas. Los baños ocupan la galería cerrada y han sido renovados recientemente. [1]
El primer piso contiene dos aulas divididas por una moderna puerta de acordeón, con mamparas y líneas en el revestimiento del techo que indican la ubicación de las particiones anteriores. La antigua galería suroeste forma parte del espacio abierto de las aulas y conserva su techo inclinado revestido con tablas de madera machihembradas. Las paredes están revestidas con láminas planas. Sobreviven dos juegos de puertas dobles de madera antiguas, así como los techos de las aulas de láminas planas con listones de madera, dispuestos en un patrón de cuadrícula. La galería noroeste contiene una serie de pequeñas habitaciones y almacenes, divididos por particiones de diferentes períodos. Conserva su techo inclinado revestido con tablas de madera machihembradas. [1]
Los elementos no significativos del Bloque B incluyen unidades de aire acondicionado, ventiladores de techo, luces y otros servicios; revestimientos de piso modernos de alfombra y linóleo; el equipamiento de los baños; y puertas, vidrios, divisiones y gabinetes modernos. [1]
Alrededor del Bloque A hay una serie de muros de contención de hormigón y escaleras (1935-37) construidas para nivelar el suelo y crear espacios de reunión y juego. Un alto muro de contención a lo largo de Bayswater Street está rematado por una valla de hormigón con tres puertas de acceso, incluida una serie de puertas decorativas de hierro forjado en la entrada principal frente al Bloque A. Se han reemplazado secciones de las balaustradas de metal entre los postes de hormigón. En el extremo norte, este muro y valla continúa perpendicular a Bayswater Street en línea con el final del Bloque A, e incorpora un conjunto de escalones que descienden hacia el Bloque B. En el extremo sur, el muro gira en ángulo y desciende junto a una rampa de hormigón, que conduce al nivel de la piscina. [1]
Entre las alas noroeste y sureste del lado este del Bloque A hay una gran plataforma rectangular de hormigón, bordeada por un muro de contención bajo y una serie de escalones de hormigón en el lado este. Estos escalones y parte del muro están ahora ocultos debajo de una zona de juegos cubierta construida recientemente. Las estructuras modernas para sentarse y dar sombra en la plataforma no tienen importancia patrimonial. [1]
Los terrenos de la escuela contienen numerosos árboles maduros importantes, entre ellos: una hilera de seis laureles alcanforeros (cinnamomum camphora) y una higuera (probablemente una higuera llorona, ficus benjamina) a lo largo de Bayswater Street, desde la esquina de Baroona Road; una higuera grande de la misma especie en el patio al norte de la entrada principal del Bloque A; otra higuera grande al sur del Bloque A; un laurel alcanforero a lo largo del límite de Haig Street, cerca de la esquina de Bayswater Street; y hileras de palmeras maduras a lo largo de la cerca este de la escuela, en el lado de Gregory Park. [1]
Desde el Bloque A y el terreno de la escuela se pueden obtener vistas del parque y del vecindario circundante. El Bloque A, ubicado en un entorno abierto, con vista a un parque y enmarcado por árboles maduros, es un atractivo y destacado elemento de la zona. [1]
La Escuela Estatal de Milton fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 28 de abril de 2017 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La escuela estatal Milton (fundada en 1889 como escuela estatal Rosalie) es importante para demostrar la evolución de la educación estatal y la arquitectura asociada a ella en Queensland. El lugar conserva un excelente ejemplo representativo de un edificio escolar estándar diseñado por el gobierno que fue una respuesta arquitectónica a las filosofías educativas gubernamentales predominantes. [1]
El edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión, los muros de contención y las escaleras (1935-37) son el resultado de los programas de construcción y trabajo de socorro del Gobierno de Queensland durante la década de 1930 que estimularon la economía y proporcionaron trabajo a los hombres desempleados como resultado de la Gran Depresión. [1]
El edificio de madera de 1923, adaptado en 1936 para la formación profesional, muestra el patrón de reubicación y reutilización de los edificios en las escuelas de Queensland. Es el único vestigio que sobrevive del antiguo complejo escolar de madera de la Escuela Estatal de Milton. [1]
El cuadro de honor de la Primera Guerra Mundial (1916) es importante para demostrar la participación de la comunidad escolar en un acontecimiento mundial de gran importancia. Los monumentos conmemorativos de guerra, incluidos los cuadros de honor, son un tributo de la comunidad a quienes sirvieron y a quienes murieron. Son un elemento importante de las ciudades y pueblos de Queensland y también son importantes para demostrar un patrón común de conmemoración en Queensland y Australia. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal Milton es importante porque muestra las características principales de una escuela estatal de Queensland construida durante la época de la Depresión. Entre ellas, se incluyen: un gran edificio escolar de ladrillo, ubicado en un terreno ajardinado con muros de contención, árboles maduros que dan sombra, áreas de reunión y juegos e instalaciones deportivas. [1]
El edificio de ladrillo de la escuela de la época de la Depresión es un excelente ejemplo de su tipo, que se encuentra muy intacto y conserva un alto grado de integridad. Presenta las principales características de las escuelas de ladrillo de la época de la Depresión, entre ellas: su forma simétrica de dos pisos con una cripta; diseño de alta calidad con elementos ornamentales de varios estilos; exterior de ladrillo visto; techo de tejas de terracota; y entrada central saliente. El edificio tiene una disposición lineal, con habitaciones a las que se accede por pasillos y una cripta que alberga un espacio de juego abierto y baños. [1]
El lugar es importante por su significado estético.
Gracias a su elegante composición de elementos formales y decorativos, su tamaño considerable y su exterior de ladrillo visto, el edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión en Milton State School tiene importancia estética debido a sus atributos expresivos, mediante los cuales el Departamento de Obras Públicas buscó transmitir los conceptos de progreso y permanencia. [1]
El edificio también es importante por su contribución al paisaje urbano. Se encuentra en un entorno abierto junto a un parque y enmarcado por árboles maduros, lo que lo convierte en un elemento atractivo y destacado de la zona. [1]
El lugar tiene una asociación fuerte o especial con una comunidad o grupo cultural particular por razones sociales, culturales o espirituales.
Las escuelas siempre han desempeñado un papel importante en las comunidades de Queensland. Suelen mantener vínculos importantes y duraderos con antiguos alumnos, padres y profesores, ofrecen un espacio para la interacción social y el trabajo voluntario y son una fuente de orgullo, ya que simbolizan el progreso y las aspiraciones locales. [1]
La escuela estatal de Milton tiene una fuerte y continua relación con la comunidad de Milton. Fue fundada en 1889 gracias a los esfuerzos de recaudación de fondos de la comunidad local y generaciones de niños de Milton han recibido clases allí. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de Milton y es un importante punto focal de la comunidad. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en Milton State School, una entrada en el Registro del Patrimonio de Queensland publicada por el Estado de Queensland bajo la licencia CC-BY 4.0 AU, consultado el 26 de enero de 2018.
