Educación Infantil Internacional (anteriormente, Asociación para la Educación Infantil Internacional; Unión Internacional de Jardines de Infancia ), una organización sin fines de lucro con miembros, es una comunidad global de educadores y defensores que abogan por condiciones, programas y prácticas deseables que afecten a los niños, desde la infancia hasta la edad adulta .
Los miembros de Childhood Education International incluyen maestros , formadores de docentes , estudiantes , directores y personal de centros de cuidado infantil y otras organizaciones.
Childhood Education International fue fundada en 1892 como International Kindergarten Union (IKU) por educadores interesados en la preparación profesional de los maestros de jardín de infantes . En 1931, el Consejo Nacional de Educación Primaria se unió a la IKU para formar la Association for Childhood Education (ACE). Muchos de los miembros de la ACE eran profesionales con un enfoque internacional, por lo que la ACE agregó la palabra “internacional” a su nombre en 1946, convirtiéndose en la Association for Childhood Education International (ACEI).
A fines del siglo XIX y principios del XX, los miembros trabajaron en comunidades inmigrantes de los Estados Unidos para mejorar las condiciones de los niños que vivían en barrios marginales y otros tipos de comunidades de asentamiento. Los miembros de la asociación trabajaron en nombre de los niños de todo el mundo que vivían en condiciones de pobreza o enfrentaban otras circunstancias difíciles, como la discriminación , la guerra y el hambre .
Después de la Primera Guerra Mundial , ACEI ofreció apoyo a las unidades de jardín de infantes que se organizaron para ayudar a los niños refugiados en Francia . Durante la Gran Depresión en los Estados Unidos, ACEI fue contratada por la Works Progress Administration (WPA) para publicar materiales para maestros de guarderías . Durante la Segunda Guerra Mundial , ACEI envió libros, juguetes y materiales curriculares a maestros y niños en Austria , Yugoslavia , Grecia e Italia .
En 1949, la ACEI rechazó las solicitudes de tres asociaciones estatales para tener asociaciones separadas para educadores negros y blancos. En 1950, la ACEI revisó su Guía para grupos que deseen extender invitaciones a la ACEI para indicar que los miembros afroamericanos tendrían acceso igualitario a hoteles, restaurantes y transporte público.
A mediados de la década de 1960, ACEI apoyó los esfuerzos de Estados Unidos para preparar a los niños pequeños que viven en la pobreza para la escuela y se asoció con organizaciones para desarrollar kits de capacitación para los centros de capacitación del Proyecto Head Start en todo el país.
En febrero de 2019, ACEI cambió oficialmente su nombre a Childhood Education International.
La visión de Childhood Education International es que todos los niños de todas las naciones tengan acceso a una educación de calidad. Esta educación preparará a los niños para convertirse en ciudadanos responsables y comprometidos, preparados para la vida en un mundo cambiante.
La Constitución fue aprobada por los miembros el 20 de marzo de 2009 en Chicago , Illinois , y se puede acceder a ella en www.acei.org. Childhood Education International tiene una Constitución que describe la estructura de gobierno de la organización y fue aprobada por los miembros. Los estatutos de ACEI, desarrollados por la Junta Directiva de Childhood Education International, sirven como políticas y procedimientos de la Junta.
Childhood Education International tiene miembros en todo el mundo. Los miembros de la Junta Directiva ocupan cargos de dos a tres años; el Director Ejecutivo es miembro ex officio . Un Consejo Asesor Internacional proporciona orientación adicional.
La publicación insignia de ACEI es Childhood Education: Innovations , publicada por primera vez en 1924. Childhood Education: Innovations se publica seis veces al año. Cada número incluye artículos que describen organizaciones, prácticas o proyectos que están adoptando enfoques verdaderamente innovadores en materia de educación o presentan nuevas perspectivas sobre una práctica existente que da como resultado un enfoque innovador.
La Revista de Investigación en Educación Infantil es una publicación trimestral que presenta artículos revisados por pares que promueven el conocimiento y la teoría de la educación de los niños, desde la infancia hasta la adolescencia temprana. Los números ofrecen informes de investigaciones empíricas, artículos teóricos, estudios etnográficos y de casos, estudios de observación participante y estudios que derivan datos recopilados en entornos naturalistas.