Las Escalas de Desarrollo de Gesell son un conjunto de métricas de desarrollo que describen las edades y etapas del desarrollo en niños pequeños desarrollado por el Dr. Arnold Gesell y colegas. [1] En general, se considera que la escala original no satisface los estándares de rigor aceptados actualmente en el campo de la psicometría y ya no se utiliza como rúbrica de evaluación en el contexto clínico. La forma más actual de las escalas proviene del Instituto Gesell de Desarrollo Infantil y se conoce como Observación del Desarrollo de Gesell Revisada para edades de 2 ½ a 9 años. [2] Esta evaluación utiliza los principios de las escalas para determinar la edad y la etapa de desarrollo de un niño determinado.
La Escala de Desarrollo de Gesell se publicó por primera vez en 1925. La escala original se basó en los datos normativos que se recopilaron a partir de un estudio longitudinal cuidadosamente realizado sobre el desarrollo humano temprano. El estudio se centró en las distintas etapas del desarrollo y en cómo se desarrollaron a lo largo del tiempo. [1] A lo largo de los años, ha sido objeto de una amplia investigación y, posteriormente, se ha perfeccionado y actualizado. La primera revisión se publicó en 1940. Cuando el Dr. Gesell se jubiló de Yale en 1950, Yale conservó la propiedad de las escalas desde el nacimiento hasta los 3 años y continuó perfeccionándolas, aunque nunca se volvieron a publicar con el nombre de Escalas de Gesell. Los cronogramas para niños mayores pasaron a ser propiedad del Instituto Gesell de Desarrollo Infantil, que se estableció en 1950. En 1964, el Dr. Francis Ilg y la Dra. Louise Bates Ames , fundadores del Instituto Gesell, refinaron, revisaron y recopilaron datos sobre niños de 5 a 10 años de edad y, posteriormente, en 1965, 1972 y 1979. Los resultados se publicaron en School Readiness: Behavior Tests used at the Gesell Institute. En 2011, se revisó el instrumento y se recopilaron datos solo sobre las edades de 3 a 6 años. Hoy en día, es una de las medidas de inteligencia de niños pequeños más antiguas y mejor establecidas. En su día, la principal medida de inteligencia infantil desde la década de 1930 hasta la de 1960, el Cronograma de Desarrollo Gesell fue nada menos que un gran avance en las pruebas de capacidad infantil cuando se construyó por primera vez; el primero de su tipo, en realidad. [1] [3]
En marzo de 2010, el Instituto Gesell completó un estudio nacional de tres años que incluyó unas 1.300 evaluaciones de niños de entre 2 años y 9 meses y 6 años y 3 meses. El estudio incluyó una muestra de escuelas públicas, privadas, urbanas y suburbanas; participaron en el estudio 55 sitios que abarcan 23 estados de EE. UU. Como resultado, el Instituto Gesell publicó la Observación del Desarrollo de Gesell Revisada (GDO-R). La GDO-R es un sistema integral de evaluación multidimensional que ayuda a los educadores y otros profesionales a comprender las características del comportamiento infantil en relación con los patrones de crecimiento típicos entre los 2 años y medio y los 9 años de edad.
El GDO-R utiliza la observación directa para evaluar las respuestas cognitivas, lingüísticas, motoras y socioemocionales de un niño en cinco áreas: desarrollo, letras/números, lenguaje/comprensión, visual/espacial y social/emocional/adaptativo. El desempeño de un niño en cada área corresponde a una calificación de nivel de desempeño (adecuado para la edad, emergente o preocupante) y una edad de desarrollo. La edad de desarrollo, determinada mediante el cálculo de los resultados del GDO-R, es una edad en años y medio que describe mejor el comportamiento y el desempeño de un niño en una escala de desarrollo. Puede ser igual, mayor o menor que la edad cronológica real del niño. Abarca la constitución social, emocional, intelectual y física de un niño.
El GDO-R cumple con los requisitos tanto de Head Start (§ 1304.20) como de la Sección 614 de IDEA ( Ley de Educación para Individuos con Discapacidades ). [2]
El Informe Técnico de Observación del Desarrollo de Gesell Revisado (GDO-R) es la primera publicación técnica integral del instrumento de evaluación GDO desde 1979. El informe está destinado tanto a maestros como a administradores. Su objetivo final es ayudar a informar el desarrollo curricular . Se basa en una muestra de datos de evaluación para tareas de desarrollo y logro para niños en edad preescolar y jardín de infantes. Los lectores de este Informe Técnico deben poseer un conocimiento avanzado del uso y la aplicación adecuados de las herramientas de evaluación, los métodos para llevar a cabo el desarrollo de pruebas y la metodología en estadística y medición. [4]
El Instituto Gesell recopiló nuevos datos entre 2008 y 2010 para validar el uso de la Escala de Observación del Desarrollo de Gesell revisada en las aulas actuales. Los datos y las pruebas de fiabilidad y validez respaldan el uso del nuevo instrumento con el fin de controlar el crecimiento y el comportamiento de los niños. La escala más reciente proporciona un instrumento de detección actualizado y mejorado. Si bien la evaluación no predice la inteligencia futura, puede obtener una estimación temprana de un posible retraso mental . [1]
Los índices de desarrollo de Gesell afirmaban que se podía realizar una evaluación del estado de desarrollo de los bebés y los niños pequeños. El índice de desarrollo de Gesell considera que el desarrollo humano se desarrolla en etapas o secuencias a lo largo de un período de tiempo determinado. Estas etapas se consideraban hitos o manifestaciones del desarrollo mental. [1] Algunos ejemplos son:
La Escala de Desarrollo de Gesell permitió entonces comparar el ritmo de desarrollo del bebé o niño con una norma derivada de un estudio longitudinal previo (véase la historia, más arriba). En consecuencia, la escala supuestamente podría demostrar que los bebés y niños pequeños que muestran conductas o respuestas más típicas de una edad cronológica más avanzada tendrían una inteligencia superior. [1]
Además, la Escala de Desarrollo de Gesell ha dejado de limitarse a identificar a los niños con alta inteligencia y se ha convertido en una herramienta de investigación. Los investigadores utilizan actualmente la escala para evaluar el desarrollo intelectual de los bebés después de:
Además, la escala parece ayudar a revelar déficits sutiles que puedan ocurrir en los bebés. [1]
El índice de desarrollo de Gesell se basa en lo que se conoce como coeficiente de desarrollo individual , o también conocido como DQ. El DQ se determina según las puntuaciones de la prueba y se evalúa determinando si el bebé o niño muestra o no el comportamiento apropiado para su edad (el coeficiente de desarrollo individual es un concepto paralelo al de edad mental [EM]). [1] A su vez, la DA (edad de desarrollo) se utiliza como parte de una fórmula de CI :
DQ = Edad de desarrollo / Edad cronológica X 100
O, DQ = DA / CA X 100
Aunque la Escala de Desarrollo Gesell original ha sido utilizada ampliamente durante muchos años y ha sido objeto de muchas revisiones, la escala adolecía de muchas debilidades psicométricas y no ha alcanzado los estándares psicométricos aceptables en la actualidad. Como resultado, el interés en la escala y su uso han disminuido con el paso de los años. [1]
El primer problema con la escala original era que la muestra de estandarización era bastante inadecuada. En segundo lugar, no había evidencia de confiabilidad o validez en el manual de la prueba. En tercer lugar, las instrucciones de la prueba eran a veces vagas y los procedimientos de calificación cuestionables.
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)