La Facultad de Educación de la Universidad de Wisconsin-Madison es una escuela dentro de la Universidad de Wisconsin-Madison . Aunque la formación docente se ofrecía en la fundación de la universidad en 1848, la Escuela se inició oficialmente en 1930 y hoy está compuesta por 10 departamentos académicos. US News & World Report en su clasificación de Mejor Escuela de Posgrado en Educación de 2024 calificó a la Facultad de Educación de UW-Madison como la número 1 entre las instituciones públicas. [1] Durante los últimos 11 años, ha sido clasificada entre las cinco mejores escuelas de educación del país. En 24 de las últimas 25 clasificaciones de US News, ha estado entre las 10 mejores. UW-Madison está empatada en el primer puesto con Teachers College, Columbia University. Además de su clasificación general número 1, US News calificó altamente a 10 programas de posgrado alojados dentro de la Facultad de Educación de UW-Madison. Eso incluye una clasificación número 1 para el programa de Psicología Educativa.
La decana Marcelle Haddix se convirtió en la décima decana de la escuela en agosto de 2024, sucediendo a Diana Hess, quien se desempeñó desde 2015 hasta 2024.
Antes de 1924, la Escuela de Educación de la UW era un pequeño departamento dentro de la Facultad de Letras y Ciencias . [2] Las universidades públicas, incluida Madison, habían estado enfrentando problemas relacionados con la deserción de estudiantes de primer año y la calidad de la educación. [3] Si bien muchas partes expresaron opiniones, la voz principal a favor del cambio fue la Junta Universitaria de Visitantes, una junta de supervisión universitaria de ex alumnos destacados que informaba a los regentes. [4] La composición de la Junta durante los años veinte, liderada por Bart McCormick, [5] tendía a la alianza con educadores profesionales. [6] Sus prioridades progresistas incluían una mayor eficiencia educativa a través de reformas gerenciales derivadas de la investigación científica de psicología educativa. [6]
La Junta estudió la formación docente a nivel nacional y estatal durante un año, lo que culminó en la recomendación de su informe anual de 1924 sobre la independencia del departamento de educación. [7] Consideraban que el departamento adolecía de una falta de autonomía y que su división elevaría el nivel de la formación docente al de otras profesiones con independencia (ingeniería, derecho, agricultura y medicina). [2] Los educadores profesionales y los administradores universitarios habían discrepado previamente sobre si el cambio estructural era necesario, aunque el informe anual afirmaba tener un amplio apoyo y citaba los precedentes de Illinois, Michigan y Minnesota. [7] El presidente de la UW, Edward Birge, no actuó en función del informe. [2]
En noviembre de 1927, el nuevo presidente de la UW, Glenn Frank , comenzó a planificar la Escuela de Educación. [8] Su primer director, el profesor de psicología VAC Henmon, se había ido a Yale en junio de 1926 [nota 1] y se había opuesto a la división de la Escuela de Educación. [9] Henmon fue reemplazado por el director interino Willis L. Uhl, pero Frank encontró que el liderazgo de Uhl era inadecuado para los cambios inminentes y en abril de 1928 alentó su salida. [8] Uhl se fue al decanato de educación de la Universidad de Washington en junio de 1928. [10] Frank nombró a un profesor asociado con quien había estado colaborando, Charles J. Anderson, para la dirección. [11] En noviembre de 1928, un grupo de la Junta de Visitadores pidió un progreso inmediato hacia una Facultad de Educación, y Anderson presentó un plan a Frank y a la Junta de Regentes el 1 de enero de 1929. [11] Presentó una visión de la formación docente de Wisconsin en la que aquellos formados en las nueve facultades de formación docente existentes regresaran a la universidad después de alguna experiencia para continuar su educación, y que la independencia de la Facultad de Educación permitiría una integración más estrecha del sistema. [12] Los cinco puntos de su argumento fueron los siguientes:
#La educación ahora es reconocida como una profesión.
- Los profesores formados íntegramente en escuelas de artes liberales tienen un punto de vista académico más que profesional.
- La educación pública necesita urgentemente un liderazgo profesional.
- Otras profesiones han considerado necesario establecer colegios independientes para crear un espíritu artesanal.
- La educación necesita la misma oportunidad.
— Charles J. Anderson, Memorandos sobre la Escuela de Educación al Presidente Frank, 1 de enero de 1929 [13]
Su presentación fue exitosa, lo que dejó a Frank con la tarea de convencer a los profesionales de la educación impulsados por la práctica y la Facultad de Letras y Ciencias impulsada por las becas de que la propuesta de Anderson lograba el equilibrio adecuado entre teoría y práctica. [12] Anderson sugirió nombramientos conjuntos para profesores en campos académicos importantes relacionados, y Frank sugirió usar una sola línea presupuestaria y permanecer dentro de la Facultad de Letras y Ciencias, pero ninguna de las dos era adecuada. [14] Sus esfuerzos se detuvieron temporalmente cuando el decano de la Facultad de Letras y Ciencias, George Sellery, criticó públicamente el proyecto favorito de Frank, el Colegio Experimental . [15] A fines de 1929, los tres trabajaron juntos para encontrar una solución, y Sellery sugirió pasar por alto la preocupación por el equilibrio de la facultad incluyendo en su lugar a todos los profesores que impartían cursos dentro del programa principal de educación. [16] La propuesta de escuela "coordinada" circuló el 31 de enero de 1930, como Documento 44 de Letras y Ciencias, y fue aprobada por unanimidad por la facultad de la facultad en febrero y por la facultad de la universidad en abril. Los regentes aprobaron la propuesta más tarde en abril, y la Escuela abrió para el año académico 1930 con Anderson como decano. [17]
Los historiadores E. David Cronon y John W. Jenkins escribieron en su historia de la universidad de 1994 que la Escuela ganó prestigio rápidamente y mantuvo una estrecha relación con la Facultad de Letras y Ciencias. Agregaron que esas relaciones habían perdurado hasta el momento de la impresión y que la cercanía de la Escuela con otros profesores era idiosincrásica en comparación con otras instituciones estadounidenses de educación superior. [17]
Julie Underwood se desempeñó como octava decana de la escuela [18] durante una década antes de regresar a la facultad en 2015 y finalmente jubilarse en 2021. Fue reemplazada por Diana Hess, quien se ha desempeñado como novena decana de la Escuela de Educación desde el 1 de agosto de 2015. [ 19]
La Facultad de Educación ofrece una amplia gama de programas de grado que reflejan la amplia gama de disciplinas que se imparten en la escuela. Aunque no todos los departamentos ofrecen carreras de grado, los diez departamentos ofrecen cursos a los estudiantes de grado. Los departamentos de la escuela incluyen: Arte, Psicología del asesoramiento, Currículo e instrucción, Danza, Liderazgo educativo y análisis de políticas, Estudios de políticas educativas, Psicología educativa, Kinesiología, Psicología de la rehabilitación y educación especial, y Teatro y drama.
Los departamentos de la Escuela de Educación antes de su reorganización en 1931 incluían: Organización y administración educativa, Medidas educativas y técnicas científicas, Psicología educativa, Supervisión y métodos educativos, Educación primaria, Historia de la educación, Educación secundaria, Educación física masculina y entrenamiento atlético, Educación física femenina, Formación profesional de docentes, Educación rural, Construcción curricular y Orientación vocacional y educación vocacional. Los últimos cuatro se establecieron en 1926, al igual que la carrera de danza de grado (dentro de la educación física femenina). En 1927 se inició un programa de maestría en educación física para ambos sexos. Después de la reorganización de 1931 y hasta 1945, los departamentos incluyeron Organizaciones Educativas y Administración, Mediciones, Estadísticas y Técnicas Científicas, Psicología Educativa, Supervisión Educativa, Métodos Educativos, Educación Primaria, Historia de la Educación, Filosofía de la Educación, Educación Física para Hombres, Educación Física para Mujeres, Procedimientos Instructivos, Sociología Educativa, Currículos y Objetivos Educativos, Orientación y Bienestar, Campos Especiales (por ejemplo, Enseñanza de Economía Doméstica) y Educación Industrial. Educación Artística dejó Letras y Ciencias para unirse a la Escuela en 1940. [20]
Debido a su amplia gama de departamentos, la Escuela de Educación está ubicada en muchos edificios en todo el campus de la UW–Madison. El Edificio de Educación, ubicado en el corazón del campus en Bascom Hill y construido en 1900, originalmente albergaba la Facultad de Mecánica e Ingeniería, pero ahora alberga principalmente el plan de estudios centrado en la educación; la oficina del Decano; la Oficina de Equidad, Diversidad e Inclusión; Servicios Estudiantiles; Servicios Empresariales; el Centro de Carreras; el Centro de Formación Docente; y la Oficina de Educación Global. El edificio fue completamente renovado a fines de 2010. El Edificio de Humanidades George Mosse alberga el Departamento de Arte, que tiene espacio adicional para estudios y galerías en los Art Lofts. Kinesiología anteriormente se encontraba principalmente en el Natatorio hasta su demolición en 2020, y tendrá un nuevo hogar en el Centro de Recreación y Bienestar Bakke (finalizado en 2023), y su programa de Terapia Ocupacional está ubicado en el Edificio de Ciencias Médicas y el Centro Waisman. La danza está ubicada en Lathrop Hall; el plan de estudios y la instrucción se encuentran en el edificio de formación docente, que también alberga los medios, los recursos educativos y la tecnología de la información (MERIT), el aprendizaje profesional y la educación comunitaria (PLACE) y el centro cooperativo de libros para niños (CCBC); el edificio de ciencias educativas alberga el centro de investigación educativa de Wisconsin (WCER) y un área clínica compartida para psicología de rehabilitación y educación especial, psicología educativa y psicología de asesoramiento.
Dos veces al año, la Oficina de Comunicaciones y Promoción de la Facultad publica Learning Connections , una revista para exalumnos y amigos de la Facultad de Educación de la UW–Madison. La revista presenta algunas de las grandes novedades que se están produciendo en la Facultad de Educación y también ofrece actualizaciones para exalumnos. Las ediciones están disponibles en versión impresa y en línea.
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