La educación en Vermont consta de escuelas públicas y privadas, incluidas la Universidad de Vermont , los Vermont State Colleges , colegios privados y escuelas secundarias y primarias en el estado estadounidense de Vermont .
El Consejo de Educación del Estado de Vermont (VSBE, por sus siglas en inglés) es designado por el gobernador con la aprobación del Senado . Administra la educación pública en el estado. Los municipios locales y sus respectivos distritos escolares operan escuelas públicas individuales, pero el VSBE audita el desempeño de las escuelas públicas. El VSBE también hace recomendaciones a los líderes estatales sobre políticas y gastos educativos.
El estatuto de asistencia obligatoria de Vermont requiere que los padres o tutores hagan que sus hijos entre 6 y 16 años asistan a una escuela pública, una escuela independiente (escuelas privadas), un programa educativo aprobado o un programa de estudio en el hogar (educación en el hogar). [1] Las escuelas públicas e independientes se dividen comúnmente, pero no exclusivamente, en tres niveles de educación primaria y secundaria : escuela primaria , escuela intermedia o escuela secundaria y escuela secundaria . Los distritos escolares suelen tener una estructura compleja. En algunos casos, las escuelas primarias, intermedias y secundarias de un solo distrito alimentan a las escuelas secundarias de otro distrito o se superponen con otros distritos en el nivel de escuela secundaria.
En Vermont hay 250 escuelas públicas, incluidas 28 escuelas secundarias sindicalizadas. [2] Las escuelas secundarias sindicalizadas son aquellas que cuentan con el apoyo de ciudades con distritos escolares separados para los grados de primaria.
Para promover la eficiencia educativa, el estado permitió que las ciudades crearan un distrito escolar de nivel superior al nivel de cada ciudad participante, la unión. La función principal de la escuela de la unión era permitir la creación de escuelas secundarias más grandes en las zonas rurales. Las ciudades participantes eligen dos juntas escolares, una local y la segunda a nivel de la unión. La unión local contrata al director y a los maestros; la unión contrata a un superintendente que se espera que supervise todas las escuelas locales. Hay más de 80 uniones de este tipo en el estado, de un total de 362 distritos escolares, muchos de los cuales se encuentran bajo los distritos escolares de la unión. [3]
La mayoría de los estudiantes que se gradúan de último año eligen universidades fuera del estado. Este porcentaje alcanzó un máximo del 59,4% en 2004 y ha disminuido desde entonces. [4]
Se espera que la población de estudiantes de secundaria disminuya un 20% entre 2009 y 2022, una de las mayores caídas en el país. Esto se atribuye a la baja tasa de natalidad de Vermont. [4]
En 2018, el sistema escolar se había construido para educar a 100.000 estudiantes, pero estaba educando a 76.000; 24.000 menos que en 1998. La proporción de estudiantes por docente disminuyó de 7:1 a aproximadamente 4:1. El estado gastó $1.6 mil millones para educar a estos 76.000 estudiantes, la mayor cantidad per cápita del país y el doble del promedio nacional. Aproximadamente la mitad de los graduados de la escuela secundaria continuaron sus estudios para obtener un título universitario. [5]
Los distritos escolares incluyen el Distrito Escolar de Dresden , el primer distrito escolar transestatal del país, que incluye a Hanover, New Hampshire . Hanover alguna vez fue parte del estado de Vermont (ver a continuación).
El estado autorizó dos grados más de preescolar en el sistema escolar para niños de tres y cuatro años. El ingreso a estos dos grados está limitado. [6]
En 2008, había 19.145 profesores equivalentes a tiempo completo y 94.114 estudiantes en las escuelas públicas. [7] La proporción de profesores por alumno es de 11,12:1. El número de alumnos ha disminuido anualmente entre 2003 y 2009. [8]
Las escuelas privadas son menos comunes que las escuelas públicas. Algunas escuelas secundarias privadas pueden ser percibidas como "semiprivadas". Esto significa que, si bien cuesta dinero enviar a los niños a ellas, las ciudades firman un contrato con una escuela para recibir a los niños de una ciudad a una tarifa ligeramente reducida. A menudo, esto se hace cuando se considera más barato subsidiar la matrícula privada que construir una escuela completamente nueva cuando ya existe una privada.
Alrededor de 90 ciudades de Vermont no tienen escuelas públicas en absoluto, o solo tienen una escuela primaria pública o una escuela secundaria pública. Los estudiantes de estas ciudades tienen acceso a la opción de elegir escuela para los grados que la ciudad no ofrece. En estos casos, las ciudades están obligadas a pagar la matrícula de otras escuelas públicas o escuelas independientes aprobadas para que los estudiantes residentes de la ciudad puedan asistir. [9] [10]
Se estima que en 2010 entre 2/3 y 3/4 de todas las escuelas abrieron durante la última semana de agosto (antes del Día del Trabajo). [11]
En 2016 había más de 280 distritos escolares. En 2018, el gobierno de Vermont aprobó una ley de consolidación escolar con la esperanza de reducir la cantidad de distritos; en 2016, 79 o más distritos tenían matrículas inferiores a 100. [12]
En el año 2000, había alrededor de 100.000 estudiantes en las escuelas públicas de Vermont. [12] En 2016, había un total de alrededor de 80.000 estudiantes en las escuelas públicas de Vermont. [12]
Vermont fue nombrado el estado más inteligente de la nación en 2005 y 2006. [13] En 2006, había una brecha entre los estándares de las pruebas estatales y los nacionales que está sesgada a favor de los estándares estatales en un 30%, en promedio. Esto coloca a Vermont en el 11.º lugar del país. La mayoría de los estados tienen un sesgo más alto. [14] Sin embargo, cuando se considera la raza, una lista de puntajes de pruebas del gobierno de los EE. UU. de 2007 muestra que los estudiantes blancos de cuarto grado de Vermont obtuvieron el 25.º lugar en la nación en lectura (229), el 26.º en matemáticas (247). [15] Los estudiantes blancos de octavo grado obtuvieron el 18.º lugar en matemáticas (292) y el 12.º en lectura (273). Los primeros tres puntajes no se consideraron estadísticamente significativos con respecto al promedio. Los estudiantes blancos de octavo grado obtuvieron puntajes significativamente superiores al promedio en lectura. Las estadísticas para los estudiantes negros no fueron comparables debido a su pequeña representación en las pruebas.
Education Week clasificó al estado en segundo lugar en la nación [16] en tasas de graduación de la escuela secundaria para 2007. [17]
En 2008, los estudiantes de secundaria de Vermont lograron el mayor aumento de cinco años en el país en las pruebas de Colocación Avanzada . El 19,8% de los estudiantes evaluados obtuvieron una puntuación de 3 o más, en comparación con un promedio del 15,2% en el resto del país. [18]
En 2010, el estado ocupó el primer puesto del país en cuanto a logros de los estudiantes de bajos ingresos. En la misma evaluación, ocupó el último puesto del país en cuanto a reforma educativa. Se evaluó a los estados en cuanto a la reforma educativa en cuanto a estándares académicos, cambios en los estándares de competencia, elección de escuelas privadas, ley de escuelas concertadas, políticas y programas de aprendizaje en línea, regulaciones de educación en el hogar y eliminación de maestros ineficaces. [19]
El estado participó en una iniciativa de Estándares Estatales Básicos Comunes de 30 estados y en la evaluación de los estudiantes para reemplazar la prueba NECAP de Nueva Inglaterra . El estado tenía la intención de utilizar los nuevos estándares para el año 2015. La prueba se realizará en los grados 3 a 8 y al final del grado 11 (primer año). [20]
En 2010, la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares informó que el estado tenía la proporción más alta de enfermeras escolares por estudiante en el país, 1:311. [21]
En 2010 había 62 sindicatos de supervisores que agrupaban a menos de 95.000 estudiantes. [22]
Las juntas escolares requieren la aprobación de los votantes antes de implementar un presupuesto. [23]
La constitución de Vermont de 1777 fue la primera en la América del Norte de habla inglesa que exigía financiación pública para la educación universal. Este requisito se cumplió primero en las escuelas de nivel elemental de las aldeas, con sesiones celebradas en los meses más fríos para dar cabida a las tareas agrícolas. La mayoría de las escuelas educaban a un número similar de niñas y niños. Las condiciones en estas escuelas variaban y el nivel más alto de instrucción era el décimo grado. A finales del siglo XVIII, se habían establecido escuelas secundarias, que enseñaban a los estudiantes inglés, álgebra, geometría, griego y latín, en Bennington, Burlington, Castleton, Middlebury, Montpelier y Windsor. Estas escuelas secundarias eran de un calibre superior a las escuelas de las aldeas más pequeñas, y el nivel de educación en algunas de ellas era equivalente al nivel universitario.
A mediados del siglo XIX, una expansión en el asentamiento y la población del estado, junto con una mayor prosperidad, llevó las escuelas secundarias a todos los rincones de Vermont. Incluso el más remoto Reino del Noreste había establecido instrucción de nivel secundario en Brownington, Craftsbury, Danville, Hardwick y Newport. Muchas de estas escuelas secundarias y academias establecidas, aunque no completamente públicas, recibieron fondos de los gobiernos de las ciudades de la zona a cambio de la educación de sus estudiantes. A medida que se arraigó un sistema de financiación pública para la educación primaria y secundaria, muchas de estas escuelas se convirtieron en escuelas públicas municipales. Varias siguieron siendo privadas, convirtiéndose en academias privadas de nivel secundario, y varias se convirtieron en universidades; la Orange County Grammar School se convirtió en Vermont Technical College , la Rutland County Grammar School se convirtió en Castleton State College , la Lamoille County Grammar School se convirtió en Johnson State College y la Addison County Grammar School se convirtió en Middlebury College .
En 1845, un estatuto estatal requirió que los jueces del condado designaran un superintendente de escuelas del condado para supervisar las escuelas comunes . [24]
En 1892, el estado creó el sistema de distritos escolares municipales. [25]
En la década de 1860, la escasez de profesores calificados llevó a la creación de " escuelas normales " estatales, un término basado en el término francés école normale , una escuela para formar profesores. Las escuelas secundarias de Randolph Center (1866), Castleton y Johnson se convirtieron en escuelas normales; se establecieron escuelas normales adicionales en Concord y Lyndonville. Las escuelas postsecundarias adicionales que instruían a los estudiantes para convertirse en profesores se denominaron seminarios. Si bien varios estaban asociados nominalmente con iglesias protestantes, ninguno era seminario en el sentido de formar ministros. Estos seminarios también graduaron maestros para dotar de personal al creciente número de escuelas primarias y secundarias de Vermont.
La escuela de una sola aula , nacida de pequeñas poblaciones rurales de distintas edades, continuó hasta bien entrado el siglo XX. Las ciudades rurales sin un único pueblo central solían construir entre dos y media docena de escuelas en su territorio. Gran parte de esto se debía a la falta de transporte y a la necesidad de que los estudiantes regresaran a casa a media tarde para realizar las tareas agrícolas. En 1920, todas las escuelas públicas, incluidas las escuelas de una sola aula, estaban reguladas por el gobierno estatal. A principios de la década de 1930, la legislación estatal estableció un programa de revisión y certificación similar a la acreditación. Las escuelas recibieron reglamentos sobre la formación de los profesores y el plan de estudios. La calidad de la educación en las zonas rurales se mantuvo a través de un programa llamado Vermont Standard Schools. Las escuelas rurales que cumplían los requisitos de certificación mostraban una placa verde y blanca con el escudo de armas de Vermont y las palabras "Vermont Standard School".
El estado aprobó la Ley 46 para obligar a los distritos escolares pequeños a fusionarse en otros más grandes, y los distritos consolidados entrarán en funcionamiento a partir del 1 de julio de 2019. El juez Robert A. Mello del Tribunal Superior del Condado de Franklin confirmó la implementación de la ley en 2019. [26]
En 2009, el 26% de los estudiantes de último año de la escuela secundaria se presentó al examen ACT y el 70% al examen SAT . La puntuación media del SAT fue de 519 en lectura crítica, 521 en matemáticas y 506 en redacción. La media total fue de 1.546. La media de Estados Unidos fue de 1.509. [27]
2.677 estudiantes tomaron clases AP ; muchos tomaron más de una; se realizaron 6.057 exámenes AP. [27]
En 2013, la proporción de estudiantes por docente es la más baja del país. [28]
En 2010, la ley cambió y ahora exige que los maestros trabajen hasta los 65 años después de 30 años de docencia. La edad anterior era 62 años. O bien, los años pasados en el aula más la edad del maestro deben sumar 90 años. Se hizo una exención para los maestros que estaban "cerca" de cumplir con el sistema anterior. [29]
En 1997, la legislatura aprobó la Ley 60 en un intento de equilibrar los impuestos a la educación entre las ciudades. La medida ha sido controvertida.
En 2017, gastar 1.600 millones de dólares en educación para 76.000 niños de escuelas públicas representa más de 21.000 dólares por estudiante. [30]
En 2010, los educadores representaban el 70% del coste de una escuela. [31]
Según un estudio, la matrícula en los grados de jardín de infantes a 12º ha disminuido casi un 10 por ciento durante la década de 1990. Durante el mismo período, el número total de personal ha aumentado más de un 20 por ciento. El gasto por alumno aumentó de 6.073 dólares en 1990 a 13.664 dólares en 2006. [32]
En 2007, los costos estatales de la educación especial fueron de 264 millones de dólares, más del doble de lo que era en 1998. En 2008, el 14% de los estudiantes de las escuelas públicas calificaban para recibir ayuda especial. [33]
En 2010, Vermont ocupó el puesto 49 entre 50 estados del país por la cantidad gastada en subsidios a la educación superior, per cápita. [34]
Como en la mayoría de las áreas, las escuelas secundarias compiten en deportes en dos tipos de divisiones. Una, debido a restricciones logísticas y geográficas, es necesariamente local. Es decir, las escuelas grandes juegan con las pequeñas en la misma área. Una segunda división se basa en la población escolar y es estatal. Finalmente, las escuelas con los mejores registros en este tipo de división se enfrentarán entre sí para los playoffs de temporada. Las asignaciones de división de fútbol se basan en una combinación de victorias de fútbol en los últimos cuatro años, la cantidad de niños que practican el deporte y la matrícula total de niños en la escuela. [35]
Hay tres grupos geográficos principales: Northern Vermont Athletic Conference (NVAC), Marble Valley (MVL) y Connecticut Valley (CVL). Estos a su vez se dividen en divisiones geográficas CVC Central, NVAC Lake (cerca del lago Champlain), Mountain, NVAC East, NVAC Metro (área de Burlington), NVAC Capital, CVL y MVL Divisiones A, B y C. [36] [37] Las divisiones basadas en la población son I , II , III y IV , con las escuelas más grandes en I.
En 2008, Vermont tiene la matrícula y las tasas anuales promedio más altas para universidades de 4 años en el estado, con $11,341, un aumento del 8.1% desde 2007. El estado también tiene la matrícula y las tasas promedio más altas para universidades de 2 años, con $5,830, un aumento del 6% desde 2007. [38] Community College of Vermont , es la universidad comunitaria más cara del país. [34]
El graduado promedio de Vermont en la clase de 2007 debía $24,329, lo que convirtió al estado en el cuarto peor del país. [39]
Durante el período de la República de Vermont, varias ciudades en el lado este del río Connecticut formaban parte de Vermont. Entre ellas, Hanover , sede del Dartmouth College . La condición de estado trajo consigo el establecimiento del río Connecticut como frontera natural. Tras perder el Dartmouth College, Ira Allen fundó la Universidad de Vermont (UVM) en 1791 para complementar la universidad más pequeña de Castleton. A mediados del siglo XX, todas las escuelas normales estatales, menos una, y muchos de los seminarios, se habían convertido en universidades de cuatro años de artes y ciencias liberales. La experimentación en la Universidad de Vermont por parte de George Perkins Marsh y, más tarde, la influencia del filósofo y educador nacido en Vermont, John Dewey, dieron origen a los conceptos de asignaturas optativas y de aprendizaje práctico. Hoy Vermont tiene cinco colegios dentro del sistema Vermont State Colleges , UVM , otros catorce colegios privados que otorgan títulos, incluyendo Middlebury College , un colegio privado mixto de artes liberales fundado en 1800, Champlain College , ubicado en Burlington, es el principal colegio privado de la ciudad más grande de Vermont, la Vermont Law School en Royalton, y Norwich University , el colegio militar privado más antiguo de los Estados Unidos y cuna del ROTC , fundado en 1819. Burlington College era un colegio privado en la ciudad de Burlington, pero cerró sus puertas y sus activos se vendieron en 2016, debido a dificultades financieras.
La Universidad de Vermont [40] está ubicada en Burlington.
La contribución estatal a la UVM en 2008 fue de 42,2 millones de dólares. Otros fondos estatales para universidades fueron de 25,2 millones de dólares. [8]
Además de las "Universidades Nacionales", Vermont cuenta con otras universidades , tanto públicas como privadas. Hay alrededor de una docena de pequeñas universidades de artes liberales en todo el estado. Además, Vermont apoya a las universidades comunitarias públicas en el Community College of Vermont .
Una organización sin fines de lucro dedicada a la reforma educativa, otorgó a Vermont la clasificación más baja del país en cuanto a programas de preparación universitaria para la escuela secundaria. Señaló que el estado no estaba haciendo nada en cuatro áreas: 1) alinear los estándares de la escuela secundaria y los requisitos de graduación con las expectativas de la universidad y el lugar de trabajo, 2) administrar una prueba de preparación universitaria a todos los estudiantes de la escuela secundaria; 3) desarrollar un sistema de datos para realizar un seguimiento de los estudiantes desde el jardín de infantes en adelante; y 4) responsabilizar a las escuelas secundarias de graduar a los estudiantes que están preparados para la universidad y el lugar de trabajo. [41] [42]
En 2006, el estado ocupó el puesto 42 en cuanto a graduados de la escuela secundaria que continuaron sus estudios universitarios, con un 54,5 %. Ocupó el puesto 50 en cuanto al porcentaje estimado de estudiantes de la escuela secundaria que asisten a la universidad en su estado de origen, con un 23,6 %. Tiene el costo más alto del país para las universidades públicas de dos y cuatro años. Es el segundo más alto del país para adultos de entre 25 y 64 años con un título de escuela secundaria y sin estudios universitarios. Está en el puesto 44 en cuanto a finalización de estudios universitarios de dos años, pero en el puesto 7 en cuanto a finalización de estudios universitarios de cuatro años. [43]
En 2006, Vermont ocupó el octavo lugar en el país en cuanto a tasa de graduación de la escuela secundaria, 82,3%. [43]
{{cite news}}: Falta o está vacío |title=( ayuda )