Don Krug (23 de enero de 1957 – 2 de abril de 2017) fue un educador, activista y autor. [1] [2]
Nació en Sheboygan, Wisconsin , y enseñó en las escuelas públicas de Wisconsin durante 10 años. De 1994 a 2001, se desempeñó como editor senior del Journal of Cultural Research in Art Education, una publicación de USSEA, una filial nacional de la Sociedad Internacional para la Educación a través del Arte (INSEA). Trabajó en el consejo editorial de Studies in Art Education y Art Education, publicaciones de la Asociación Nacional de Educación Artística . Publica ampliamente sobre las conexiones de la estética, las culturas, la ecología, la educación, la pedagogía y las interacciones entre humanos y computadoras. En 2005, GreenMuseum.Org adquirió el sitio web Art & Ecology: Interdisciplinary Approaches to Curriculum que desarrolló en 1997 para el Getty Education Institute for the Arts. En 1999-2000, desarrolló "Ethnic Arts: A Means of Intercultural Communication-Online", un curso de educación a distancia para estudiar cómo los estudiantes median en entornos virtuales mientras aprenden y se comunican sobre ideas y cuestiones de diversidad y diferencia entre sus pares. Entre 2001 y 2002, fue autor de un libro/curso en línea de desarrollo profesional para docentes titulado Identity and Place in Contemporary Art (Identidad y lugar en el arte contemporáneo) . Este libro/curso de educación a distancia fue una colaboración entre Davis Publication, Art:21 , la televisión pública PBS y Marlboro College . Art:21 produjo "Artistas contemporáneos en el siglo XXI", una serie de videos de cuatro partes que examina el trabajo de veintiún artistas contemporáneos.
Krug actualmente es miembro de la facultad de educación de la Universidad de Columbia Británica en el Departamento de Currículo y Pedagogía. Es profesor asociado del Instituto de Computación, Información y Sistemas Cognitivos (ICICS), el Centro Interdisciplinario de Medios y Gráficos y el Centro de Medios Digitales de la UBC. De 1993 a 2002, enseñó en la Universidad Estatal de Ohio y ocupó cargos de profesor asociado en el Centro de Computación Avanzada para el Arte y el Diseño y el Centro de Estudios del Folklore. Recibió el premio Fulbright en 2000-2001.
Es el Director del Laboratorio de Integración de Tecnologías a través de la Educación y las Culturas y desde 2009 investiga las dimensiones administrativas, evaluativas, comunicativas, curriculares, pedagógicas y de investigación asociadas con el uso e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (por ejemplo, nuevos medios, tecnologías de aprendizaje, alfabetizaciones digitales, cultura digital, etc.). Su investigación examina la dinámica cambiante y las condiciones contextuales que influyen en cómo los administradores, maestros y estudiantes aceptan, se oponen y/o resisten el uso de tecnologías educativas en entornos de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia en línea. Los proyectos de investigación actuales con estudiantes de posgrado de la UBC y a través de asociaciones provinciales incluyen: "BC Portfolio Requirements: ICT and the Power of the Arts", "The Seeds of Possibility: Integrating ICT into the Teacher Education Two-year Elementary Program" e "Investigating Pedagogy and Rich Media Development in Face-to-Face, Hybrid, and Online Distance Education Learning Environments".
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(iv) Periódico
(v) Sitio web